【正文】 ”，長歌行 一詩中也提到“少壯不努力，老大徒 傷悲”。 配樂輕聲齊讀 教師隨著文章的情感掌握音樂的音量大小。 （ 3）、品讀文中精彩句段。 他一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、 學(xué)術(shù)研究著作 26種，約 200多萬字。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 3）播放 《 匆匆 》 語音朗讀 課前準(zhǔn)備 二、說教法 采用情感教學(xué)，用感情朗讀貫穿全課教學(xué)。 （三）朗讀課文，體會(huì)情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生 模仿排比句式，說出你的日子在生活中是怎 樣流逝的，以此來進(jìn)行聽、讀、說、寫的訓(xùn) 練。 （六）總結(jié)課文升華情感。 交流 （ 1）、指名有感情地朗讀； （ 2）、背一背你喜歡的句子。說 過去的日子“如輕煙”、“如薄霧”、“像針尖 上的一滴水，滴在大海里”，這是用了比 喻的手法，借此寫出時(shí)光匆匆，表達(dá)作者 無奈惋惜以及要珍惜時(shí)間的心態(tài)。 他的散文成就很高，寫景抒情，委婉 細(xì)致，意境清新優(yōu)雅，語言質(zhì)樸而又 有風(fēng)采。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文了解作品內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。 三、說學(xué)法 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀讀、想想、議議”的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中通過朗讀課文，展開聯(lián)想，培養(yǎng)語言表達(dá)、思維、朗讀的能力，積累規(guī)范語言，感受時(shí)間的匆匆，體味作品的語言美。 ，讀單元