【正文】 策略研究”（EJA050217）的成果之一。我國“半工半讀”的時間安排卻未必如此，鑒于課堂教學(xué)資源的相對豐富，未來的模式很可能是以政府建立的公共職業(yè)教育體系為主體的“合作教育”，因而更適合的改革方向或許是把工作場所的學(xué)習(xí)過程融合到課堂教學(xué)體系之中。既然企業(yè)一方的態(tài)度決定了在一般意義上“找準(zhǔn)雙方利益共同點”并不容易，那么短期內(nèi)可行的方式就應(yīng)該含有“利益捆綁”的因素。　　自新世紀(jì)以來，隨著職教規(guī)模不斷擴展，教育部門日益感受到資源不足所造成的壓力，于是，如何通過“合作教育”而將企業(yè)擁有的資源整合進(jìn)來成了一個必須優(yōu)先破解的命題。有人做過簡單的數(shù)學(xué)計算：倘若中職三年學(xué)制中，若能安排一年讓學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，不但在原有基礎(chǔ)上增加了實訓(xùn)時間，而且實訓(xùn)成本也能得到較好的解決。通過新世紀(jì)召開的幾次重要會議，政府及教育部門逐步明確了“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作”的方針，要求“建立學(xué)校和企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏”，同時又要“加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合，加快推進(jìn)職業(yè)教育培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向工學(xué)結(jié)合、校企合作轉(zhuǎn)變”。至于比較研究中遇到的名詞更是五花八門，例如我國臺灣地區(qū)常用“建教合作”的提法，日本一般叫作“產(chǎn)學(xué)連攜”（即產(chǎn)學(xué)合作），德語國家俗稱為“雙元制”（dual system），英國命名為工學(xué)交替的“三明治教育模式”（sandwich courses），美國則習(xí)慣稱類似的項目為“合作教育”（cooperative education）。[4]學(xué)問化的課程結(jié)構(gòu)遵循自身的邏輯（學(xué)科結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化）而與客觀存在的工作結(jié)構(gòu)日漸疏離，這一點在職教界的專家看來亟需扭轉(zhuǎn)——再不能漠然視之而空談“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”了。假如要以此為突破口，經(jīng)由課程的改革使職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生讓企業(yè)感到“好用”，進(jìn)而吸引企業(yè)更多地參與，那就多少顯得太理想化了?！　∮醒芯空哌€曾提到校企雙方的培養(yǎng)“期待制度與法律的哺育”，這也確實是中國與德國職業(yè)教育差距的表現(xiàn)之一?！　　∽⑨尅　、佟爱a(chǎn)教結(jié)合”的概念容易產(chǎn)生分歧，可以認(rèn)為它即是“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的思想，也可以在實際意義上認(rèn)為“產(chǎn)”系指一切生產(chǎn)活動，“教”指教育，包括教育部門、學(xué)校及教育教學(xué)活動——它的外延還要大于“合作教育”。舉例來說，就像德國、奧地利等執(zhí)行的“半工半讀”是“四天上班，一天上課”，這樣懸殊的比例注定課堂學(xué)習(xí)情境必將在整合過程中作出較大的讓步，“行動”或“工作過程”則必然受到加倍的提倡。這是我們必須正視的國情，也是制訂策略的出發(fā)點。在理論研究中，著眼任一角度都會有助于深化認(rèn)識，但在實際工作中，就必然要講求切合時宜的先后次序，進(jìn)行因勢利導(dǎo)?！　∫环矫?，研究者多已注意到，依靠學(xué)校自身興辦的實訓(xùn)基地因其非生產(chǎn)性，并不利于設(shè)備更新，在科技日新月異的當(dāng)代往往事倍功半，于是在傳統(tǒng)的教育機構(gòu)之外尋找辦學(xué)資源，成為行政部門與職業(yè)學(xué)校普遍認(rèn)同的一項舉措?！　￡P(guān)鍵詞：合作教育；工學(xué)結(jié)合　　　我國職業(yè)教育現(xiàn)正處在歷史上最好的發(fā)展時期，也正面臨難得的改革機遇?！　?983年成立的世界合作教育協(xié)會（WACE）在1987年曾把合作教育的外延擴大到所有“學(xué)校與產(chǎn)業(yè)單位共同培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生在教育過程中參加適量生產(chǎn)勞動的教育模式”，[2]到了2000年，協(xié)會理事會經(jīng)討論決定將促進(jìn)“合作教育”的目標(biāo)改為支持“與工作相結(jié)合的學(xué)習(xí)”（work integrated learning），也就是“將課堂