【正文】 為兒童發(fā)展的個別差異提供了最初的可能性。3． 簡述嬰兒運用物體動作的發(fā)展在兒童心理發(fā)展上的意義。 ③從大肌肉動作到小肌肉動作。13．嬰兒言語的發(fā)展可分為兩個階段：__________言語的階段和積極的言語活動階段。2． 聯(lián)系實際，論述嬰兒情感發(fā)展特點。先是知道自己的名字。7．整個學(xué)前時期，_____________ 想象占主要地位，有意想象正在發(fā)展。五、 論述題1． 由于動作和言語的發(fā)展，由于生活范圍的擴(kuò)大，由于獨立性的不斷增長，更重要的是由于渴望獨立參加社會實踐活動這種新的需要跟從事獨立活動的經(jīng)驗及能力水平之間的矛盾，這就決定了游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動。四、 簡答題1． 學(xué)前兒童掌握概念的主要條件：（1）掌握相應(yīng)的詞。二、 論述題結(jié)合幼兒游戲活動，論述其意志品質(zhì)的發(fā)展。2． 學(xué)前兒童自我意識發(fā)展的特點（1）從輕信成人的評價到自己獨立的評價（2）從對外部行為的評價到對內(nèi)心品質(zhì)的評價（3）從比較籠統(tǒng)的評價到比較細(xì)致的評價3． （1）活潑好動；（2）好奇好問；（3）易沖動、自制力差；（4）易受暗示、模仿性強。A． 很少具體性 B． 很大具體性C． 很高自覺性 D． 無自覺性18． 在研究兒童注意的發(fā)展，以速示器進(jìn)行的實驗中表明，小學(xué)生平均能看到的客體是（ ）A． 2—3個 B． 4—5個C． 5—6個 D． 6—7個19． 學(xué)齡初期兒童的學(xué)科興趣（ ）A． 穩(wěn)定 B． 比較穩(wěn)定C． 比較不穩(wěn)定 D． 不穩(wěn)定20． 為使兒童把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個有目的有系統(tǒng)的專門活動來看待，主要關(guān)鍵在于發(fā)展兒童心理的（ ）A． 有意性 B． 自覺性C． 堅持性 D． A和B21． 學(xué)齡初期建立人工性條件反射反而比學(xué)前期更困難，其原因是（ ）A． 興奮作用 B． 興奮與抑制作用C． 第一信號系統(tǒng)抑制作用 D． 第二信號系統(tǒng)抑制作用22． 學(xué)齡初期兒童的識字關(guān)鍵是掌握字的（ ）A． 字音 B． 字形C． 字義 D． 字音與字義23． 兒童書面言語逐步趕上口頭言語是從（ ）A． 一、二年級 B． 二、三年級C． 三、四年級 D． 四、五年級24． 學(xué)齡初期兒童形成人工性條件反射比學(xué)前兒童（ ）A． 困難 B． 容易C． 相同 D． 都不對25． 為了使兒童把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個獨立活動，關(guān)鍵在于發(fā)展兒童心理的（ ）A． 積極性和主動性 B． 主動性和自覺性C． 積極性和有意性 D． 有意性和自覺性26． 兒童識字的關(guān)鍵是掌握字的（ ）A． 字音 B． 字義C． 字形 D． 拼音27． 書面言語逐步趕上口頭言語是在（ ）A． 一/二年級 B． 二/三年級C． 三/四年級 D． 二/六年級28． 書面言語的高級形式是（ ）A． 閱讀 B． 默讀C． 寫作 D． 理解29． 小學(xué)兒童在正常條件下，平均每節(jié)課有意注意的時間是（ ）A． 5—10分鐘 B． 10—15分鐘C． 10—20分鐘 D． 10—30分鐘30． 學(xué)習(xí)態(tài)度初步形成的時期是（ ）A． 學(xué)前期 B． 學(xué)齡初期C． 少年期 D． 青年初期二、 填空題1．決定兒童能夠在校成功學(xué)習(xí)的因素有兩個：一個是兒童學(xué)習(xí)的積極性方面，另一個是兒童學(xué)習(xí)的_________方面。17．小學(xué)兒童思維的基本特點是從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以_______思維為主要形式。29．小學(xué)時期的學(xué)習(xí)主要是掌握有關(guān)讀、寫、算的基礎(chǔ)知識、技能和參加集體生活所必需的最基本的___________。13．小學(xué)兒童思維的基本特點是從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以_______為主要形式。（2）性格的穩(wěn)定性與可塑性。4． 個性傾向性包括需要、動機、興趣、志向、理想、信念和人生觀等。簡述學(xué)前兒童情感發(fā)展的特點。9． 主導(dǎo)活動是最適合兒童身心發(fā)展的一種活動形式。19．在兒童說出的言語方面，包括兩個主要形式，一個是對話言語，一個是_________言語。3．內(nèi)部言語是從_____________開始產(chǎn)生的。參考答案一、 選擇題 二、 填空題1．嬰兒期2．自我意識3．嬰兒4．依戀關(guān)系明確期5．青少年三、 名詞解釋1． 自我意識是意識的一個方面、一種形式，即關(guān)于作為主體的自我的意識，特別是關(guān)于人我關(guān)系的意識。其基本特點是：這種思維總是跟物體的感知、跟兒童自身行動分不開的，思維是在動作中進(jìn)行的。10．直覺行動思維是____________時期兒童思維的主要特點。5．兒童開始把手作為認(rèn)識的器官來感知外界事物的某些屬性；以后，兒童逐步學(xué)會拇指與其余四指對立的抓握動作，手才有可能從自然工具逐步變成使用或制造工 具；兒童在抓握動作過程中，逐漸形成眼和手，即視覺和動覺聯(lián)合的協(xié)調(diào)運動，這就發(fā)展了兒童對隱藏在物體當(dāng)中的復(fù)雜屬性和關(guān)系進(jìn)行綜合分析的能力，這就發(fā)展 了兒童的知覺和具體思維的能力。５．______________時期是心理現(xiàn)象的發(fā)生時期。3．兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性是因為兒童在掌握人類知識經(jīng)驗和行為規(guī)范的活動中，心理機能不斷經(jīng)過量變質(zhì)變而實現(xiàn)的改造和提高的過程。掌握知識是新質(zhì)要素的不斷積累、舊質(zhì)要素不斷消亡的過程，是一些不明顯的細(xì)微的量變質(zhì)變過程，只有 在這些不明顯的細(xì)微的量變質(zhì)變的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生比較明顯、比較穩(wěn)定的新質(zhì)變化時，完成了從領(lǐng)會到發(fā)展的過程，這是兒童心理發(fā)展的質(zhì)變過程。5． 通過遺傳，傳遞著祖先的許多生物特征，即那些與生俱來的機體的形態(tài)、構(gòu)造、感官特征和神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與機能等解剖生理特點，稱遺傳素質(zhì)。10． 簡述遺傳、環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上各起什么作用。5．___________________在兒童心理發(fā)展上起決定作用。 復(fù)演說是由霍爾提出的，具體分析了兒童青少年復(fù)演種系發(fā)展的過程，胎兒在胎內(nèi)的發(fā)展復(fù)演了動物進(jìn)化的過程；而出生后個體的心理發(fā)展，則復(fù)演了人類進(jìn)化的過程。10． 簡述皮亞杰思維發(fā)展的階段。5．西方著名的馬克思主義兒童心理學(xué)家瓦龍創(chuàng)立了_________________學(xué)派。③兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性與可變性。②兒童心理發(fā)展的動力。心理的個體發(fā)展是指人的個體從出生到成熟到衰老的過程中心理發(fā)生發(fā)展的歷史。發(fā)展心理學(xué)題庫（有答案）第一章 研究對象和任務(wù)一、 選擇題1． 兒童心理學(xué)是研究（ ）的科學(xué)。縱向研究就是對同一人群在不同的時間里對他們的某種心理活動進(jìn)行評價，比較兩次或兩次以上的研究結(jié)果，以此作為這種心理活動在這些年內(nèi)發(fā)展變化的依據(jù)。③教育與發(fā)展的辯正關(guān)系。第二章 發(fā)展心理學(xué)的研究方法一、 選擇題1． 兒童心理的研究要依據(jù)兒童的社會生活條件和教育條件與兒童機體特別是神經(jīng)系統(tǒng)活動的發(fā)展，這是遵循兒童心理學(xué)研究的（ ）A． 客觀性原則B． 實踐性原則C． 矛盾性原則D． 理論與實際相結(jié)合的原則2． 在兒童心理學(xué)的研究中，常常在某種條件下引起兒童的某種行為以觀察在這種條件下兒童行為的變化，這種研究方法是（ ）A． 觀察法B． 自然觀察C． 全面觀察D． 實驗法3． 兒童心理的研究必須從兒童心理發(fā)展的內(nèi)外因和量變質(zhì)變的辯證關(guān)系上來研究，這是遵循兒童心理研究的（ ）A． 客觀性原則B． 實踐性原則C． 矛盾性原則D． 感知性原則二、 名詞解釋1． 縱向研究2． 矛盾性原則3． 橫斷研究4． 客觀性原則5． 教育心理實驗6． 教育性原則三、 簡答題1． 簡述兒童發(fā)展心理學(xué)的基本原則2． 簡述橫斷研究設(shè)計的內(nèi)容3． 簡述縱向研究設(shè)計的內(nèi)容4． 兒童發(fā)展心理學(xué)研究的具體方法5． 兒童發(fā)展心理學(xué)研究的一般過程參考答案 一、 選擇題A D C二、 名詞解釋縱向研究就是對同一人群在不同的時間里對他們的某種心理活動進(jìn)行評價，比較兩次或兩次以上的研究結(jié)果，以此作為這種心理活動在這些年內(nèi)發(fā)展變化的依據(jù)。6．新行為主義兒童心理學(xué)的代表___________提出了操作性行為理論。11． 簡述皮亞杰兒童心理發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展就是通過外部刺激和圖式的相互作用，即通過同化、順應(yīng)和平衡的機制而實現(xiàn)的，經(jīng)過同化、順應(yīng)而達(dá)到暫時平衡，心理就得到發(fā)展， 這樣通過外部刺激和主體的不斷相互作用，不斷通過同化、順應(yīng)而達(dá)到平衡，心理就得到不斷發(fā)展。6．_______兒童心理的_______________是兒童心理不斷向前發(fā)展的動力。五、 論述題1． 試述教育和發(fā)展的辯證關(guān)系。6． 無需強化的、在一定時期容易形成的反應(yīng)，稱印刻。8．在一定社會和教育條件下，兒童心理年齡特征具有一定的穩(wěn)定性。首先，兒童生理發(fā)展 是形成兒童心理年齡特征的物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，兒童心理發(fā)展受他們掌握人類知識經(jīng)驗和行為規(guī)范的制約；再次，兒童從掌握知識經(jīng)驗到心理機能得到改造、提高，需 要有一個由低級到高級、從簡單到復(fù)雜、從外表到本質(zhì)的過程，也是不斷經(jīng)過量變質(zhì)變的過程；最后，社會和教育條件雖然是在不斷發(fā)展變化，但一定時期有其相對 穩(wěn)定性。6．新生兒最初的____________的產(chǎn)生，標(biāo)志著兒童心理的發(fā)生。兒童開始直立行走不但使他有可能主動去接觸各種事物，而且有利于各種器官的發(fā)展，從而大大地擴(kuò)大了兒童的認(rèn)識范圍。11．嬰兒期內(nèi)，兒童的言語在迅速地發(fā)展著。2． （1）理解言語的階段（1歲末——1歲半）（2）兒童積極的言語活動發(fā)展階段（1歲半——3歲）第七章 嬰兒情緒、情感的發(fā)展一、 選擇題1． 嬰兒的破涕為笑反映了情緒的（ ）A． 沖動性 B． 兩極性C． 易變性 D． 感染性2． 嬰兒期常常出現(xiàn)的“破涕為笑”反映了情緒的（ ）A． 易受感染性 B． 沖動性C． 兩極性 D． 不穩(wěn)定性二、 簡答題1． 簡述嬰兒情緒發(fā)展特點。2． 個性傾向性是決定個人對事物的態(tài)度和行為的內(nèi)部動力系統(tǒng)，并能使人的行為表現(xiàn)出積極性。4．學(xué)前兒童概括的內(nèi)容比較_______________。三、 名詞解釋1． 創(chuàng)造性游戲 2． 理解 3． 內(nèi)部言語 4． 游戲言語 5． 自我中心言語 6． 判斷 7． 問題言語 8． 情境性言語 9． 主導(dǎo)活動 10． 具體形象思維 11． 連貫性言語 12． 合作游戲四、 簡答題1． 學(xué)前兒童掌握概念的主要條件。10． 具體形象性的思維是指兒童的思維主要憑借事物的具體形象和表象，即憑借具體形象的聯(lián)想來進(jìn)行。二、 論述題結(jié)合實際，論述學(xué)前兒童情緒發(fā)展的特點。表明人對周圍環(huán)境的態(tài)度，是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的成分，影響心理活動進(jìn)行的方向。（二）性格的發(fā)展（1）學(xué)前時期是性格開始穩(wěn)定和形成的時期。14．______________是書面言語的高級形式，它主要是從說出的詞向看到的詞過渡。30．兒童概念的發(fā)展不僅表現(xiàn)在概念本身的不斷充實和改造上，而且也表現(xiàn)在_______的掌握上。16．學(xué)齡初期兒童入學(xué)的心理準(zhǔn)備，主要包括___________的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)習(xí)慣的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)備。第十三章 學(xué)齡兒童認(rèn)知能力的發(fā)展一、 選擇題1． 兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度初步形成的時期是（ ）A． 學(xué)前期 B． 學(xué)齡初期C． 學(xué)齡中期 D． 學(xué)齡晚期2． 書面言語的發(fā)展超過口頭言語發(fā)展是從（ ）A． 二年級起 B． 三年級起C． 四年級起 D． 五年級起3． 學(xué)齡初期是從（ ）A． 6歲—112 B． 7歲—112歲C． 7歲—113歲 D． 7歲—114歲4． 學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動是（ ）A． 游戲 B． 勞動C． 學(xué)習(xí) D． 社會實踐活動5． 書面言語的發(fā)展逐漸趕上口頭言語的發(fā)展是從（ ）A． 二、三年級起 B． 三、四年級起C． 四、五年級起 D． 五、六年級起6． 兒童識字的關(guān)鍵是掌握（ ）A． 字形 B． 字音C． 字義 D． 字音和字義7． 學(xué)習(xí)和游戲的不同之處，表現(xiàn)在（ ）A． 目的性、興趣、管理上 B． 目的性、指導(dǎo)性、興趣上C． 目的性、組織性、強制性上 D． 目的性、組織性、指導(dǎo)性上8． 小學(xué)兒童掌握概念的特點，直接受制約于他們的（ ）A． 分析水平 B． 綜合水平C． 記憶水平 D． 概括水平9． 兒童開始識字，關(guān)鍵是掌握字的（ ）A． 字音 B． 字形C． 字義 D． 字音和字義10． 為使兒童把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個有目的、有系統(tǒng)的專門活動來看待，關(guān)鍵在于發(fā)展兒童心理的（ ）A． 有意性 B． 自覺性C． 堅持性 D． A和B11． 學(xué)齡初期兒童在掌握讀、寫、算基本知識技能過程中，同時就發(fā)展了兒童的書面言語能力，發(fā)展了兒童的抽象思維，從而也就發(fā)展了兒童各種心理過程的（ ）A． 有意性 B． 自覺性C． 獨立性 D． A和B12． 在心理學(xué)上，按記憶內(nèi)容的發(fā)展來看，大體上可以劃分為四個連續(xù)的記憶階段，出現(xiàn)最早的是（ ）A． 具體形象記憶 B． 情緒記憶C． 抽象記憶 D． 運動記憶13． 初入學(xué)的兒童，學(xué)習(xí)興趣的特點為（ ）A． 有選擇性但不分化 B． 既無選擇性又無分化C． 既有選擇性又有分化 D． 無選擇性但有分化14． 一般說來，小學(xué)兒童在每一節(jié)課中，平均每次保持有意注意的時間為（ ）A． 5—10分鐘 B． 10—15分鐘C． 10—20分鐘 D． 10—30分鐘15． 掌握概念之間的區(qū)別與聯(lián)系就是掌握（ ）A． 概念系統(tǒng) B． 概念的內(nèi)涵C． 概念的外延 D． A、B、C都不確切16． 下列哪一個不是表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度的（ ）A． 對教師的態(tài)度 B． 對作業(yè)的態(tài)度C． 對班集體的態(tài)度 D． 對同學(xué)的態(tài)度17． 小學(xué)階段，兒童抽象思維逐漸發(fā)展，但是在其思維中具有（ ）。（2）游戲是促使兒童心理發(fā)展的一種最好的活動形式。參考答案一、 簡答題（1）情緒易沖動（2）情