【正文】 擴(kuò)大等特點(diǎn)。受到財(cái)政部、國家稅務(wù)總局、山西省財(cái)政廳、山西省國稅局、地稅局等單位的普遍贊譽(yù)和一致認(rèn)可。通過示范校建設(shè)進(jìn)一步擴(kuò)大與國內(nèi)外知名院校和同類院校的合作交流的廣度與深度，走出去，請進(jìn)來，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，吸收先進(jìn)教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善了辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、形成了“立足?？?、穩(wěn)定規(guī)模、強(qiáng)化實(shí)踐、突出特色、打造精品、創(chuàng)建名?！钡霓k學(xué)理念和思路。與浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，從師資培訓(xùn)、人員交流、教學(xué)改革等方面開展深度合作。如體育場建設(shè)項(xiàng)目預(yù)算2321萬元，由于增建了體育館和教學(xué)服務(wù)樓等建設(shè)內(nèi)容，但其使用效益極大提高。實(shí)施的過程是我們邊建設(shè)、邊學(xué)習(xí)的過程，也是我們在教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益、辦學(xué)實(shí)力、輻射能力等方面創(chuàng)造性提高的過程，特別是在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、提高社會服務(wù)能力和突出辦學(xué)特色等方面取得明顯進(jìn)展。綜觀示范校建設(shè)資金的管理和使用情況，總體上是好的，為推動學(xué)校示范校建設(shè)發(fā)揮了積極的作用，但也存在一些問題：一是在有些項(xiàng)目上預(yù)算與執(zhí)行情況存在一定差距，除客觀原因外，尚存在預(yù)算不夠準(zhǔn)確的問題?？偟膩砜?，在示范校建設(shè)過程中各項(xiàng)目資金支出與預(yù)算基本吻合，但也存在資金實(shí)際支出偏離預(yù)算的現(xiàn)象，有些項(xiàng)目節(jié)支，有些項(xiàng)目超支。四、開放的交流合作平臺帶動財(cái)經(jīng)高職教育創(chuàng)新搭建交流互動平臺。在四川、陜西、內(nèi)蒙古、甘肅、寧夏等西部地區(qū)進(jìn)行對口招生，2007年學(xué)校對口西部招生為136人，%，%；2008對口西部招生為167人，%，%。二、主動承擔(dān)社會責(zé)任，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展我們牢固樹立服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展意識，將服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為一種責(zé)任、一種使命和辦學(xué)目標(biāo)的追求，把學(xué)校中蘊(yùn)藏的巨大的知識、人才優(yōu)勢和創(chuàng)新能力不斷轉(zhuǎn)化為國家的利益、社會的財(cái)富、人民的實(shí)惠，通過整合社會資源、實(shí)施企業(yè)嫁接、推進(jìn)社會培訓(xùn)、開展課題研究等多項(xiàng)活動，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。學(xué)校教師在行業(yè)組織擔(dān)任兼職領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和授課教師，加之行業(yè)協(xié)會在政府的領(lǐng)導(dǎo)下工作，這些都為學(xué)校開展與行業(yè)協(xié)會的合作提供了便利條件。在專業(yè)教育過程中，通過晉商發(fā)展的歷程，讓學(xué)生感同深受地領(lǐng)會到無形資產(chǎn)的影響力和作用，諸如信譽(yù)、商號等無形資產(chǎn)，洞悉商譽(yù)在企業(yè)經(jīng)營管理中的經(jīng)濟(jì)作用。學(xué)校合作協(xié)議的企業(yè)數(shù)由立項(xiàng)建設(shè)之初的32個(gè)，增加到現(xiàn)在304個(gè)，合作企業(yè)對學(xué)校的投入從無到有。先后選派專業(yè)帶頭人、骨干教師41人教師赴美國、加拿大、澳大利亞、新加坡、香港等國家和地區(qū)進(jìn)修學(xué)習(xí)，260余人次參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和職業(yè)技能培訓(xùn)，組織教學(xué)觀摩大賽、教研活動，全面提升了師資隊(duì)伍的整體水平，推動了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。學(xué)校完成的課題《會計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系研究》、《市場營銷專業(yè)人培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐》均榮獲山西省普通高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)?；诖伺囵B(yǎng)目標(biāo)，通過對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理員、軟件程序編碼員、軟件測試員、WEB技術(shù)工程師等崗位的工作任務(wù)進(jìn)行歸納，完成從行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，并依據(jù)工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想，構(gòu)建“項(xiàng)目驅(qū)動、校企互通、技道合一、無縫對接的1+X”計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，在職業(yè)分析基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出“3T”人才培養(yǎng)模式，即人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)知識、技能、態(tài)度的三位一體，教學(xué)組織形式實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)的三角架構(gòu)，教學(xué)活動過程實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、企業(yè)的三方聯(lián)動。全校共有13名教師被聘為決策咨詢專家，17名教師被聘為企事業(yè)單位會計(jì)、法律顧問、稅務(wù)及經(jīng)營管理顧問、財(cái)務(wù)總監(jiān)。學(xué)校制定了《實(shí)踐教學(xué)工作條例》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》等管理文件，各專業(yè)制定了實(shí)訓(xùn)手冊和實(shí)訓(xùn)流程，編印了仿真性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)資料。目前學(xué)校有教授29名，副教授116名，%，國務(wù)院政府特殊津貼專家2名，山西省“教學(xué)名師”1名，山西省“雙師型”教學(xué)名師4名、優(yōu)秀教師7名，山西省青年教育、教學(xué)專家8名，16名教師在山西省青年教師基本功大賽獲獎(jiǎng)，教學(xué)科研受到省部級以上表彰的教師有47名。4．動態(tài)監(jiān)控。（四）主管部門進(jìn)行指導(dǎo)檢查，監(jiān)督學(xué)校定期自查1．健全機(jī)構(gòu)，監(jiān)督指導(dǎo)。第一部分 項(xiàng)目建設(shè)基本情況山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校是“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”2006年度28所立項(xiàng)建設(shè)院校之一。2007年9月21日撥付第一批資金1100萬元，2008年1月1日撥付第二批資金2500萬元，共投入3600萬元，及時(shí)足額到位。為了保障示范校建設(shè)的順利實(shí)施，學(xué)校建立健全了相關(guān)規(guī)章制度，制定了《國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》、《國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作目標(biāo)責(zé)任制實(shí)施辦法》、《國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法》、《財(cái)務(wù)預(yù)算管理辦法》、《固定資產(chǎn)管理辦法》、《大宗物品采購制度》、《基建、維修工程招投標(biāo)管理辦法》，為建設(shè)項(xiàng)目提供了制度保障和機(jī)制約束。2．打造了一支專兼結(jié)合雙師結(jié)構(gòu)高水平師資隊(duì)伍。合作企業(yè)向重點(diǎn)專業(yè)投入的人力由建設(shè)初期的2000人天，增加到12215人天。（三）依托優(yōu)勢教育資源，社會服務(wù)日益廣泛學(xué)校充分利用專業(yè)和人才優(yōu)勢，樹立品牌意識，提升服務(wù)水平，拓寬服務(wù)渠道，拓展服務(wù)領(lǐng)域，擴(kuò)大服務(wù)范圍，積極開展干部培訓(xùn)和成人繼續(xù)教育、支教助教等工作，廣泛進(jìn)行社會交流，為地方、行業(yè)提供決策與咨詢，切實(shí)發(fā)揮了服務(wù)地方社會發(fā)展的作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。2．市場營銷專業(yè)市場營銷專業(yè)“項(xiàng)目驅(qū)動、情境導(dǎo)入‘3T’”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式：市場營銷專業(yè)遵循“能力本位、工學(xué)結(jié)合、校企合作、持續(xù)發(fā)展”的高職教育理念，借助社會行業(yè)專家力量，結(jié)合職業(yè)成長規(guī)律，將各類中小企事業(yè)單位營銷職位確立為專業(yè)面向，涉及崗位主要包括調(diào)研、產(chǎn)品管理、廣告策劃、公關(guān)策劃、促銷策劃、渠道管理、店面管理、銷售代表、客戶管理和物流管理等。稅務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式堅(jiān)持“能力本位、工學(xué)結(jié)合、校企合作、持續(xù)發(fā)展”的高職教育理念，通過分析稅務(wù)專業(yè)就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，根據(jù)崗位工作過程相互銜接、工作對象各異、內(nèi)容相近的特征，歸納出行動領(lǐng)域；通過分析稅務(wù)職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，按照“基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、素質(zhì)拓展”三個(gè)層級構(gòu)建“三領(lǐng)域八模塊”課程體系；在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，依托學(xué)校、稅務(wù)機(jī)關(guān)、稅務(wù)中介機(jī)構(gòu)（或企業(yè)），建立“校、局、所”三方聯(lián)動長效機(jī)制，打造“理論教師、雙師教師、兼職教師”三元結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，按照“理實(shí)一體、崗位仿真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”三位一體設(shè)計(jì)“1311”教學(xué)組織形式。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校委派專業(yè)帶頭人和骨干教師深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，召開了行業(yè)企業(yè)一線專家學(xué)者參加的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)研討會，校企雙方反復(fù)論證、共謀良策，深入分析財(cái)經(jīng)人才崗位能力，高度凝煉學(xué)校辦學(xué)特色，形成了“能力本位，工學(xué)結(jié)合，校企合作，持續(xù)發(fā)展”的高等財(cái)經(jīng)類職業(yè)教育理念。稅務(wù)專業(yè)在太原市國家稅務(wù)局的協(xié)助下，安排稅務(wù)專業(yè)專任教師赴太原市國家稅務(wù)局掛職鍛煉，擔(dān)任太原市國家稅務(wù)局所屬分局局長助理或局長業(yè)務(wù)助理，并由學(xué)校和稅務(wù)機(jī)關(guān)共同按照學(xué)校《頂崗實(shí)踐的管理與考核辦法》，對教師進(jìn)行實(shí)踐效果考核，有效提升了稅務(wù)專業(yè)教師的實(shí)踐能力。酒店管理專業(yè)將三晉文化與中華古文明融于一體，凝煉三晉文化遺韻，彰顯山西地方文化，建成了導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室，并被評為了山西省高職高專示范實(shí)訓(xùn)基地。在趙麗生教授的組織下，多次分赴山西平遙、祁縣、介休、臨汾等地，深入街市集鎮(zhèn)、鄉(xiāng)坊民間，發(fā)掘、搜集、整理了明清以來的各類算盤200余件，明清民國時(shí)期賬簿100余本，其他會計(jì)歷史實(shí)物20余件，建成為了融晉商歷史文化于一體的會計(jì)文化示教館，以實(shí)物展示讓學(xué)生了解明清晉商的發(fā)展成就，熟悉近代中國金融業(yè)、商業(yè)的發(fā)展歷史，從文化熏陶、實(shí)物感受的角度，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)興趣和職業(yè)操守。（三）與行業(yè)企業(yè)相連的校企合作學(xué)校充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，突破校企合作的范圍，拓展校企合作的空間，構(gòu)建了與政府機(jī)關(guān)、行業(yè)組織、大型企業(yè)、民營企業(yè)共同組成的“政校企行”四方聯(lián)動的校企合作新機(jī)制。學(xué)校先后被教育部評為“依法治校示范?！保恢泄采轿魇∥u為“先進(jìn)基層黨組織”，被山西省勞動競賽委員會授予“山西省五一勞動獎(jiǎng)狀”，被山西省委、省政府聯(lián)合授予“山西省模范單位”、“省級文明學(xué)?！狈Q號。趙麗生教授主持的《企業(yè)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式與財(cái)稅政策體系研究》課題獲中國總會計(jì)師協(xié)會優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。學(xué)校已建成的國家級精品課程、省級精品課程和校級精品課程，全部實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上開放，搭建起交流服務(wù)平臺，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)一步推動了財(cái)經(jīng)類高職院校教學(xué)改革。截止2009年6月30日，實(shí)際投入9648萬元，其中中央財(cái)政2400萬元，地方財(cái)政3600萬元，其他投入3648萬元。二、單獨(dú)設(shè)置賬戶，嚴(yán)格審批程序我們設(shè)置了專門科目和專用記賬憑證，細(xì)化了支出分類，按項(xiàng)目設(shè)置明細(xì)賬，分項(xiàng)核算。對驗(yàn)收合格的建設(shè)項(xiàng)目，我們要建立一種長效機(jī)制，從組織機(jī)構(gòu)、制度建設(shè)、人員配備、經(jīng)費(fèi)支持等方面深入持久地實(shí)踐和落實(shí)，轉(zhuǎn)化、鞏固建設(shè)成果，使建設(shè)成果實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展；對個(gè)別尚未完成的建設(shè)內(nèi)容，我們要進(jìn)一步深化認(rèn)識，研究措施，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)定要求認(rèn)真加以解決。其中，投資3170萬元用于專業(yè)建設(shè)，投資5971萬元用于學(xué)校整體建設(shè)，投資224萬元用于輻射能力建設(shè)。第六部分 專項(xiàng)資金預(yù)算執(zhí)行情況和使用效果為確保示范校建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施，從中央到地方，從舉辦方到學(xué)校都給予高度重視?！稌?jì)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下實(shí)踐教學(xué)體系的研究與應(yīng)用》和《市場營銷專業(yè)人培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐》兩個(gè)課題分別榮獲2008年山西省普通高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。近三年來，完成省級以上課題40多項(xiàng)，《環(huán)境與山西社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展》、《構(gòu)建地方公共財(cái)政體系》、《新農(nóng)村建設(shè)走向——皇城之路》等科研成果緊貼我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展亟待解決的重大課題和瓶頸問題，產(chǎn)生了良好的社會影響。（二）辦學(xué)規(guī)模保持穩(wěn)定，辦學(xué)定位更加準(zhǔn)確隨著高等教育的規(guī)模擴(kuò)張逐步回歸理性和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，市場人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才成為行業(yè)、企業(yè)的急需，高等職業(yè)教育的地位也日益凸顯。職業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)由理實(shí)一體課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和單項(xiàng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成，主要認(rèn)知職業(yè)環(huán)境、方法、工具、對象，重在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣、對職業(yè)環(huán)境和職業(yè)崗位認(rèn)知。構(gòu)建了涵蓋辦學(xué)理念、課程質(zhì)量和專業(yè)質(zhì)量在內(nèi)的全方位、多視角的學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控客體體系。目前，已建成職業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)5個(gè)，職業(yè)技能鑒定工種8種，職業(yè)技能鑒定服務(wù)規(guī)模達(dá)到了2587人次，職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)規(guī)模達(dá)了2587人次，畢業(yè)生“雙證書”%。在新的人才培養(yǎng)理念和基于工作過程系統(tǒng)化課程體系的基礎(chǔ)上，完成了6個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定、98門課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施方案的制定，建成了校級精品課程36門、省級精品課程15門、教育部經(jīng)濟(jì)類教指委重點(diǎn)建設(shè)課程4門、國家級精品課程4門。根據(jù)“能力本位”的指導(dǎo)思想，建立“學(xué)校+企業(yè)”的工學(xué)交替教學(xué)組織模式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐內(nèi)容一體化，工作與學(xué)習(xí)場地一體化，教師與師傅教學(xué)一體化，保障學(xué)生學(xué)習(xí)與工作過程的一致性。既為專業(yè)人才培養(yǎng)開辟了穩(wěn)定的實(shí)踐基地，又為工作過程系統(tǒng)化課程的實(shí)施打造了一支素質(zhì)精良的雙師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍。5．開展合作交流的規(guī)模、參與人數(shù)和層次位居全國高職高專院校前列。立足于學(xué)校整體建設(shè)和發(fā)展的需要，我們按立項(xiàng)建設(shè)的要求，改建了體育場，自籌新建了立體多功能體育館。數(shù)量由立項(xiàng)建設(shè)之初的10個(gè)增加到現(xiàn)在的27個(gè)，新建和整合學(xué)生實(shí)習(xí)餐廳、實(shí)習(xí)賓館等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地7個(gè)，數(shù)量由立項(xiàng)初期的3個(gè)增加到7個(gè)。第二部分 建設(shè)目標(biāo)完成情況和成效一、建設(shè)項(xiàng)目完成情況對照建設(shè)《任務(wù)書》，學(xué)校對建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行了任務(wù)分解、分項(xiàng)實(shí)施、整體推進(jìn)，截至2009年6月30日，示范校項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)具體完成情況見下表：（一）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)完成情況教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)專 業(yè)具 體 內(nèi) 容全面完成基本完成正在建設(shè)備注會 計(jì)會計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)室(1)√會計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)室(2)√ERP沙盤模擬對抗實(shí)訓(xùn)室（1）√ERP沙盤模擬對抗實(shí)訓(xùn)室（2）√會計(jì)多功能模擬實(shí)訓(xùn)室（1）√會計(jì)多功能模擬實(shí)訓(xùn)室（2）√會計(jì)多功能模擬實(shí)訓(xùn)室（3）√會計(jì)多功能模擬實(shí)訓(xùn)室（4）√會計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)室√會計(jì)文化示教館√市場營銷市場營銷實(shí)訓(xùn)室√電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室√國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室√證券投資與管理投資項(xiàng)目分析應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室√證券金融綜合實(shí)訓(xùn)室√有價(jià)證券實(shí)訓(xùn)示教室√稅 務(wù)稅務(wù)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室√信息化管理實(shí)訓(xùn)室√計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室√計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室√多媒體實(shí)訓(xùn)室√軟件工程實(shí)訓(xùn)室√酒店管理導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室√酒店信息管理實(shí)訓(xùn)室√師資隊(duì)伍建設(shè)專 業(yè)具 體 內(nèi) 容全面完成基本完成正在建設(shè)備注會 計(jì)①“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍√②專業(yè)帶頭人與骨干教師√③教師隊(duì)伍整體水平√會計(jì)專業(yè)群①專業(yè)帶頭人與骨干教師√市場營銷①“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍√②專業(yè)帶頭人與骨干教師√③教師隊(duì)伍整體水平√市場營銷專業(yè)群①“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍√②專業(yè)帶頭人與骨干教師√③教師隊(duì)伍整體水平√證券投資與管理①“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍√②專業(yè)帶頭人與骨干教師√③教師隊(duì)伍整體水平√證