【正文】 學改革，在教師中已經(jīng)樹立了知識是學生自己學得到，技能是學生自己訓練得到的、職業(yè)素養(yǎng)靠嚴格要求養(yǎng)成的觀念，所以在教學過程中充分發(fā)揮學生學習主體作用，大力開展項目化教學，通過學校專業(yè)老師與企業(yè)兼職教師的合作，將四門專業(yè)核心課程全部建成院級精品課程，教學過程中在校中廠（長沙鑫弘森塑料制品廠）實施教學做合一的教學，通過完成項目任務來完成教學任務，將工作任務（學習任務）落實到學生小組每個人，提高了學生學習的主動性和積極性，提高了教學效果，全面提高了教學質(zhì)量。該教材主要講述注射成型過程及理論、注射成型工藝、注射成型設(shè)備結(jié)構(gòu)與使用、注射成型模具結(jié)構(gòu)與使用、注射成型綜合實訓等幾個方面內(nèi)容，包括了注射機結(jié)構(gòu)、工作原理、使用場合及成型模具、設(shè)備組成結(jié)構(gòu)、工作原理以及操作、維護保養(yǎng)、生產(chǎn)中常見故障的處理等。學生采用小組學習方式自主學習，在獲取專業(yè)技術(shù)知識和能力的同時，提高了學生的方法能力和社會能力，以培養(yǎng)其持續(xù)發(fā)展的能力。任務注射成型基本認知；注射成型的理論認知；設(shè)計注射生產(chǎn)流程圖； 車間安全知識的認識。（二）課程體系建設(shè)通過對行業(yè)企業(yè)、用人單位、畢業(yè)生進行了廣泛的調(diào)研，分析了本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位及其典型工作任務，以職業(yè)教育的最新理念為指導，借鑒本專業(yè)的辦學歷史經(jīng)驗，針對就業(yè)市場對人才能力的具體要求，將本專業(yè)所涉及的崗位群能力適當提升，根據(jù)人才培養(yǎng)模式要求，重構(gòu)課程體系得到了基于職業(yè)活動的知識、能力、素質(zhì)遞進的模塊化課程體系，課程體系具體構(gòu)建流程程如圖46所示。圖42 高分子材料加工技術(shù)專業(yè)校中廠（三）廠中校成為訂單培養(yǎng)教學基地 校企合作共建廠中校，廠中校成為訂單培養(yǎng)的教學基地，2012年3月，湖南科技職業(yè)學院與湖南路路通塑業(yè)股份有限公司簽訂協(xié)議，校企共建高分子材料加工技術(shù)專業(yè)廠中校，企業(yè)提供教學場地與設(shè)施，共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，學校提供教學師資，共同進行人才培養(yǎng)方案的實施與管理，成立了校中廠管理機構(gòu)，制訂了雙方認可的管理制度。（三）師資隊伍建設(shè)資金績效 ，主要用于專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、雙師素質(zhì)培養(yǎng)及兼職教師隊伍建設(shè)。具有50個工位，能滿足教學需要。100%（六）社會服務能力建設(shè) 本專業(yè)圍繞專業(yè)建設(shè)，依托湖南省塑料行業(yè)校企聯(lián)盟及行業(yè)網(wǎng)絡(luò)資訊平臺，利用校內(nèi)專業(yè)教師及企業(yè)兼職教師的技術(shù)力量，搭建開放性、多功能的高分子材料加工技術(shù)服務平臺，為社會與行業(yè)提供技術(shù)培訓、技術(shù)咨詢、解決技術(shù)難題以及產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)等一系列的服務。投資36萬元進行了專業(yè)校外實習實訓基地建設(shè)，現(xiàn)已在聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)中建立了18家校外實訓基地，與企業(yè)簽訂了實習基地建設(shè)協(xié)議，聘請企業(yè)技術(shù)人員擔任校外兼職教師，有的還參與專業(yè)核心課的建設(shè)及課程講授，保障實習基地的順利運行。2012年5月楊中文省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)通過省教育廳驗收；院級專業(yè)帶頭人陳枝晴通過了學院驗收，聘請了來自湖南科技新材料有限公司研究員級高工王小紅為院級專業(yè)帶頭人，并對他進行培養(yǎng)。100%《塑料擠出成型技術(shù)》課程建設(shè)校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項目化《塑料擠出成型技術(shù)》課程。100%畢業(yè)生在聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)就業(yè)，學生聯(lián)盟內(nèi)就業(yè)達100%。實施1位教師至少與2家聯(lián)盟企業(yè)緊密聯(lián)系制度。以培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力為基本點，深化工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式及課程改革；探索校企合作，建立滿足專業(yè)教學的“校中廠、廠中?！薄嵙晫嵱柣?，校企共建共培雙師素質(zhì)教學團隊；建立健全教學管理制度及教學質(zhì)量監(jiān)控體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；進一步拓展社會服務功能，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。第一部分 項目建設(shè)概況一、 項目建設(shè)思路與目標（一）建設(shè)思路落實“立足湖南，服務輕工，學歷教育與職業(yè)培訓并舉，培養(yǎng)高分子材料加工技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)、高技能型人才”的辦學定位，用科學發(fā)展觀為指導本專業(yè)的建設(shè)，成立湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟，對接湖南塑料加工產(chǎn)業(yè)，將專業(yè)建設(shè)融入湖南塑料加工產(chǎn)業(yè)鏈，通過校企合作完成人才培養(yǎng)模式的改革與課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校企合作體制機制建設(shè)、實習實訓硬件與軟件建設(shè)、教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)及社會服務能力建設(shè)，促使聯(lián)盟內(nèi)塑料加工企業(yè)深度參與專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平，更加有效地服務湖南及周邊省份的塑料加工企業(yè)。 （五）實訓基地建設(shè)完善引企入校共建機制，校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地1個(校中廠)，為教學做合一進行專業(yè)課的教學創(chuàng)造良好條件，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮培養(yǎng)學生職業(yè)能力、職業(yè)習慣養(yǎng)成的重要作用，在已有5家校外實訓基地的基礎(chǔ)上，采用校企合作方式，在湖南省塑料行業(yè)校企聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)新建校外實訓基地13個,使校外實習實訓基地達到18家，為學生生產(chǎn)性實訓教學及頂崗實習創(chuàng)造良好條件，從18家校外實習實訓基地中遴選3家企業(yè)，通過校企合作共建3個廠中校，為訂單培養(yǎng)及在企業(yè)完成相關(guān)教學創(chuàng)造良好條件。制訂了廠中校管理制度，體現(xiàn)校中廠共建共管、制訂了實習基地管理制度，實現(xiàn)學生實習共同指導，頂崗實習雙導師制，實施了一名專業(yè)教師服務二個聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)制度。通過調(diào)研對塑料專業(yè)崗位及崗位群的工作進行分析，對原來學科課程體系進行改造，形成了以塑料加工工藝類別、基于職業(yè)活動以塑料加工工作過程為主線的能力遞進模塊化課程體系。完成了6名骨干教師的培養(yǎng)、6名雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)，在湖南塑料校企聯(lián)盟企業(yè)聘請了12名兼職教師，組建了由22名教師組成的教學團隊，通過三年的建設(shè)，目前本專業(yè)教學團隊有3名專業(yè)帶頭人（其中一名為來自企業(yè)的知名專家），9名骨干教師及12名兼職教師，職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)合理，教學水平較高、社會服務能力較強，目前已經(jīng)被湖南省教育廳確認為湖南省優(yōu)秀教學團隊。100%完成“塑料注塑成型、測試、”二套仿真系統(tǒng)的軟硬件建設(shè)，提供學生進行仿真實訓。每屆畢業(yè)生均參加了湖南省人力資源與社會保障部的塑料制品制作工職業(yè)技能鑒定。100%建成一個集3D測量和快速成型一體的現(xiàn)代模具專業(yè)實訓室，提高學生使用模具制造新技術(shù)的能力。資金的使用后，成立了湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟，在聯(lián)盟平臺下大力開展校企合作，建立了校企合作的長效機制，校企合作建立了校中廠1個，廠中校3個，校外實習實訓基地18家，形成了相應的管理制度，到目前為止，校中廠、廠中校及校外實習實訓基地運行有序，在人才培養(yǎng)、合作就業(yè)等方面發(fā)揮了重要作用。通過校中廠的建設(shè)，整合了高分子材料加工技術(shù)專業(yè)的實習實訓資源，建成了既能生產(chǎn)又滿足專業(yè)教學需要，還能夠進行對外技術(shù)培訓及技能鑒定的校內(nèi)實習實訓基地，校中廠中企業(yè)方人員與專業(yè)教師共同管理，將生產(chǎn)任務與教學任務有機結(jié)合，讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中將工作過程與學習過程相結(jié)合，提高了教學效果。聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)南車集團時代工程塑料制品有限公司2011年在本專業(yè)錄用了3名畢業(yè)生，2012年在本專業(yè)錄用了9名畢業(yè)生。將過去《塑料成型工藝》、《塑料成型模具》、《塑料成型設(shè)備》三門課程內(nèi)容有關(guān)塑料注射成型內(nèi)容進行整合，將整合內(nèi)容確定5個教學模塊：分別為注射成型過程及理論、注射成型工藝、注射成型設(shè)備結(jié)構(gòu)與使用、注射成型模具結(jié)構(gòu)與使用、注射成型綜合實訓，以校中廠真實生產(chǎn)任務“PA汽車門拉手”為作教學項目載體，按照工作過程組織教學。每個項目教學重點不同，自學的比例逐漸加大，難度從單一能力向綜合能力逐步提升，培養(yǎng)學生包括資料檢索、報告書寫、團結(jié)合作等在內(nèi)的多項能力。教材編寫組如表43所示。為配合課程教學改革，也是通過校企合作，由本專業(yè)教師與來自企業(yè)的兼職教師共同完成了《塑料配混技術(shù)》、《塑料注射成型技術(shù)》、《塑料擠出成型技術(shù)》、《塑料測試技術(shù)》等項目化校本教材的編寫工作，其中《塑料注射成型技術(shù)》教材由印刷工業(yè)出版社正式出版、《塑料成型加工基礎(chǔ)》由化學工業(yè)出版社正式出版。本專業(yè)教師參加學術(shù)情況如表46所示。塑料注射成型高級工的相關(guān)準備工作也在準備之中，即將進入正式的實施階段。最后，校內(nèi)指導老師根據(jù)學生的表現(xiàn)、日志和周記的質(zhì)量以及校外指導老師的評價、實習報告的質(zhì)量，綜合評定學生頂崗實習的成績。打開注射機顯示屏，顯示出“注射畫面”黑色PA汽車車門拉手的生產(chǎn)，再進行乳白色PP料生產(chǎn)；實訓車間生產(chǎn)PP制品出現(xiàn)欠料現(xiàn)象。所以確定的四門核心課為《塑料配混技術(shù)》、《塑料擠出成型技術(shù)》、《塑料注射成型技術(shù)》、《塑料測試技術(shù)》。圖45 高分子材料加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式“三年九段、工學交替”才培養(yǎng)模式實施實現(xiàn)知識、技能與素質(zhì)同步增長 通過引進企業(yè)資源成功建成了校中廠“長沙鑫弘森塑料制品廠”，將專業(yè)與校中廠結(jié)合，形成教學與生產(chǎn)并行，專業(yè)與校中廠共同實施“三年九段、工學交替”的校企合作工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)合過程有企業(yè)的全程深度參與，讓學生的知識、能力、素質(zhì)得到螺旋提升，如圖45所示。制訂了湖南校企聯(lián)盟章程并在聯(lián)盟成立大會上通過，在聯(lián)盟成立大會上選舉產(chǎn)生了第一屆聯(lián)盟組織機構(gòu)。100%由專業(yè)教師成立為企業(yè)服務團隊，建立一名教師服務二個企業(yè)的制度，開展為企業(yè)進行技術(shù)服務，二專業(yè)完成社會培訓2000人，中職畢業(yè)生大專學歷教育250人。在二專業(yè)的師資隊伍建設(shè)、實習實訓條件建設(shè)、課程建設(shè)、社會服務能力建設(shè)等方面完成了建設(shè)任務。100%（五）專業(yè)教學質(zhì)量評價體系建設(shè) 根據(jù)建設(shè)方案，本專業(yè)設(shè)計了新的教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，形成了學校、聯(lián)盟企業(yè)、政府與社會參與的教學質(zhì)量評價與監(jiān)控體系，修改完善了教學質(zhì)量監(jiān)控管理制度，繼續(xù)對本專業(yè)學生進行職業(yè)技能鑒定，實施了畢業(yè)生用人單位調(diào)查制度，完成了建設(shè)方案要求內(nèi)容，完成為100%。具體建設(shè)情況如表25所示。完成了項目化《塑料成型加工基礎(chǔ)》課程建設(shè)。100%人才培養(yǎng)模式深化校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。具體建設(shè)成效如表21所示。（三）課程體系與教學內(nèi)容改革以培養(yǎng)學生職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、崗位職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力為基本點，創(chuàng)建適應“三年九段、工學交替”人才培養(yǎng)模式的課程體系，完善基于就業(yè)崗位職業(yè)活動的能力遞進模塊化課程體系；參照塑料制品制作工國家職業(yè)標準，校企聯(lián)合開發(fā)以塑料加工工藝類別、塑料成型工藝流程為主線的工學結(jié)合項目化核心專業(yè)課程4門，專業(yè)基礎(chǔ)及職業(yè)拓展課程等3門；建立課程共享專業(yè)教學資源庫。高分子材料加工技術(shù)專業(yè)項目總結(jié)報告高分子材料加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)項目總結(jié)報告2013年 6月目 錄引 言第一部分 項目建設(shè)概況一、 建設(shè)目標與思路（一）建設(shè)思路（二）建設(shè)目標二、 建設(shè)主要任務（一）校企合作體制機制建設(shè)（二）人才培養(yǎng)模式改革（三）課程體系與教學內(nèi)容改革（四）師資隊伍建設(shè)（五）實訓基地建設(shè)（六）質(zhì)量保障體系建設(shè)（七）社會服務能力建設(shè)三、建設(shè)資金預算第二部分 項目建設(shè)完成情況一、專業(yè)建設(shè)預期目標實現(xiàn)情況 （一）校企合作體制機制建設(shè)（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系（三）專業(yè)教學團隊（四）實習實訓條件建設(shè)（五）專業(yè)教學質(zhì)量評價體系建設(shè)（六）社會服務能力建設(shè)（七）專業(yè)群建設(shè)二、各主要建設(shè)任務完成情況（一） 校企合作體制機制建設(shè)（二）人才培養(yǎng)模式改革與課程體系建設(shè)（三）專業(yè)教學團隊建設(shè)（四）實習實訓條件建設(shè)（五）專業(yè)教學質(zhì)量評價體系建設(shè)（六）社會服務能力建設(shè)（七） 專業(yè)群建設(shè)第三部分 項目建設(shè)資金執(zhí)行情況一、建設(shè)資金執(zhí)行情況（一）資金來源情況（二）資金使用情況二、資金使用績效（一）校企合作工學結(jié)合運行機制建設(shè)資金績效（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)資金績效（三）師資隊伍建設(shè)資金績效（四）實習實訓條件建設(shè)資金績效（五）社會服務能力建設(shè)資金績效第四部分 項目建設(shè)與成效一、校企合作體制機制（一）創(chuàng)建校企聯(lián)盟助推校企合作（二）校企合作建立的校中廠成效顯著（三）廠中校成為訂單培養(yǎng)教學基地（四）校外實習實訓基地共建規(guī)范二、人才培養(yǎng)模式與課程體系（一）人才培養(yǎng)模式改革新人才培養(yǎng)模式實施實現(xiàn)了學生知識、技能與素質(zhì)同步增長校企聯(lián)盟平臺校企合作實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三贏專業(yè)影響力擴大，人才培養(yǎng)模式效益初顯（二）課程體系建設(shè)課程體系建設(shè)思路與主要作法課程體系建成效三、師資隊伍建設(shè)（一）教學團隊建設(shè)主要措施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)骨干教師培養(yǎng)專任教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)兼職教師隊伍建設(shè)（二）教學團隊建設(shè)成效專任教師水平明顯提高兼職教師數(shù)量足夠，參與專業(yè)建設(shè)、教學效果良好四、實習實訓條件（一）校企合作共建實習實訓條件（二）實習實訓條件建設(shè)成效引進企業(yè)資源成功建立生產(chǎn)性實訓基地（校中廠：長沙鑫弘森塑料制品廠），為實施教學做合一的專業(yè)核心課教學發(fā)揮了重要作用在聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)遴選3家企業(yè)創(chuàng)辦廠中校，創(chuàng)新校企合作新模式教師團隊服務聯(lián)盟企業(yè)，在服務企業(yè)中遴選18家共建校外實習基地專業(yè)實習實訓室得到了充實完善，工位增加功能擴展五、教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系建設(shè)（一）主要做法建立專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控體系進一步建立健全了專業(yè)教學管理機制加強專業(yè)教學督導加強了人才培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤與信息的反饋加強了師資隊伍的建設(shè)嚴格考核，注重對教學質(zhì)量的激勵（二）主要成效新的專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系科學合理實用專業(yè)教學質(zhì)量逐年提升六、社會服務能力（一）社會服務能力建設(shè)思路與主要做法技術(shù)培訓與技能鑒定技術(shù)服務校企合作，技術(shù)與新產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)咨詢服務（二）社會服務能力建設(shè)成效通過社會服務建設(shè)提高了專業(yè)教師的水平與服務能力通過社會服務能力建設(shè)提高了教學質(zhì)量通過專業(yè)為社會服務提高了專業(yè)的社會聲譽七、專業(yè)群建設(shè)（一）生化制藥專業(yè)建設(shè)（二）模具設(shè)計與制造專業(yè)建設(shè) 八、專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量（一）基本素質(zhì)能力強（二）重視學生職業(yè)能力及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)（三）學生參與教師科研及社會服務，提高學生的職業(yè)能力與創(chuàng)新能力（四）畢業(yè)生社會聲譽第五部分 特色與示范一、 校企合作體制機制探索成效顯著（一）專業(yè)與企業(yè)合作形式多