計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)方法論第14章(留存版)
【正文】 進(jìn)某種實(shí)際情景為目的?？茖W(xué)研究要認(rèn)識(shí)的是人類未掌握的客觀規(guī)律，具有較強(qiáng)的探索性，失敗和挫折也是難免的。從解決問題的性質(zhì)、對(duì)事物了解程度和探求的深度來看，研究問題可以分為三種類型：描述性問題、相關(guān)性問題和因果性問題。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，文獻(xiàn)可以劃分成不同的類型。 ? 簡(jiǎn)稱：一般不用，除了約定俗成的一些，如果要用，第一次出現(xiàn)時(shí)必須注明其全稱，以下可省。 ? 人稱：研究論文一般都用第三人稱，不用第一人稱，尤其第二人稱更要慎用。 “ 檢索 ” 是尋求、查找并索取、獲得的意思。四要有主見，不能盲目服從。當(dāng)教師能解釋某教育現(xiàn)象，這就意味著能描述它，能預(yù)測(cè)其后果，并懂得如何使用介入因素來改變結(jié)局。 14． 1． 1 教學(xué)研究的概念 ? 研究給教育帶來的四種類型的知識(shí)： ? 描述 ? 預(yù)測(cè) ? 改進(jìn) ? 解釋 1．描述 ? 對(duì)事物進(jìn)行探求，著手一項(xiàng)研究，首先要了解現(xiàn)狀，知道所探討的對(duì)象是什么，并對(duì)此進(jìn)行描述。 14． 1． 2 教學(xué)研究的分類 ? 按照研究目的分為：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究三種。 ? 選擇研究課題應(yīng)該考慮兩點(diǎn)：一是課題值不值得去研究；二是課題能不能做下來。 文獻(xiàn)檢索的基本要求與一般過程 ? 文獻(xiàn)檢索就是根據(jù)教育教學(xué)研究目的查找所需文獻(xiàn)的過程。 思考題 （ 1）每人選擇一個(gè)教學(xué)研究課題 ,完成項(xiàng)目研究計(jì)劃初稿。 ? 語氣：要嚴(yán)肅，不能諷刺，幽默一般也不用。 文獻(xiàn)檢索的意義和作用 ? “ 文獻(xiàn) ” 是指具有歷史價(jià)值和資料價(jià)值的媒體材料，通常這種材料是用文字記載形式保存下來的。三是應(yīng)具有不安于現(xiàn)狀，求變革的心態(tài)。 4．解釋
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