【正文】 些課文既傳播科學(xué)知識，倡導(dǎo)科學(xué)精神，又 有很強(qiáng)的文學(xué)色彩，在教學(xué)時(shí)要做到兩重目標(biāo)兼顧； 2. 學(xué)習(xí)科學(xué)知識和科學(xué)精神是在學(xué)好語文課文的 基礎(chǔ)上的自然延伸； 3. 這個(gè)單元五篇文章的文體各不相同，可以稍微 讓學(xué)生了解一下所涉及的文體知識。ng mǎ 根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。作為大象的祖先，它們的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當(dāng)代的象牙要長得多。 你身體每一個(gè)角落， 從頭頂?shù)侥_跟， 都是我的蹤跡， 都由我來塑造。 詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。 詩歌分為三層： 第一層 (1— 2節(jié) )：通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想； 第二層 (3— 6節(jié) )：具體抒寫，無限遐思； 第三層 (7節(jié) )：回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。 教學(xué)目標(biāo)： ① 理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌的主要內(nèi)容。( ) ?。? ）骨 潛（ ）行 檔（ ）案 猛犸（ ） 幻 裹 蔥蘢 卓越 h225。 ? 當(dāng)你參觀古生物館，面對復(fù)原的恐龍、猛犸，你有何感想？你可能想象它在引頸長吼；當(dāng)你站在重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木之中的時(shí)候，難道你不會贊嘆大自然的高妙嗎？“嘆服大自然”，這是作者由衷的贊嘆，大自然是魔法師，是雕刻家。 科學(xué)家深諳你的神奇和意義， 努力不懈，終于窺見了你的秘密；原來你的內(nèi)閣成員并不特殊，