【正文】 素，有控制變量的初步意識(shí)。經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。認(rèn)識(shí)評(píng)估對(duì)科學(xué)探究的意義。提出問題了保溫，在桶外裹上一層棉被，盡管如此，早上灌的開水，到了下午還是變得涼涼的。以上表格中，第35minT1的數(shù)據(jù)與 T1的總的變化趨勢有較大的偏差，回想實(shí)驗(yàn)的操作，有可能在讀溫度時(shí)有疏忽。各個(gè)小組從本組實(shí)驗(yàn)的表1數(shù)據(jù)看到，當(dāng)電磁鐵線圈匝數(shù)不變、電流逐漸增大時(shí)，電磁鐵對(duì)鐵塊的吸引力是同步增大的；從表2數(shù)據(jù)看到，在 分析與論證電流相同的情況下、電磁鐵線圈的匝數(shù)增加時(shí)，電磁鐵對(duì)鐵塊的吸引力是同步增大的。社會(huì)的關(guān)系。（4）能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。（2）觀察并探究電冰箱中的物態(tài)變化。例3 通過實(shí)驗(yàn)，探究物質(zhì)的導(dǎo)電性，討論是否任何物體都具有導(dǎo)電性。例 7 調(diào)查市場上的服裝面料或炊具，了解它們的名稱和物理屬性。（4）對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。2．活動(dòng)建議（1）讓學(xué)生從資料室、因特網(wǎng)上收集有關(guān)新材料研究和開發(fā)的信息，并寫出一篇小論文。例2 通過磁鐵插入線圈時(shí)電流表指針運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，說明不同運(yùn)動(dòng)形式之間有聯(lián)系。認(rèn)識(shí)力的作用效果。（7）通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力。（三）聲和光1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。例1 了解動(dòng)圈式揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和原理。（4）調(diào)查電磁波在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。例實(shí)驗(yàn)：試管中的水蒸氣把橡膠塞彈出（實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全），水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化成了橡膠塞的動(dòng)能，這時(shí)，水蒸氣做了功；電流流過電爐絲，電能轉(zhuǎn)化成了物體的內(nèi)能，這時(shí)，電流做了功。例上觀察擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。2．活動(dòng)建議（1）收集資料，舉辦小型報(bào)告會(huì)，討論能源的利用帶來的環(huán)境影響，如大氣污染、酸雨、溫室效應(yīng)等，探討應(yīng)該采取的對(duì)策。在充分肯定學(xué)生積極性的同時(shí)還要指出其正確合理的成分，使他看到自己的成績，增強(qiáng)參與的勇氣。例如，把學(xué)生分為兩組，一組專門給另一組找問題，然后進(jìn)行答辯；還可以要求學(xué)生檢查，看一看結(jié)論是否與常識(shí)或已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)相矛盾。在探究活動(dòng)中，不要為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒有進(jìn)行足夠的思考時(shí)草率得出結(jié)論。又如，教師平時(shí)應(yīng)該注意跟蹤電視臺(tái)的科技欄目，對(duì)這些欄目與物理課程的相關(guān)程度、節(jié)目質(zhì)量、難度等有所了解，在物理課的學(xué)習(xí)中及時(shí)給學(xué)生指出獲取最新相關(guān)信息的渠道。（三）保護(hù)學(xué)習(xí)興趣，探索因人而異的教學(xué)方式學(xué)生大都具有強(qiáng)烈的操作興趣，希望親自動(dòng)手多做實(shí)驗(yàn)。因此必須改變“只有講過才算教過”的觀念。另一方面，由于這些物品本來的用途并不是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，所以這種做法本身就是一種創(chuàng)新。1．內(nèi)容的選擇應(yīng)該有利于促進(jìn)探究活動(dòng)的開展義務(wù)教育階段的物理內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，教科書應(yīng)該盡可能多選一些便于學(xué)生開展探究活動(dòng)的內(nèi)容。有些概念可以在不給嚴(yán)格定義的情況下拿來先用。教科書選用的材料應(yīng)該反映最新的科技成果。學(xué)校圖書館應(yīng)該基本滿足學(xué)生課外閱讀的需要。這種教學(xué)軟件可以豐富學(xué)生對(duì)于物理情境的感性認(rèn)識(shí)，深化對(duì)于科學(xué)規(guī)律的理解。另一方面，要通過電視臺(tái)的新聞節(jié)目使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的最新成果，養(yǎng)成關(guān)心科技發(fā)展的習(xí)慣。倡導(dǎo)客觀記錄學(xué)生成長過程中的具體事實(shí)，不過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化。在過程與方法的評(píng)價(jià)中，要特別注意形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，即不僅要注意學(xué)生通過過程與方法的學(xué)習(xí)獲得了什么，更應(yīng)該記錄學(xué)生參加了哪些活動(dòng)、投入的程度如何、在活動(dòng)中有什么表現(xiàn)和進(jìn)步等情況。過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。通過訪談等多種途徑收集學(xué)生的表現(xiàn)情況。故意設(shè)置誤區(qū)，誘導(dǎo)學(xué)生犯錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)習(xí)基本的科學(xué)知識(shí)沒有幫助，久而久之反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，十分有害。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的作用，不強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能。為了讓所有學(xué)生都受到良好的科學(xué)教育，除了學(xué)校教育的主渠道之外，充分開發(fā)社會(huì)性的教育資源是一個(gè)重要的課題。投影片、掛圖是展示物理情境的有效手段，應(yīng)該繼續(xù)開發(fā)這方面的教學(xué)資料。應(yīng)該編寫具有不同特色、適應(yīng)不同需要的多樣化的教科書。2．教科書應(yīng)傳遞多種有益的信息在教科書（特別是其中的圖片）傳遞的信息中，與科學(xué)內(nèi)容相伴的還有大量其他信息，這些信息都是寶貴的課程資源，同樣對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用，不能忽視。以后隨著學(xué)習(xí)的深入，探究能力的增強(qiáng)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以逐漸增多，完整探究活動(dòng)的比例也逐漸加大。教科書的編寫依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，但是，它應(yīng)該比《標(biāo)準(zhǔn)》的要求更具體，更生動(dòng)，更便于操作，滲透著編者對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的領(lǐng)會(huì)，因此教科書的編寫是一個(gè)再創(chuàng)造過程。這也是物理教學(xué)聯(lián)系技術(shù)和生活的重要方面。1．以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息教師備課時(shí)可以根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求選取相關(guān)的各種資料。師生共同努力尋找與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息源，不斷積累和擴(kuò)大信息庫，這是物理教師應(yīng)該持之以恒的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。收集信息和處理信息的能力是現(xiàn)代社會(huì)中生存和發(fā)展的基本能力，也是自主性學(xué)習(xí)所必需的能力。在編寫科學(xué)探究報(bào)告、設(shè)計(jì)表格、描繪圖象等工作中，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生用盡可能準(zhǔn)確的語言表述自己的探究過程、所得的證據(jù)及自己的觀點(diǎn)。這是責(zé)任心的表現(xiàn)，也是科學(xué)探究中必不可少的環(huán)節(jié)。這樣做可以讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到成功的愉悅，避免多次失敗產(chǎn)生的消極心理影響。例2 了解當(dāng)前處理核廢料的常用辦法。（3）學(xué)讀家用電能表，通過電能表計(jì)算電費(fèi)。（2）通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。（4）了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過程。能簡單描述各種各樣的能量和我們生活的關(guān)系。例9 簡單介紹光纜通信和衛(wèi)星通信。（2）閱讀投影儀或照相機(jī)的說明書，通過說明書學(xué)習(xí)使用投影儀或照相機(jī)。例5 演示激光束（或太陽光束）在平面鏡上的反射（用玩具激光器產(chǎn)生激光，用煙霧顯示激光，注意不能直射眼睛），人射光束與平面鏡的夾角增大時(shí)，反射光束與平面鏡的夾角也增大。學(xué)讀《旅客列車時(shí)刻表人（4）查閱電冰箱等家用電器在運(yùn)輸、安裝時(shí)對(duì)傾斜程度的要求。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算。通過對(duì)自己身體各部位的測量，搞清自己應(yīng)購買哪種規(guī)格的上衣、褲子和鞋子。初步認(rèn)識(shí)宏觀熱現(xiàn)象和分子熱運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系。（3）初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。例2 觀看介紹物質(zhì)微觀世界的音像資料。例6 從學(xué)校數(shù)據(jù)庫或因特網(wǎng)上收集有關(guān)物質(zhì)屬性的信息。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。社會(huì)的觀念是《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的基本理念之一。（3）能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅能讓學(xué)生在3~6年級(jí)科學(xué)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，而且有利于學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀。（3）怎樣改變電磁鐵線圈的匝數(shù)？學(xué)生F：使用中間有抽頭、能改變線圈匝數(shù)的現(xiàn)成電磁鐵產(chǎn)品?！笆堑?，”李明強(qiáng)調(diào)：“還需注意放燒瓶的環(huán)境是否一樣，泡沫塑料與棉被的厚度是否一樣等等。認(rèn)識(shí)科學(xué)探究中必須有合作精神。嘗試改進(jìn)探究方案。能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息明確探究目的和已有條件，經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程。學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。5．具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。（二）課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)說明（1）義務(wù)教育階段的物理課程以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目的，因此《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了面向全體學(xué)生的基本學(xué)習(xí)要求。（4）通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。社會(huì)（STS），逐步樹立科學(xué)的世界觀。有初步的提出問題的能力。有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。（一）科學(xué)探究能力目標(biāo)在義務(wù)教育階段物理課程的學(xué)習(xí)中，科學(xué)探究能力大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。交流與合作一天早上，李明看見張迪用鋁合金飯盒裝開水時(shí)，滾燙的飯盒只墊了薄薄的一層泡沫塑料就不燙手了，他突然想到，能否用泡沫塑料代替棉被給開水桶保溫呢？他將這一想法告訴了張迪。如果剔除這個(gè)溫度值， 評(píng)估其他所有數(shù)據(jù)都與實(shí)驗(yàn)結(jié)論吻合。由此可以證實(shí)：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱和電磁鐵線圈的匝數(shù)、通過電磁鐵線圈的電流有關(guān)，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多、電流越大，磁性越強(qiáng)?！拔镔|(zhì)”劃分為以下四個(gè)二級(jí)主題：了解液體溫度計(jì)的工作原理。例如：放進(jìn)冰箱的新鮮蔬菜過幾天為什么會(huì)失去水分？冰箱內(nèi)壁的水珠到哪里去了？寫出探究報(bào)告。通過觀察、查閱資料，比較導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體的不同。注意：將物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，是《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的學(xué)習(xí)方法之一。例4 設(shè)計(jì)圖表。（2）調(diào)查生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的一些新材料，弄清它們的名稱、用途、特點(diǎn)和屬性等，并列表顯示調(diào)查結(jié)果。（4）能舉例說明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。能用示意圖描述力。知道物體浮沉的條件。了解樂音的特性。了解凸透鏡成像的應(yīng)用。例2 探究直流電動(dòng)機(jī)換向器的原理。主題三 能量能量的轉(zhuǎn)化和守恒是自然科學(xué)的核心內(nèi)容之一，從更深的層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的本質(zhì)。（4）結(jié)合實(shí)例理解功率的概念。（2）了解內(nèi)能的概念。（4）會(huì)使用電流表和電壓表。（2）通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)效率。（2）收集當(dāng)?shù)匾欢螘r(shí)間空氣質(zhì)量的數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量變化的原因。2．探究活動(dòng)的選擇《標(biāo)準(zhǔn)》推薦了許多探究活動(dòng)，教師可以從中選用。這些方法往往有助于發(fā)現(xiàn)問題。為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過程，應(yīng)該安排足夠的時(shí)間讓各種想法、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論。這樣，學(xué)生將能逐漸步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。教師要充分保護(hù)和利用這個(gè)積極性，讓學(xué)生更多地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。許多內(nèi)容可以精選，精講，點(diǎn)到為止。不能把低成本實(shí)驗(yàn)僅僅看做解決設(shè)備不足問題的權(quán)宜之計(jì)。例如，《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“探究光在同種均勻介質(zhì)中傳播的一些特點(diǎn)”，在這里就可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于小孔成像的探究活動(dòng)，讓學(xué)生探究在不同距離上像的形狀與物體形狀、小孔形狀的關(guān)系并做出解釋，通過歸納得到光的傳播規(guī)律。例如，現(xiàn)代兒童在生活中已經(jīng)潛在地認(rèn)識(shí)了能量，教學(xué)中只要列舉實(shí)際的事例，學(xué)生完全可以形成能量的初步概念。學(xué)生使用這樣的教科書，除了學(xué)到科學(xué)知識(shí)外，還能感受到時(shí)代的脈搏，保持積極向上的精神狀態(tài)。科學(xué)教育不可能只通過課堂學(xué)習(xí)來進(jìn)行，課外閱讀在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，樹立科學(xué)的價(jià)值觀等方面都能起到重要的作用。對(duì)于中學(xué)實(shí)驗(yàn)室中不能完成的實(shí)驗(yàn)，這類軟件的意義更為重要?？萍拣^、少年宮集中了許多有趣的大中型科學(xué)教育的器材，這是一般學(xué)校難以做到的，教師應(yīng)該充分利用這些科學(xué)教育資源。（一）評(píng)價(jià)的目的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，使每一個(gè)學(xué)生通過評(píng)價(jià)都能看到自己在發(fā)展中的長處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于過程與方法的學(xué)習(xí)，檔案式評(píng)價(jià)能發(fā)揮其獨(dú)特的作用。應(yīng)該采用筆試、實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)習(xí)檔案等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)?？陀^描述學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。命題的著眼點(diǎn)是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而不應(yīng)該在枝節(jié)問題上糾纏。公共圖書館，以及工廠、農(nóng)村、科研單位、大專院校等。音像資料的主要功能應(yīng)該是幫助學(xué)生接觸科學(xué)現(xiàn)實(shí)。（一）文字教學(xué)資源我國地域廣闊，人口眾多，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展極不平衡。這種情況下不妨增加一些圖片，以使全書圖文基本均衡。例如，可以把比較簡單的、局部的探究活動(dòng)安排在第一學(xué)年，對(duì)于較復(fù)雜的探究活動(dòng)，教科書可以給出較詳細(xì)的指導(dǎo)。這是考慮教科書編寫時(shí)的出發(fā)點(diǎn)。例如常見用電器的功率和工作電流、各種聲音的頻率范圍、汽車行駛的速度和飛機(jī)飛行的速度等。教師應(yīng)該幫助學(xué)生通過具體事例認(rèn)識(shí)物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展重大課題的緊密聯(lián)系，從正反兩方面理解科學(xué)與人類文明發(fā)展的關(guān)系。字?jǐn)?shù)不少于 1000字，要求檢索相關(guān)的地理和環(huán)保的信息源，了解我國水資源分布與植被分布之間的關(guān)系，并從影響蒸發(fā)的因素上分析開發(fā)大西北與植樹造林減少水土流失、改善生態(tài)環(huán)境間的關(guān)系。調(diào)查訪問等方法學(xué)習(xí)知識(shí)乃至創(chuàng)新，是幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)軌道的極好途徑。這樣做既能使每個(gè)學(xué)生都得到機(jī)會(huì)均等的全面練習(xí)，又能充分體現(xiàn)工作中的分工與協(xié)作。3．使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)于所做工作進(jìn)行評(píng)估