【正文】 我國(guó)尚未來(lái)制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)。 ? ——教師的任務(wù)不只是發(fā)掘?qū)W生的認(rèn)知能力（還要關(guān)注他的非認(rèn)知因素）。 ? 第四，標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容具體，具有比較強(qiáng)的操作性、指導(dǎo)性和可測(cè)性。 ? 你想成為一位有思想的教師嗎？趕快去讀書(shū)，趕快去研究，趕快去反思，趕快去總結(jié)，趕快去提煉，趕快去合作，趕快去破除對(duì)權(quán)威的迷信，趕快去找回夢(mèng)想和理想、信念和信心，趕快去成為你自己！ ? “教育人生 ” 需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)。 ? 在這次大會(huì)的所有人的面前，我莊嚴(yán)宣誓，我將恪守這一誓言。 “ 理智地復(fù)現(xiàn)自己、籌劃未來(lái)的自我、控制今后的行為 ” ，使得 “ 已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度 ” ，使得 “ 未來(lái)發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為。 ? 對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題 “ 我能干什么？ ” 則把確實(shí)證明的能力和自認(rèn)為還可以開(kāi)發(fā)出來(lái)的潛能都一一列出來(lái)，認(rèn)為沒(méi)有遺漏了，就進(jìn)行認(rèn)真的排序。 ? 如果你很幸運(yùn)，現(xiàn)在在你的身邊就有一個(gè)或幾個(gè)可以作為你成功榜樣的人，那就開(kāi)始更仔細(xì)地觀察和研究他們；如果在你的身邊還沒(méi)有這樣的人，那就試著為自己尋找一個(gè)成功的榜樣。 ? 行動(dòng)研究就是：為了行動(dòng)的改進(jìn)、在行動(dòng)過(guò)程中，主要由行動(dòng)者自己對(duì)行動(dòng)進(jìn)行的研究。 ? 找回自己夢(mèng)想的一個(gè)好的辦法，是為自己寫(xiě)一個(gè)自傳，這種寫(xiě)作甚至值得每隔一段時(shí)間（如一年、三年或五年）重復(fù)地進(jìn)行一次。在每張紙的最上邊分別寫(xiě)上以上五個(gè)問(wèn)題。 ? 教師逐漸體會(huì)到在職進(jìn)修的必要性，光憑過(guò)去所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)很難勝任目前的教學(xué)工作，必須不斷地進(jìn)修，吸取各種經(jīng)濟(jì)、政治、科技和教育知識(shí)，以擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，提升專業(yè)能力。我保證尋求和支持能提高教育和教學(xué)質(zhì)量的政策并提供所有熱愛(ài)教育的人一切機(jī)會(huì)去幫助他們達(dá)到至善。面對(duì)渴求尊重與理解的幼小心靈，面對(duì)祈望得到全面和諧發(fā)展的稚嫩少年，當(dāng)下的基礎(chǔ)教育，教師的信念模糊了，失落了！與其說(shuō) “ 救救孩子 ” ，不如說(shuō) “ 救救信念 ” ！教師信念的危機(jī)才是基礎(chǔ)教育最深重的危機(jī)！ ? 可以說(shuō)，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在考量著教師的信念。 ? —— 教師應(yīng)該充分利用社區(qū)的資源（了解所處社區(qū)的知識(shí)，使之成為有效的學(xué)習(xí)資源）。認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)、價(jià)值、潛能和差異。 ? ——教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異并相應(yīng)地調(diào)整他們的實(shí)際工作（會(huì)看學(xué)生，了解學(xué)生的特點(diǎn)）。 國(guó)外的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具有以下特點(diǎn)： ? 第一，明確提出了教育中的重要理念。 ? 教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來(lái)的？不是從天上掉下來(lái)的，也不是從書(shū)本上來(lái)的，更不是他們頭腦中固有的，而是從他們鮮活的教育生活中來(lái)，從教育實(shí)踐中來(lái)，從教育反思與研究中來(lái)，從教育良知與教育責(zé)任中來(lái)，從教育夢(mèng)想與教育追求中來(lái)的！ 思想是行動(dòng)的指南。 ? 我決心不斷努力以趕上或超過(guò)我希望培養(yǎng)的素質(zhì)，并堅(jiān)持和永遠(yuǎn)尊重一個(gè)有紀(jì)律的、文明的以及自由的民主生活方式。所以，教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展，越來(lái)越凸顯其迫切性。 ? 然后，靜下心來(lái)，排除干擾，按照順序，獨(dú)立地仔細(xì)思考每一個(gè)問(wèn)題。敘事理論對(duì)于自傳對(duì)個(gè)體的深刻影響有比較明白清晰的說(shuō)明。 ? 行動(dòng)研究的基本步驟 ? （ 1）計(jì)劃； ? （ 2）行動(dòng)； ? （ 3）反思； ? （ 4）新計(jì)劃； ? （ 5）再行動(dòng) 形成專業(yè)的生活方式 ? 學(xué)習(xí) ? 研究 ? 實(shí)踐 。 3 、為自己尋找一個(gè)成功的榜樣 ? 在我們的成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，都幾乎離不開(kāi)“ 榜樣 ” 的影響，他們不但為我們提供前進(jìn)的動(dòng)力，而且也往往直接為我們提供前進(jìn)的方向、需要加強(qiáng)的素質(zhì)、需要培養(yǎng)的好習(xí)慣、需要改變的壞習(xí)慣等等方面的借鑒。 ? 對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題 “ 我想干什么？ ” 可將思緒回溯到孩童時(shí)代，從人生初次萌生第一個(gè)想干什么的念頭開(kāi)始，然后隨年齡的增長(zhǎng)，回憶自己真心向往過(guò)想干的事，并一一地記錄下來(lái)，寫(xiě)完后再想想有無(wú)遺漏，確實(shí)沒(méi)有了，就進(jìn)行認(rèn)真的排序。 ? 教師的自我發(fā)展意識(shí)，按照時(shí)間緯度，其內(nèi)容構(gòu)成至少包括三方面： ? ——對(duì)自己過(guò)去發(fā)展過(guò)程的意識(shí) ? —