【正文】 家長學(xué)生過來咨詢，這時，一名高度專業(yè)的咨詢師作用尤為關(guān)鍵,廣告的效果約是千分之一的概率,如果來一個還因為沒接待好走了那損失是非常大的,因此,前期的接待必須由一名專業(yè)的員工或自己負(fù)責(zé),對每一個過來咨詢的學(xué)員和家長要做好相應(yīng)的談話記錄,快速安排好學(xué)生的入學(xué)測試和學(xué)情分析,配好老師,定好課次,收費,做好課表。一套科學(xué)合理的教育培訓(xùn)制度體系，有助于規(guī)范機構(gòu)成員行為，使各項工作　　有據(jù)可依?！　??！　I(yè)規(guī)范的培訓(xùn)流程：中心按照國際培訓(xùn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立了標(biāo)準(zhǔn)化的服　　務(wù)流程，實施學(xué)習(xí)培訓(xùn)全過程質(zhì)量控制，與學(xué)員充分溝通，保證培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)?！　∨嘤?xùn)方案的組織與實施　　項目團隊按照方案開展各類培訓(xùn)。所以要求更具專業(yè)性，更具理解性，更具實用性是目前的市場競爭。培訓(xùn)品牌的理念提煉既基于對教育理念的共性認(rèn)識，如對人才培養(yǎng)和社會服務(wù)等教育基本職能的認(rèn)識，又要結(jié)合教育培訓(xùn)機構(gòu)的現(xiàn)實情況。突出實戰(zhàn)性，從課程的設(shè)計到培訓(xùn)過程，都盡量讓其具有良好實用價值和針對性，更符合學(xué)員的個性化需求。往往是某一培訓(xùn)機構(gòu)或某幾個人，預(yù)計到某一培訓(xùn)項目有一定的市場潛力，就攢出幾門課程，然后進行招生，組織培訓(xùn)。目前許多培訓(xùn)公司都號稱培訓(xùn)作為一種服務(wù)產(chǎn)品，必須要針對客戶的具體特點進行專門的個性化服務(wù)。六、培訓(xùn)手段多樣化目前，培訓(xùn)方式手段的創(chuàng)新，一是體現(xiàn)在培訓(xùn)方式上，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式更多的是課堂培訓(xùn)，后來各類培訓(xùn)機構(gòu)也紛紛開始了多種形式的培訓(xùn)，包括網(wǎng)上培訓(xùn)、到客戶現(xiàn)場內(nèi)訓(xùn)，以及量身定做一些專門的培訓(xùn)項目；二是體現(xiàn)在多種信息技術(shù)手段的運用；三是體現(xiàn)在多種培訓(xùn)方法的整合：實習(xí)式、演講式、游戲式、個案分析式等培訓(xùn)方法綜合運用。它不同于單一的語言培訓(xùn)如雅思和托福，學(xué)生從中學(xué)開始就接受全英文的教育，無論在哪個國家，只要通過了tee考試，就可以進入相應(yīng)大學(xué)的正規(guī)課程學(xué)習(xí)，無須再進行大學(xué)預(yù)科或是語言的學(xué)習(xí)。教育資源的數(shù)字化，掃描、錄入、整理等工作非常耗時、耗力，不可能在短時間內(nèi)達到令人滿意的程度。但是無論科技如何發(fā)展，“為人服務(wù)”的根本點是不變的。遺憾的是，由于目前此類人才的培養(yǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上需求增長，再加上國內(nèi)的教育并未跟國際接軌，很多本土人才一旦走出國門，往往難以得到國際認(rèn)可，在國內(nèi)可以從事的工作在國外卻由于資質(zhì)認(rèn)證問題難以進行，更將企業(yè)海外投資過程中的人才短板劣勢暴露無遺。推出“學(xué)習(xí)卡”的主要原因是希望幫助公司實現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營，降低常年組織內(nèi)訓(xùn)企業(yè)的成本。培訓(xùn)公司的培訓(xùn)產(chǎn)品，就是講師所提供的培訓(xùn)課程。國外培訓(xùn)機構(gòu)的進入，促進了教育培訓(xùn)國際化程度的加深，也引發(fā)了教育培訓(xùn)市場的深層次變革：一是帶來了先進的辦學(xué)方式；二是帶來了國際化的培訓(xùn)內(nèi)容；三是營造了超一流的培訓(xùn)環(huán)境。英語培訓(xùn)市場出現(xiàn)了金融英語、獵頭英語、行業(yè)英語等“專業(yè)戶”；it培訓(xùn)市場開始分化為“白領(lǐng)培訓(xùn)”和“藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)”兩大陣營；ceo培訓(xùn)則出現(xiàn)了針對女性ceo、ceo太太的培訓(xùn)項目；企業(yè)內(nèi)訓(xùn)分管理培訓(xùn)、項目管理培訓(xùn)、銷售培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)等等。從我國大大小小10000多家培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展情況來分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，能夠持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)機構(gòu)，是那些真正樹立品牌、真正做到誠信、真正為廣大學(xué)習(xí)者服務(wù)的機構(gòu)。而目前的個人投資水平普遍很低。　　需求調(diào)查分析　　了解投機者自身發(fā)展的需求。　　11． 素質(zhì)拓展與英語學(xué)習(xí)共成長。　　3. 置身海外的教學(xué)環(huán)境?！　∫宰约旱木放嘤?xùn)項目為核心，滾動發(fā)展，形成特色明顯的自有培訓(xùn)項目　　品牌。員工試用期采用一個月。所謂咨詢式培訓(xùn)，就是培訓(xùn)機構(gòu)協(xié)助學(xué)員培訓(xùn)主管，理清學(xué)員未來的重點業(yè)務(wù)方向，形成中長期工作計劃、長期規(guī)劃，分步實施。其培訓(xùn)項目更加注意知識的整合，學(xué)科的融合，視角的新穎和理念的前沿，體現(xiàn)了鮮明的復(fù)合型、綜合化特征。從我國大大小小10000多家培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展情況來分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，能夠持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)機構(gòu)，是那些真正樹立品牌、真正做到誠信、真正為廣大學(xué)習(xí)者服務(wù)的機構(gòu)。突出實戰(zhàn)性，從課程的設(shè)計到培訓(xùn)過程，都盡量讓其具有良好實用價值和針對性，更符合學(xué)員的個性化需求。如果資本較為雄厚建議直接加盟大品牌，可以快速打開市場?！　、?教學(xué)管理:從你有第一個學(xué)生開始上課起,就要嚴(yán)格抓好教學(xué)質(zhì)量,文化培訓(xùn)不同于藝術(shù)培訓(xùn),必須要有效果,而且還是能在學(xué)校里看到的效果,所以,必須要求老師做好相應(yīng)的教學(xué)計劃和備好課,一個學(xué)生的老師必須要詳細(xì)了解該生的情況,適時跟學(xué)生及家長溝通,有爭對性的教學(xué),并且老師必須要達到某個教學(xué)目標(biāo),而不是簡單的上個課就完了,對老師要進行全面考核,前期用兼職比較多時要特別注意.　　四、英語培訓(xùn)機構(gòu)策劃書　　商務(wù)英語培訓(xùn)的出現(xiàn)是社會發(fā)展的必然結(jié)果，也是英語語言學(xué)自身發(fā)展的必　　然趨勢。　　二、培訓(xùn)項目綜合化 與高校專業(yè)院系以行業(yè)精英人士為對象，以自身學(xué)科　　發(fā)展為導(dǎo)向，面向相關(guān)行業(yè)中高層人士開展高品位、相對專一的教育培訓(xùn)相比，　　教育培訓(xùn)專門機構(gòu)所從事的培訓(xùn)項目是以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，旨在為在職人員更新　　知識，提高素質(zhì)，提升能力，謀求更好的工作崗位服務(wù)，其培訓(xùn)對象為大眾型、　　實用型高層次人才。對英語語言知識和技能要求進行精確估量與合理設(shè)計，細(xì)化教與學(xué)的目標(biāo)，幫學(xué)員獲得真正高效的學(xué)習(xí)成果。　　際需求量身定做課程來滿足機構(gòu)和廣大學(xué)員。中心為團隊提供各方面的支持，并監(jiān)督方案的實施?！　∷?、市場營銷　　市場進入計劃　　建立教育強市的基礎(chǔ)是教育質(zhì)量的提高，采用“占領(lǐng)天津市場為基礎(chǔ)，立足天津，輻射天津”的市場營銷戰(zhàn)略。如清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院既秉承清華大學(xué)“自強不息，厚德載物”的校訓(xùn)，又重點突出其人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的個性特征，提出“教育創(chuàng)新，服務(wù)社會”的辦學(xué)理念，堅持“高質(zhì)量、高效益、高層次”的辦學(xué)指導(dǎo)原則，以中高層次管理和技術(shù)人才為主要培訓(xùn)對象，強調(diào)繼續(xù)教育要“面向國家人才隊伍建設(shè)、面向高層次人才職業(yè)能力的提升、面向?qū)W習(xí)型社會的構(gòu)建”，這些辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)方法，較好地體現(xiàn)了清華教育培訓(xùn)品牌獨具特色的理念識別體系。四、培訓(xùn)范圍國際化根據(jù)wto協(xié)議，中國的教育市場要到xx年后才全面放開，但隨著中國培訓(xùn)市場“金礦”效應(yīng)的日益凸現(xiàn)，境外培訓(xùn)機構(gòu)紛紛提前行動，爭搶中國培訓(xùn)市場這塊大“蛋糕”。由于這些課程往往是大眾化課程，沒有針對性，因而難以持續(xù)發(fā)展，只能是“打一槍換一個地方”，其弊端顯而易見。其實這些培訓(xùn)公司并沒有自己的培訓(xùn)講師，只是在與客戶進行訪談后，根據(jù)客戶提出的指明性課程，然后充當(dāng)經(jīng)紀(jì)人去聯(lián)系相應(yīng)的講師，他們所賺取的利潤也只是中介費用。隨著中石化并購aed石油公司、中鋼強行收購澳洲西部中小鐵礦石企業(yè)等一系列大型并購以及諸多的投資新聞見諸報端，中國資本在澳洲掀起了陣陣經(jīng)濟浪潮，大有席卷澳洲之勢。在我國，tee之所以備受推崇是因為中國學(xué)生不出國門在本土完成澳大利亞高中課程，其考試成績被全世界的大學(xué)所承認(rèn)，每年的11月份由西澳大利亞課程委員會在中國的授權(quán)考點——北京愛迪國際學(xué)校組織考試。以“內(nèi)容為王”的網(wǎng)站只考慮到網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢，沒有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)“人－網(wǎng)交互”、“人－人交互”的優(yōu)勢，用戶感覺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)費時費力，查找信息困難，沒有指導(dǎo)，沒有交互，不能因材施教，因此純資源服務(wù)的概念是不可取的。信息技術(shù)是當(dāng)今世界最具影響力的科學(xué)技術(shù)，其影響之深、范圍之廣是難以盡述的。在澳洲，中資企業(yè)所需人才除了部分國內(nèi)派出之外，更多的是既熟悉中國的企業(yè)文化，又具有澳洲學(xué)習(xí)經(jīng)歷、懂得當(dāng)?shù)厥袌黾捌洳僮鞯木C合型人才。“學(xué)習(xí)卡”金額從幾千元、幾萬元甚至到幾十萬元不等，可供幾人、幾十人、上百人接受培訓(xùn)。培訓(xùn)作為一種產(chǎn)品目前正處于產(chǎn)品時代向營銷時代轉(zhuǎn)型期，這也造成培訓(xùn)市場比較混亂，目前的市場表現(xiàn)為： 初級的產(chǎn)品提供者。據(jù)統(tǒng)計，在上海的1400家非學(xué)歷辦學(xué)機構(gòu)中，洋機構(gòu)的比例不足10％，但其項目的**卻相當(dāng)高，幾乎占了上海市非學(xué)歷培訓(xùn)市場的“半壁江山”。于是，個性化培訓(xùn)漸成主流。如果說，國內(nèi)培訓(xùn)市場在20世紀(jì)90年代是雜牌混戰(zhàn)的時代，那么，進入21世紀(jì)，則是名牌對雜牌的淘汰戰(zhàn)。在居民財富不斷的增值情況