【正文】 A) 羞恥的個體往往會感到沮喪、自卑等，認為自己對事情的發(fā)展無能為力(B) 健康的羞恥感是個體心理發(fā)展的自然結果，是人適應社會、改善自我的一種動力(C) 內(nèi)疚者往往有良心上和道德上的自我譴責，并試圖做出努力來彌補自己的過失(D) 內(nèi)疚感越強，個體心理越健康69個體侵犯行為的影響因素包括( )(A) 反映題目之間的關系(B) 表示測驗能夠測量相同特質(zhì)的程度(C) 用分半法經(jīng)常會高估信度(D) 當各題目得分有較高正相關，則測驗是同質(zhì)的83關于效度的性質(zhì)，正確的包括( )(A) 嚴重心理問題(B) 抑郁發(fā)作(C) 創(chuàng)傷后應激障礙(D) 居喪障礙91關于咨詢目標的敘述，正確的包括( )(A) 部分分測驗的起點偏難(B) 不同分測驗項目過多或過少(C) 采用了離差智商(D) 測驗程序復雜費時98 SCL90應用受到限制的群體包括( )(A) 彌散性(B) 伴有欲望和動機的減退(C) 情緒性(D) 休息不能消除疲勞89原發(fā)性強迫包括( )(A) ICH(B) Fb(C) TRIN(D) FAM61智力是( )(A) 有機體的評價過程(B) 自動化思維過程(C) 價值條件化過程(D) 行為塑造過程53團體咨詢相對于個體咨詢，更擅長處理( )(A) 道德、習慣(B) 心理發(fā)育停滯(C) 性別、年齡(D) 負性情緒記憶46面談技巧中最復雜的技術是( )型曲線(A) 倒U(B) U(C) L(D) N16霍夫蘭德()的態(tài)度轉變模型不包含的要素是(1教學應該走在發(fā)展的前面，這是( )(A) 被暗示者處于困難情境又缺乏社會支持時容易接受暗示(B) 年齡越小的個體越容易接受暗示(C) 有人格魅力的暗示者暗示效果較好(D) 總體來說男性和女性在易受暗示性方面沒有差異11正常情況下，人際吸引的最強烈的形式是( )對腦外傷性精神障礙的診斷有參考價值(A) 順行性遺忘(B) 心因性遺忘(C) 逆行性遺忘(D) 選擇性遺忘26屬于社會環(huán)境性壓力源的是( )(A) 二周(B) 三個月(C) 四周(D) 六個月34極力主張“心理測驗應有統(tǒng)一規(guī)定，并要有常模以便比較”的學者是( )(A) 睡眠感喪失(B) 回顧性失眠(C) 睡眠感剝奪(D) 情緒性失眠(42關于驚恐障礙的描述，錯誤的是()(A) 誘發(fā)事件(B) 個體的信念(C) 咨詢的效果(D) 與不合理信念辯論48“假提問題”是( )(A) 替代物與實物形狀有某種相似性(B) 重視結果而不重視過程(C) 想象的特點(D) 概括性質(zhì)77李心天教授關于心理正常與心理異常的標準包括( )(A) 各種睡眠障礙(B) 原發(fā)性高血壓(C) 慢性精神分裂癥(D) 各類強迫障礙96團體咨詢中團體方案設計必須符合((A) 要倡導健康文明的生活方式，樹立大衛(wèi)生、大健康的觀念，把以治病為中心轉變?yōu)橐匀嗣窠】禐橹行?B) 要加大心理健康問題基礎性研究(C) 做好心理健康知識和心理疾病科普工作(D) 規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務81對常模團體的理解，正確的包括( )(A) 多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳時期(B) 能有效地運用各種記憶策略(C) 短時記憶容量達到一生中的最高峰(D) 自覺地運用意義記憶，但機械記憶的效果較差74中年期的人格變