【正文】 我”不會修電視機，含有也許“別人’償修的意思； b句強調(diào)我不會“修”電視機，含有我會做有關(guān)電視機的其他事（比如裝配、調(diào)試等）的意思； c句強調(diào)我不會修“電視機”，含有我會修別的東西或別的電器的意思。 b．驅(qū)除／心靈的黑暗，必須／用知識的光輝。于是要使時間概念對一群人都適用，就一定得找到一種普遍適用的、并不因人而異的衡量辦法。 “ 嗟，就是這個?！? 提問數(shù)量分析 請找出下面三段教學(xué)中的提問，用“ ﹏﹏ ”線將之勾畫出來，數(shù)一數(shù)有多少個提問；用問題數(shù)除以教學(xué)時間（ ＝？），算出時均提問個數(shù)是多少。老師這里準備了幾幅肖像畫，請大家仔細觀察，然后說說他們外貌的特點（出示小女孩肖像畫）。能根據(jù)外貌推斷她的性格嗎？ 生：她是文 …… 文 …… ，我找不到恰當?shù)脑~兒來說。 生乙：李老師的頭發(fā)黑得發(fā)亮，講課時，老愛用手把頭發(fā)向后梳理。 生甲：張老師有點胖，是個雙下巴，這一點李老師沒有注意到。 生：（大笑）。 教例（ 3－ 6） 教師問：你在課堂上為什么不發(fā)言？ 學(xué)生反問：發(fā)言不發(fā)言有什么區(qū)別?。? 【 評析 】 教例 3－ 6中，學(xué)生對教師的反問“發(fā)言不發(fā)言有什么區(qū)別”，其中的言外之意有：其一．平時我發(fā)言了．你又不說好歹．有什么意思？其二，其他同學(xué)不發(fā)言，不也一樣；其三，發(fā)言不發(fā)言．成績也是一樣。 知識引導(dǎo)回答 在一堂初中自然課上，老師講完了“鳥”的定義、特征和類別，向?qū)W生提問“誰能告訴我什么是鳥嗎？”他本來期望學(xué)生回答“鳥’的定義。 Bruce，你來讀吧。 教師：好，我們又回到這個問題上來了，是吧？有人說這個人很窮，他說他們買甲基化酒精是因為啤酒太貴。 教師：不錯，這些回答都很好，可是有一個詞我想讓大家在這里談?wù)?。當出現(xiàn)輕微氣喘時，便開始背詩，最好是韻律強的古詩。吸氣時向外，呼氣時向內(nèi)，先慢后快，像火車開動一樣。 b．突唇發(fā)音。 教學(xué)用嗓根據(jù)自己的能力，不要強行提高音量。 教學(xué)姿態(tài)技術(shù)訓(xùn)練與評析 挺胸收腹站立 身正、頭平抬、腳站穩(wěn)，全身其他部分放松，挺胸收腹，站立若干分鐘?，F(xiàn)在請大家來看看水、酒精和水銀三種液體測溫的實驗。 【 評析 】 這段教學(xué)手勢設(shè)計其實只是一種風(fēng)格，是一種比較開放和激昂的風(fēng)格。這些動物都有羽毛，但已經(jīng)不會飛了，它們以前也是能飛的，后來兩翼退化，不能飛了，于是它們就成了有羽毛但不會飛的鳥。如十一班的學(xué)員，不管怎么排隊，誰在前誰在后，排圓圈排方隊，都是屬于“十一班”這個集合的。 師：對，我們剛才舉的例子都是有羽毛，又會飛的鳥。 教學(xué)手勢設(shè)計 為下面這一段課堂教學(xué)口頭言語設(shè)計相應(yīng)的手勢。這篇僅 800來字的散文，可以說是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，一曲春天的樂曲。 減少用聲，少講話、少唱歌。 此練習(xí)的目的是培養(yǎng)控制口沫的能力。 “咽音法” “咽音法”即意大利美聲唱法的發(fā)音方法，這種方法使許多歌唱家突破高音，改變了嗓音嘶啞狀態(tài)，在藝術(shù)上更上一層樓。 偷氣 “偷氣”即用極快的速度，在不被人覺察的情況下吸入一部分氣流，以救用氣之急。 睡前壓腹數(shù)數(shù) 平躺在床上，腹部壓上一疊書，吸足一口氣后，開始從上往下落腹出氣，從 100～ 1數(shù)數(shù)。 教師：好，我們又回到這個問題上來了，是吧？有人說這個人很窮，他說他們買甲基化酒精是因為啤酒太貴。 學(xué)生：這種人不刮臉，還喝甲基化酒精類的東西。請從教師回答學(xué)生的角度，來分析這段教學(xué)（見教例 3－ 8）。 C．（教師在黑板上抄出了正確答案，有些同學(xué)立即照著訂正作業(yè)，有些同學(xué)不明白做什么，沒有動筆）教師斜著眼睛說：“知錯不改，不知好歹。 教例（ 3—5） 生 a：“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系” 生 b：“生產(chǎn)力決定于生產(chǎn)關(guān)系” 生 C：“生產(chǎn)關(guān)系決定生產(chǎn)力” 生 d：“生產(chǎn)關(guān)系決定于生產(chǎn)力” 生 e：“生產(chǎn)關(guān)系決定著生產(chǎn)力” 生 f：“生產(chǎn)關(guān)系被生產(chǎn)力所決定” 【 評析 】 教例 1－ 20學(xué)生關(guān)于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的 6個答問， a、d． f 3個答問是同一個意思，即生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系； b、 c、 e 3個答問是同一個意思，即生產(chǎn)關(guān)系決定生產(chǎn)力。 生：（熱烈鼓掌） 師：“烏亮的長發(fā)瀑布似的技在肩上 ……” 一句寫得生動、形象，你怎么想出來的，能告訴大家嗎？ 林 ：我是“小說迷’，這個句子是從小說中學(xué)來的。她能歌善舞，那銀鈴般的嗓音，活潑優(yōu)美的舞姿常常使同學(xué)們?nèi)朊?。可是，我明天一早就要離開南鄭，離開陜西了，不知要過多少年才能再次與朋友們相會，你們愿意記住李老師的外貌嗎？ 生：（齊）愿意。 師：你怎么知道的。歸納起來，至少我們可以學(xué)到三點：第一，外貌描寫要抓住人物體態(tài)、衣著、容貌、表情等方面的特征來寫。 我當時沒笑，一本正經(jīng)地把真相告訴了他，校長請我把畫著一排排“正”字的這頁撕給他，我照辦了。 ” 喝完了咖啡以后他走到鋼琴跟前，開始彈琴，不時記下一些什么。睡在床上的小妹妹問： “ 哥哥，您怎么老晚才回來呀？ ” 忽然，丁零零，丁零零，鬧鐘猛地響了起來，呀，五點半了，快天亮了！ 教例（ 2— 6）時間概念 我們把時間定義為一種客觀的、物理的、用來度量事物存在和運行持續(xù)長度及先后順序的度量系統(tǒng)。請用同樣的情感停頓來講述，同時來體驗一下這第一句口語中的沉重的情感份量： 教例（ 2－ 3）： 1968年 4月 28日、黃 —— 昏。 b．我不會修電視機。幾乎每次課都要使用它們，在它上面所作的記錄也是你學(xué)習(xí)成績一個方面的依據(jù)。請你將其中提到的四種理論，用一個框架圖示意出來（板書），并用最簡捷的語言，配上適當?shù)捏w態(tài)動作把它講給同組同學(xué)聽。 看過錄像．討論過錄像后要有記錄（用記錄表）； 錄像教學(xué)實例，是為了分析和評價用的，不一定是范例。 Ulster大學(xué)使用的就是這種理論，它強調(diào)教學(xué)是有意識的活動，包括教授、方法、思想標準的確定、理解力及社會作用等。要求：除達到 “ 清晰、平穩(wěn)、流暢以及快 ” 的要求以外，還要求 “ 問 ” 與 “ 答 ” 緊緊銜接，但不能搶先。 教例 (2— 2）： 什么是 “ 力 ” 大家看我的兩只手（兩手臂分開，手掌心相對，然后對拍 —— 啪 ” ），兩只手掌接觸了，聽到了 “ 啪 ”的一聲。 教例（ 2— 4）：苯分子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn) 德國化學(xué)家凱庫勒（ 1829～ 1896）是個勤學(xué)的人。如果停的時間過長，聽眾就會急躁，這代達不到 “ 此時無聲勝有聲 ” 的效果了。 記得讀初中時，校長給我們上歷史課，他的口頭語幾乎多得五句話有三句的末了都帶有一個“呢”字。 Jonathon：當空氣放了出來，磨擦將離開杯子，然后磨擦又放開杯子，最后杯子掉下去。 生：像閃光的寶石。 生了：張老師的聲音很好聽，普通話也講得好，舞姿很優(yōu)美。 生：（鼓掌） （師生賽寫的 8分鐘。烏亮的長發(fā)瀑布似的披在肩上，有時用白手絹束成一把，馬尾巴似的在腦后飄呀飄的。 教例（ 3－ 4）認識“ 1” 師：老師手里拿著的是什么？ 生：是筆?！? “你這道題做得很不錯，一題三解，思路開闊！” “剛才這位同學(xué)的回答，雖然結(jié)果不正確，但他的算法有獨特之處 …?” “幾位同學(xué)答題結(jié)果都是一樣的，但解題方法不一樣 ……” “讓我們祝賀這位同學(xué)回答完全正確。 【 評析 】 對于上述問題，你也許可以從如下一些回答方式中選擇一種最恰當?shù)姆绞剑瑏韺W(xué)生的不正確回答作出應(yīng)答操作： ①繼續(xù)換一個角度提問或提一個相關(guān)的問題。 教師：不錯，這個回答很好。 教師：不錯，這些回答都很好，可是有一個詞我想讓大家在這里談?wù)?。共?10節(jié)：快吸快呼 ——慢吸慢呼 ——快吸慢呼 ——慢吸快呼 ——深吸淺呼 ——淺吸深呼 ——鼻吸鼻呼 ——口吸口呼 ——鼻吸口呼 ——口吸鼻呼。站立將余氣吐盡，然后吸足一口氣，以自然高音起開始念兒歌，要有節(jié)奏感。發(fā)聲母時要“彈”出去，有意夸張聲母，發(fā)音要響亮，先慢后快，重復(fù)數(shù)遍。 此訓(xùn)練可鍛煉發(fā)聲的穩(wěn)定性。 養(yǎng)身護嗓 加強體育鍛煉，增強體能和用氣共鳴能力。 緩步行走訓(xùn)練 要求按每兩秒鐘一步的速度穩(wěn)步走路，身體各部位保持站立訓(xùn)練所要求的挺胸收腹，身正，頭平抬，自然放松。 ②（從講臺上徐緩走下來或左、或右）在計溫術(shù)上，最早采用的液體是（站定）水和酒精。 少年閏土 《 故鄉(xiāng) 》 1921年 我 閏土 少爺 忙月的兒子 喜歡 海邊農(nóng)村少年 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈 佩服 聰明能干 捕鳥 活潑可愛 拾貝殼 看瓜刺猹 看跳魚兒 懷念 理想氣體的壓強 一、壓強的實質(zhì)： P＝ dl/（ ） 二、壓強公式的推導(dǎo)：