【正文】 德、身心健康以及創(chuàng)新精神是學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)。 合適的課時(shí)是需要的，但過多的課時(shí)反映了教師的教學(xué)水平 —— 這是我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)教師水平高低的重要因素。 2．了解 研究方法 ，認(rèn)識(shí) 物理實(shí)驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具 在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用。 達(dá)標(biāo)方式：學(xué)生探究、合作討論 情感態(tài)度價(jià)值觀 讓學(xué)生以牛頓第一定律的建立過程為載體， 、勇于探索的精神。 ? “ 課外實(shí)驗(yàn) ” 重在讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn) ? “ 隨堂實(shí)驗(yàn) ” 重在對(duì)課堂教學(xué)中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師可根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，選擇使用便于有條件的學(xué)校拓展學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。 問題 :你坐電梯的時(shí)候有什么感受？ 是錯(cuò)覺嗎？ 是自己重力改變了嗎 ? 同一地方，物體的重 力只與自身質(zhì)量有關(guān) 測(cè)什么？ （ 壓力 ） 用何工具？ （ 體重計(jì) ） 這種現(xiàn)象我們稱為什么？ 超重與失重 探究 :超、失重的條件 現(xiàn)象解釋 應(yīng)用 完全失重 還有類似現(xiàn)象嗎？ 這種現(xiàn)象我們稱為什么？ 觀察體重計(jì)指針是否改變 是壓力改變了嗎？ 小 結(jié) 案例 :曲線運(yùn)動(dòng) ●這是一節(jié)規(guī)律探究課 —— 速度的方向 列舉曲線運(yùn)動(dòng)事例后問：曲線運(yùn)動(dòng)速度方向如何 視頻演示： 砂輪磨刀實(shí)驗(yàn)：紅水沿切線方向飛出 視頻動(dòng)畫： 顯示速度方向的飛鏢、飛機(jī)或車燈光 實(shí)驗(yàn)：小球脫離任意曲線軌道后的運(yùn)動(dòng)軌跡 實(shí)驗(yàn)：旋轉(zhuǎn)圓形鍋蓋上的紅水滴沿切線方向飛出 形成結(jié)論： 速度方向?yàn)檠厍€在該點(diǎn)的切線方向 視頻演示： 砂輪磨刀時(shí)火星沿砂輪邊緣切線飛出 視頻動(dòng)畫： 推鉛球、蕩秋千過程速度方向的顯示 設(shè)計(jì)：在畫有自行車簡(jiǎn)圖的紙上添加擋泥板 列舉曲線運(yùn)動(dòng)事例后問：曲線運(yùn)動(dòng)速度方向如何 實(shí)驗(yàn)：小球脫離任意曲線軌道后的運(yùn)動(dòng)軌跡 簡(jiǎn)潔的理論分析： 瞬時(shí)速度的方向跟曲線相切 形成結(jié)論： 速度方向?yàn)檠厍€在該點(diǎn)的切線方向 設(shè)計(jì)：在畫有自行車簡(jiǎn)圖的紙上添加擋泥板 觀察性作業(yè)：光束表示前輪還是后輪的速度方向 …… ●感想 根據(jù)典型事實(shí)的猜想 實(shí)驗(yàn)和理論的求證 結(jié)論 體驗(yàn) 應(yīng)用 觀察和 發(fā)現(xiàn) （ 1） 關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本觀點(diǎn) ① 觀察與實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理最基本的方法 —— 提供典型表象 ， 揭示本質(zhì)特征 。 —— 考慮到教師和學(xué)生的主要任務(wù) ， 評(píng)價(jià)方案應(yīng)追求 簡(jiǎn)約 —— 還要讓 電腦幫人工作 。 ? 教育科學(xué)版 —— “ 汽車安全與牛頓運(yùn)動(dòng)定律 ” 符合社會(huì)發(fā)展與聯(lián)系生活的要求，很有特色。牛頓第一定律上升到牛頓物理學(xué)基石的位置。 ? 對(duì)教師們的幾點(diǎn)建議 ? 不爭(zhēng)新課程有沒有意義，有沒有價(jià)值，能不能解決升學(xué)壓力問題等； ? 盡快熟悉新課程，切實(shí)控制好授課和作業(yè)難度，不加快進(jìn)度（影響自己）； ? 新課程需要研究的問題很多，教研部門和雜志社需要好的課例（實(shí)驗(yàn)教學(xué)）、經(jīng)驗(yàn)與方法（已經(jīng)從理論到實(shí)施），探索具體問題的最佳解決途徑。簡(jiǎn)化了一些因素，超越伽利略（頻閃照片）又將歷史與現(xiàn)代緊密聯(lián)系，也是富有特色的一篇力作。 各種版本教材有特色的內(nèi)容 ， 如人教版的物理實(shí)驗(yàn) 、課題研究和課外讀物 ， 上海科教版的總結(jié)與評(píng)價(jià) ， 山東科技版的導(dǎo)入 、 我的收獲與問題 ， 教育科學(xué)版的本章小結(jié)等 。 ⑥ 不同的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充 ， 相互促進(jìn) 。 ? 好的教學(xué)設(shè)計(jì)肯定不是按照教材的知識(shí)順序來進(jìn)行設(shè)計(jì) （ 對(duì)教材進(jìn)行加工 ） ， 肯定不是只按照知識(shí) +訓(xùn)練的目的來進(jìn)行設(shè)計(jì) 。 ? 案例 —— 教學(xué)目標(biāo)分析 ? 目標(biāo)的融合 —— 實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力 、 質(zhì)量的關(guān)系 ? ① 認(rèn)識(shí) （ 認(rèn)知 ） 影響加速度的因素 —— 力和質(zhì)量 ? ②通過實(shí)驗(yàn) 測(cè)量（技能） 加速度、力、質(zhì)量，分別 作出（技能） 加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系 圖象 ? ③能根據(jù)圖象 得出（認(rèn)知） 加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 ? ④ 體會(huì)（情感） “ 控制變量法 ” 對(duì)研究問題的意義 ? ① 體驗(yàn)（情感） 實(shí)驗(yàn)探究過程：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、分析?shí)驗(yàn)思路、制定實(shí)驗(yàn)方案、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論（ 不是認(rèn)知上的掌握要求 ） ? ② 初步認(rèn)識(shí)（認(rèn)知） 數(shù)據(jù)處理時(shí)變換坐標(biāo)軸的技巧 ? ③ 初步了解（認(rèn)知） 將 “ 不易測(cè)量的物理量轉(zhuǎn)化為可測(cè)物理量 ” 的實(shí)驗(yàn)方法。 達(dá)標(biāo)方式：以初中知識(shí)為生長(zhǎng)點(diǎn)，采用合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2．認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的 地位和作用 (實(shí)驗(yàn)意識(shí) )，掌握 基本技能 ，使用基本儀器，獨(dú)立完成一些物理實(shí)驗(yàn)。 選修 Ⅰ 分三類 ， 選修 Ⅰ A 是列入高考命題范圍的模塊 ， 對(duì)應(yīng)為選修 3選修 34和選修 35)， 選修 Ⅰ B是在省定范圍內(nèi)由學(xué)生自主選擇的模塊 ，對(duì)應(yīng)為選修 12和選修 33， 選修 Ⅰ C是學(xué)校根據(jù)條件為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展而設(shè)置 ， 由學(xué)生自主選修的模塊 ， 對(duì)應(yīng)為物理實(shí)驗(yàn)專題和物理專題研修 。 激活 —— 賦予學(xué)生、學(xué)校、教師以活力 新課程設(shè)計(jì)的價(jià)值追求 新課程中的基本概念 領(lǐng)域、科目、模塊、學(xué)分 問題 領(lǐng)域 、 科目 、 模塊之間的關(guān)系 ？ 模塊與學(xué)分之間的關(guān)系 ？ 必修模塊與必修學(xué)分之間的關(guān)系 ？ 必選修又是什么 ？ 領(lǐng)域考試指什么 ？ 普通高中課程結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 模塊 數(shù) 學(xué) 語(yǔ)言與 文學(xué) 人文與 社會(huì) 科 學(xué) 技 術(shù) 藝 術(shù) 體育與 健康 綜合實(shí)踐 活動(dòng) 語(yǔ) 文 外 語(yǔ) 數(shù) 學(xué) 物 理 化 學(xué) 生 物 通用技術(shù) 信息技術(shù) 政 治 歷 史 地 理 美 術(shù) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 體育與健康 音 樂 藝 術(shù) （略） 二、物理新課程設(shè)計(jì) 問題 學(xué)生對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的總體感受如何？ 高中物理在五個(gè)負(fù)面評(píng)價(jià)中占四個(gè)的原因在哪？ 最喜歡的 外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、體育、信息技術(shù) 最不喜歡的 政治、 物理 、數(shù)學(xué)、外語(yǔ) 壓力很大的 數(shù)學(xué)、 物理 、外語(yǔ)、化學(xué) 實(shí)用性最差的 政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué) 內(nèi)容偏多的 數(shù)學(xué)、 物理 、政治、歷史 內(nèi)容太難的 物理 、數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語(yǔ) 學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的具體感受 問題 學(xué)生感到物理最難學(xué)在哪個(gè)時(shí)期？ 對(duì)我們的教學(xué)有怎樣的啟示？ 選修 12 選修 22 選修 23 必選修 11 必選修 21 必選修 31 選修 34 選修 35 選修 32 選修 33 必修 2（ 機(jī)械能和能源 ， 拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng) ， 經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性 ） 必修 1（ 運(yùn)動(dòng)的描述 ， 相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律 ） ●相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律 選修 共同 必修 必修 側(cè)文 側(cè)工 側(cè)理 三、高中新課程實(shí)施的難點(diǎn)及對(duì)策 問題 實(shí)驗(yàn)省在實(shí)施中碰到的困難有哪些？ 解決這些困難的對(duì)策是什么？ 教材多樣化帶來的問題 （ 1） 學(xué)生負(fù)擔(dān)的加重 。 ? 也許宇宙終將在一片熱寂中死亡，死亡終將嘲笑生命所作出的所有努力，但在那一刻到來之前，生命未曾停止，時(shí)間長(zhǎng)河中一切的生生不息的萬(wàn)物，將始終是這個(gè)宇宙的驕傲。 2．參與 科技活動(dòng) ，探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。 觀點(diǎn)：既要避免為考而教 ， 又要避免對(duì)所學(xué)內(nèi)容都要求掌握 類型 水平 所用的 行為動(dòng)詞 知識(shí)技能 目標(biāo)動(dòng)詞 知 識(shí) 了解 了解、知道、