【正文】 9 電子信箱 。這一任務要是可行的和有趣的。 不是特長優(yōu)先！ （三）創(chuàng)設科學課教學環(huán)境 ?充分利用 ? 當?shù)刈匀画h(huán)境 ：公園、田野、田地、山崖、森林、山、河流、池塘、海等 ? 當?shù)氐目茖W設施 ：科學館、動物園、植物園、博物館、海洋館、科學中心、大學實驗室、圖書館等 ? 當?shù)氐娜肆Y源 ：學生家長、其他 ? 學校教師、政府工作人員、社區(qū)和科學館舍工作人員 ? 學校教學設備 ：電腦、網(wǎng)絡、數(shù)碼相機和攝像機、電視設備（ DISCOVER節(jié)目等 ) ? 實驗室 ：實驗器材、回收的器材 ? 精心安排校內科學環(huán)境 ： ? （ 1） 教室 ：科學角、座位的安排 ? （ 2）樓梯中間的 休息平臺和引水 ? 處放置季節(jié)性花草 ? （ 3）產生好奇與疑問的“ 展示角 ” ? 展示學生自己飼養(yǎng)栽培的動植物 ? （ 4）“小發(fā)明”大賽。 、應答 ? 從提問的必要性來看，一個問題如果值得追問，就應當是“新的”。 ? 解釋 ——歸納綜合分析各種信息，提出結論，找出合適的模型。 ? 。 ? 探究性學習 ——探究性教學 ?（ 1） 前提：在教師的指導下，教學方法、教學資源 ——教師：組織者、指導者、規(guī)范者、學習者！ ?（ 2） 方式：類似科學探究的方式 ?（ 3） 在課堂中進行 ——教學互動 探究性教學的基本特征 ? （ 1）圍繞科學性問題展開探究活動 ? 現(xiàn)象存在的根源 ： “為什么空中物體會落到地面？”常以“ 為什么 ”打頭 ? 現(xiàn)象產生的機制 ： “陽光怎樣促進植物生長？”常以“ 怎樣 ”打頭 ? 從 “ 為什么 ” 到 “ 怎樣 ” ? ? 引發(fā)學生科學探究 。 ? 科學素養(yǎng)看不見可以感受？！ 科學素養(yǎng)四大要素的表述 （ 1） 科學興趣（求知本能） ： 對科學的好奇心和求知欲，以及由此生發(fā)的 親近 科學、 體驗 科學、熱愛 科學的情感。 ? 可以從 教師、教材、網(wǎng)絡和其他渠道 ? 別樣體驗 ?⑦ 探究教學課中，教師給學生提供多大程度的自由和指導？ ? ——教師指導的類型和強度取決于保持學生真正參與探究的需要： ?幫助選擇問題、提出建議 ?小組安排 ?步驟和程序 ?數(shù)據(jù)表格 ?⑧ 教師需要懂得科學內容的知識和科學探究的知識才能運用探究方式教學？ ? ——教師擁有的知識越多，越能成為有效的探究者，越能組織學生進行探究 ? 要實施探究性教學，教師僅僅比學生超前一步是不夠的？！ ?探究性教學不是雜亂無章，而是一種精心安排的教學活動！ 二、對 “ 探究活動過程 ” 的認識 ?探究活動的組成 ? ①觀察 ——仔細查看 ，做好筆記，進行 對比 和對照 。 ? 有觀察（或以前的實驗）作為基礎，但一定有 猜測性 。 ? 采用那種活動方法 取決于學生自主控制學習的相對水平的高低！ 教師最需要的 ?各方面的理解和有效的專業(yè)支持 。 ? 然后教師隨便 指定一個數(shù) ，如“ 2號”，那么所有的 2號都應該舉起手來， ? 老師 再指定其中的一個 來回答問題，其余人則負責把他的回答與自己的答案對照并糾正他的錯誤， ? 這種訓練的目的在于 防止出現(xiàn)個別人成為某一合作小組的標準答案和 發(fā)言人 ，而別的小組成員僅僅成為旁觀者 的情形。在短期 WebQuest結束時， 學習者將獲取并理解了一定數(shù)量的新信息 。根據(jù)建構主義的觀點，教師要給學生留出討論和應用的時間。 ? 專題、門戶網(wǎng)站： ? 新浪： ? 搜狐： ? 雅虎： ? 中國科學探險： ? 中央電視臺科教頻道： ? E21科學探究網(wǎng)： ? 強大的搜索引擎 ? GG： ? GG（科學探究）： ? 百度： ? 百度（科學探究）： ? 資源鏈接 評價 ? ： 每一項 WebQuest都需要有一套評價標準對學生的行為進行評價。 ? 對學生知識學習的支持 ? 運用各種評價手段 作為推動者的行為 ? ① 使用開放式的問題來激發(fā)學生探究 ? ②耐心傾聽學生的 觀點、解釋和疑問 ? ③讓學生觀察新事物、做新嘗試、鼓勵持續(xù)深入的實驗和思考 ? ④組織并鼓勵學生之間的對話 ?⑤培養(yǎng)解釋能力方面給予支持。例如，幫助個別因為某種原因自己未能落實到組的學生加入到合適的小組。確定研究的方向和方法，進行研究。一個好的提問比一個好的回答更有價值！” ? 我的德國教授：“沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的回答” ? 探究的驅動力 ：一個人的好奇心、求知欲、興趣，或要理解所