【正文】 慣和參加體育活動(dòng)的興趣。（ 組織寬松自由、時(shí)間相對(duì)自由、可合作可個(gè)別 ） ? ： 是根據(jù)個(gè)別兒童的特殊需要安排和進(jìn)行的教育活動(dòng)。 ? 主體性原則： 注意 “ 雙主體 ” 的關(guān)系。 （德） ? 培養(yǎng)幼兒初步的感受美 和表現(xiàn)美的情趣和能力?？梢詤⒁?“ 幼兒素質(zhì)報(bào)告書 ” 各領(lǐng)域?qū)W期要求。 ? 具有客觀性、可操作性。 ，但不是唯一。 ? 活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性，而不關(guān)注實(shí)現(xiàn)規(guī)定的行為變化結(jié)果。 ? 幼兒園教育活動(dòng)具有綜合性和整體性的特點(diǎn)，所以在確立目標(biāo)時(shí)，教師要善于統(tǒng)整各個(gè)教育活動(dòng)，圍繞一個(gè)目標(biāo)協(xié)調(diào)各種教育活動(dòng)為她服務(wù)；同時(shí)也要最大限度的發(fā)揮某一活動(dòng)的教育功效，是的一項(xiàng)活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)多方面的教育任務(wù)。 舉例：中班繪畫活動(dòng) 《 小雞和雞媽媽 》 小雞和雞媽媽的溫馨， 培養(yǎng) 幼兒對(duì)父母的親情。 ” ? 這里， “ 聽懂、齊唱 ” 都是可以觀察的幼兒學(xué)習(xí) 行為 結(jié)果； 條件 是：在老師的伴奏下； 標(biāo)準(zhǔn) 是：能聽懂前奏、會(huì)齊唱。 ? 因此，不預(yù)先規(guī)定幼兒的行為變化 ? 關(guān)注的是 幼兒在復(fù)雜的教育活動(dòng)中的 個(gè)性化和創(chuàng)造性表現(xiàn) 。 ? ，為教師適時(shí)教育提供幫助。 ? ，愛護(hù)圖書。 ?它是最為具體的目標(biāo)，也是各領(lǐng)域目標(biāo)的下位概念。（ 計(jì)劃性強(qiáng)、組織嚴(yán)密、時(shí)間固定 ） ? （小組）活動(dòng)： 由教師創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供相應(yīng)的材料并給予一定的時(shí)間影響的教育活動(dòng)類型。一方面：幼兒是主體 ? 一方面：適時(shí)發(fā)揮教師的主體性（主導(dǎo)） ? 滲透性原則： 一是指：活動(dòng)內(nèi)容的滲透與整合 ? 二是指：活動(dòng)形式的滲透與整合 （集體 —個(gè)別、正式 —非正式 …… ） ? ? 開放性原則： 目標(biāo)的開放、靈活和適時(shí)調(diào)整 ? 內(nèi)容的開放、豐富和多元 ? 形式的開發(fā)、多向與靈活 教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)分析 ?分清幾個(gè)概念： ?教育目標(biāo) ?幼兒園教育目標(biāo) ?幼兒園教學(xué)目標(biāo) ?幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo) 教育目標(biāo) ?教育目標(biāo) 是 教育目的 的下位概念。 （美） ” 幼兒園 各領(lǐng)域 目標(biāo) ? 健康領(lǐng)域 ：旨在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。 幼兒園 教育活動(dòng) 目標(biāo) ? 我們知道，不同年齡班和學(xué)期的某一領(lǐng)域的目標(biāo)要通過一系列的教育活動(dòng)才能完成。 ? 舉例：美術(shù)欣賞活動(dòng) “ 京劇臉譜 ” ? 行為目標(biāo)設(shè)定為 ?討論：哪一條好一些？如何調(diào)整？ ? 一種： “ 讓幼兒 感受 京劇臉譜， 激發(fā) 對(duì)京劇臉譜的興趣 ” ? 一種： “ 幼兒能夠 說出 京劇臉譜的顏色、樣式、表情； ? 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，能夠 表達(dá) 自己喜愛的京劇臉譜。 從行為目標(biāo) ——生成性目標(biāo) ——表現(xiàn)性目標(biāo)，體現(xiàn)了對(duì) 幼兒主體價(jià)值和個(gè)性培養(yǎng)的追求，彌補(bǔ)了單純強(qiáng)調(diào)行為目標(biāo)缺失。 ? 如語言活動(dòng) 《 生日 》 的目標(biāo)： “ 清楚連貫的講述自己過生日的情景，表達(dá)自己愉快的心情。 舉例：一個(gè)目標(biāo)多個(gè)活動(dòng) ? 中班科學(xué)活動(dòng) “ 水 ” 目標(biāo)之一 :了解水的特性，動(dòng)的保護(hù)水資源。 教師角度、幼兒角度均可以。 ? 如音樂活動(dòng)行為目標(biāo)之一： “ 在老師的伴奏下，能 聽懂 前奏， 齊唱 歌曲。 ? 指向的是培養(yǎng)兒童的 創(chuàng)造性。 ? ，體現(xiàn)對(duì)兒童個(gè)別差異的尊重。能獨(dú)立地朗誦兒歌。 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo) ?是通過某一次或某幾次教育活動(dòng)所期望幼兒獲得的某些發(fā)展。