【摘要】近代化:即現(xiàn)代化。從社會(huì)轉(zhuǎn)型的角度看就是由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程,具體表現(xiàn)為:經(jīng)濟(jì)上:手工生產(chǎn)向機(jī)器生產(chǎn)轉(zhuǎn)化(工業(yè)化、商品化、市場(chǎng)化)思想上:愚昧迷信向民主科學(xué)轉(zhuǎn)化(自由化、科學(xué)化)政治上:專制獨(dú)裁向民主法制轉(zhuǎn)化(民主化、法制化)第三單元:世界近代史(14世紀(jì)——十月革命前)最本質(zhì)的區(qū)別有三:一商品經(jīng)濟(jì)取代自然經(jīng)濟(jì),二以法
2025-01-08 13:02
【摘要】■動(dòng)態(tài)性的知識(shí)概念框架■主題性的知識(shí)聯(lián)接框架■模塊性的知識(shí)組合框架■時(shí)序性的知識(shí)并列框架高中歷史知識(shí)框架體系的建構(gòu)高中歷史知識(shí)體系的建構(gòu)一、動(dòng)態(tài)性知識(shí)概念的框架西周宗法制西周宗法制目的:鞏固統(tǒng)治特征:血緣親疏作用:穩(wěn)定秩序外延:奠基分封高中歷史知識(shí)體系的建構(gòu)
2025-01-08 13:24
【摘要】略談新課改下的高中歷史教師成長(zhǎng)仰望星空腳踏實(shí)地仰望星空,使人志存高遠(yuǎn);腳踏實(shí)地,讓你養(yǎng)成博雅1、歷史課程教學(xué)的目的為了努力營(yíng)造一個(gè)有血有肉、情理交融特別是有獨(dú)立人格的“人”,讓歷史能夠成為滋養(yǎng)學(xué)生終身成長(zhǎng)的補(bǔ)品,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而喚醒自己,認(rèn)識(shí)自己,張揚(yáng)自己:教出歷史的深沉、寬厚與博大,盡情
2025-08-01 12:44