【正文】 (A)焦慮性神經(jīng)癥 (B)抑郁性神經(jīng)癥 (C)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 (D)疑病性神經(jīng)癥單選：60、該求助者心理問(wèn)題的性質(zhì)是( )。吃飯時(shí)突然摔盤(pán)子，將碗中的排骨往外扔。 (A)與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有關(guān)聯(lián) (B)無(wú)明顯的道德色彩 (C)與現(xiàn)實(shí)處境直接相連 (D)有明顯的道德色彩多選：7孫某心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括( )。 (A)厭惡療法 (B)滿灌療法 (C)現(xiàn)實(shí)療法 (D)暴露療法單選：8沖擊療法中所謂極限的標(biāo)志是求助者出現(xiàn)( )。 (A)該量表為躁狂癥狀量表 (B)評(píng)定方法為交談與觀察 (C)評(píng)定求助者一周內(nèi)的癥狀 (D)可以用于臨床鑒別診斷單選：9按照Davis JM的劃分，求助者若出現(xiàn)輕或中度抑郁，24項(xiàng)版本的HAMD量表總分 應(yīng)超過(guò)( )。此后只吃面條，喝粥等，后來(lái)索性就不吃了。（1分） 對(duì)挫折和遭遇敏感。（1分）母親及家族精神疾病史。（） c．靶行為成為習(xí)慣后，可以將陽(yáng)性刺激物質(zhì)變精神強(qiáng)化，直至取消。 ◆請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。 （A）嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)成功與發(fā)展的基礎(chǔ) （B）遵守職業(yè)紀(jì)律會(huì)抑制人們的思維活力 （C）當(dāng)紀(jì)律與自由發(fā)生沖突時(shí)，首先要選擇自由 （D）企業(yè)具有良好的執(zhí)行力靠的是紀(jì)律1下列關(guān)于“奉獻(xiàn)”的說(shuō)法中，正確的是（ ）。 （A）向同事們說(shuō)明自己的情況，請(qǐng)他們理解 （B）向患病職工說(shuō)明自己的難處，請(qǐng)他諒解 （C）向工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明自己的情況，讓他了解 （D）自己無(wú)力捐款，但也不解釋2某乘客患重大傳染性疾病，你與他乘同一航班，衛(wèi)生防疫部門發(fā)現(xiàn)后要求所有乘客馬上到當(dāng)?shù)蒯t(yī)療部門進(jìn)行登記，而你覺(jué)得自己身體沒(méi)什么異常反應(yīng)，你會(huì)（ ）。 （A）行為矯正 （B）認(rèn)知復(fù)習(xí) （C）語(yǔ)義分析 （D）自我審查4在咨詢效果評(píng)估中，求助者社會(huì)接納程度主要考察（ ）。 （A）不承認(rèn)潛意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在 （B）十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人類心理的深刻作用 （C）十分強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)對(duì)人類心理的作用 （D）否認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在5多重選擇性問(wèn)題是一種（ ）。 （A）妄想性精神障礙（B）癔癥性精神障礙 （C）偏執(zhí)性精神障礙（D）癔癥性軀體障礙7某同學(xué)在30名同學(xué)中物理成績(jī)是80分．排列第五名，則其百分等級(jí)為（ ）。 （A）是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)（B）始終能發(fā)揮出自身功能 （C）有利于個(gè)體生存發(fā)展 （D）可圍繞常模上下波動(dòng)9離差智商的優(yōu)點(diǎn)包括（ ）。 （A）求助者的自我評(píng)估 （B）咨詢師的評(píng)定 （C）求助者周圍人士的評(píng)定 （D）杜會(huì)生活適應(yīng)狀況的改變情況10自我接納程度的評(píng)估內(nèi)容主要包括（ ）。(A）講話程度上（B）講話內(nèi)容上(C）講話方式上（D）咨詢關(guān)系上12貝克歸納的七種常見(jiàn)的“邏輯錯(cuò)誤”包括（ ) 。 （A）演繹推理 （B）歸納推理 （C）類別體系化 （D）序列化10刻扳動(dòng)作的特點(diǎn)是（ ）。 （A）語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象 （B）言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象 （C）言語(yǔ)是人們進(jìn)行交流的工具 （D）言語(yǔ)要借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)8下列說(shuō)法中正確的包括（ ）。（A）利益（B）社會(huì)視角（C）態(tài)度（D）控制點(diǎn)7皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（ ）個(gè)階段。 （A）防御機(jī)制 （B）動(dòng)機(jī)沖突 （C）性的沖突 （D）克制能力5遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性的精神創(chuàng)傷后．?dāng)?shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙，稱為（ ）。 （A）雙方的責(zé)權(quán)義 （B）確定咨詢、治療方法（C）評(píng)估手段（D）將主訴、臨床癥狀、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較3人類性道德主要特點(diǎn)不包括（ ）。 （A）日后一定要弄明白說(shuō)自己壞話的人是誰(shuí) （B）盡管自己很生氣，但也懶得為這樣的事情費(fèi)心思 （C）懷疑對(duì)方在說(shuō)假話 （D）覺(jué)得這個(gè)同事不義氣．以后盡量少接觸他2如果你早上趕著去上班，在小區(qū)里不巧踩上一團(tuán)狗糞，你的感覺(jué)是（ ）。（A）通識(shí)性（B）智慧性 （C）止損性（D）資質(zhì)性1l、經(jīng)營(yíng)者的下列做法違背《中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》規(guī)定的是（ ）。（2分）試著理解求助者的心理問(wèn)題，多聽(tīng)、少說(shuō)。（）六、 若為鼓勵(lì)求助者進(jìn)食而使用陽(yáng)性強(qiáng)化法，其原理及注意事項(xiàng)是什么？（10分）答：原理：行為主義認(rèn)為，行為是后天習(xí)得的，一個(gè)習(xí)得行為如果得以持續(xù)，一定是被它的結(jié)果所強(qiáng)化（2分）。（1分）既往行為模式。（30分）答：精神障礙（2分）。當(dāng)時(shí)喘不上氣，臉憋的通紅，心慌，出冷汗，當(dāng)時(shí)非?？謶帧? (A)Hs量表的原始分為22 (B)370題以后項(xiàng)目的回答無(wú)效 (C)不加區(qū)別地對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目給予肯定回答 (D)兩點(diǎn)編碼類型屬于突出編碼多選：9該求助者的臨床表現(xiàn)包括( )。求助者多次要求停止治療，心理咨詢師明確拒絕。 (A)錯(cuò)覺(jué) (B)病理思維奔逸 (C)幻覺(jué) (D)特殊意義妄想多選：7對(duì)于孫某，心理咨詢師能做的工作包括( )。老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)后勸他不要這么做，但都無(wú)效。 (A)焦慮情緒 (B)刻板行為 (C)恐懼情緒 (D)強(qiáng)迫行為多選：5求助者出現(xiàn)的生理癥狀包括( )。但就是控制不住。半月來(lái)因缺錢，向父母索要未果。 (A)記憶力下降 (B)緊張害怕 (c)注意力不集中 (D)成績(jī)下降單選：3對(duì)該求助者的初步診斷可能是( )。求助者不想因此而休學(xué)，于是抓緊時(shí)間補(bǔ)課，但因缺課較多，考試成績(jī)很不理想。心理咨詢師：當(dāng)你提出要求時(shí)，是不是就像把硬幣拋向天空一樣? 求助者：我好像明白了，本來(lái)有兩種可能的結(jié)果，我就要求出現(xiàn)一種結(jié)果。大學(xué)本科，公司經(jīng)理。沒(méi)發(fā)現(xiàn)明顯器質(zhì)性病變。 (A)進(jìn)來(lái)坐到那張椅子上吧 (B)你需要我?guī)湍憬鉀Q哪些問(wèn)題呢 (C)先來(lái)做幾項(xiàng)心理測(cè)驗(yàn)吧 (D)你希望我提供哪些心理幫助呢單選：1該求助者最主要的情緒癥狀是( )。多選：求助者的主要心理問(wèn)題往往是( )的問(wèn)題。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。他覺(jué)得她太心狠，很可怕。 (A)等價(jià)規(guī)則 (B)黃金規(guī)則 (C)游戲規(guī)則 (D)反黃金規(guī)則案例二： 一般資料：求助者，男性，45歲，公司業(yè)務(wù)經(jīng)理。原來(lái)每天非常繁忙，總有處理不完的事情。 (A)情緒問(wèn)題 (B)認(rèn)知問(wèn)題 (C)性格問(wèn)題 (D)行為問(wèn)題多選：2l、尋找該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在( )。睡眠是正常的生理現(xiàn)象，是興奮向抑制的轉(zhuǎn)換過(guò)程，你這個(gè)過(guò)程沒(méi)有轉(zhuǎn)換好，消極的暗示就會(huì)變得焦慮、恐懼?！弊稍儙熓褂玫募夹g(shù)是( )。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小在學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順，以全省高考第二名的成績(jī)考入某名牌大學(xué)，又因成績(jī)優(yōu)秀被保送研究生。 案例介紹：求助者興趣廣泛，兩年前大學(xué)畢業(yè)，找了幾家單位都不理想，不是路遠(yuǎn)，就是掙得少，索性在家上網(wǎng)、玩游戲，自得其樂(lè)。 (A)家庭教養(yǎng) (B)個(gè)性特征 (C)身體狀況 (D)自我評(píng)價(jià)多選：50、對(duì)該求助者進(jìn)行心理測(cè)試，較適合的量表有( )。許多同事、朋友都不理解，自己為洗不洗手的事很煩惱。 (A)嚴(yán)于律己 (B)追求完美 (C)多愁善感 (D)自以為是單選：6該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是( )。多選：6孫某的性格特點(diǎn)包括( )。求助者從小膽小，這次地震使其非?？謶郑卣鸷蟛桓业椒孔永锶?，連活動(dòng)板房也不敢進(jìn)。 (A)盡快同意 (B)視情況而定 (C)堅(jiān)決反對(duì) (D)拒絕或漠視單選：8沖擊療法的原理是( )。一般資料：求助者，男性，25歲，待業(yè)人員。請(qǐng)根據(jù)案例回答以下問(wèn)題：該求助者的主要癥狀是什么?(10分)對(duì)該求助者應(yīng)考慮哪些初步診斷?并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。內(nèi)心痛苦，社會(huì)功能損害嚴(yán)重，體重明顯下降，但沒(méi)有器質(zhì)性病變，不良情緒泛化到其他方面（共2分）。 EPQ（1分），了解人格特征（1分）。（1分）求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀的自我。 （A）愛(ài)國(guó)主義（B）改革創(chuàng)新 （C）社會(huì)主義榮辱觀（D）崇尚科學(xué)職業(yè)化的中間層次是（ ）。（A）用的是公家的電 （B）不了解公司的規(guī)定（C） 習(xí)慣使然（D）做事不注意細(xì)節(jié)1少數(shù)員工一遇領(lǐng)導(dǎo)講話就打嗑睡，你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是（ ）。 （A）瞳孔的變化能反應(yīng)個(gè)體的情緒變化 （B）經(jīng)過(guò)訓(xùn)練人能夠較為自如地控制自己的面部表情 （C）面部表情和實(shí)際的情緒狀態(tài)一致 （D）人對(duì)目光很難做到隨意控制2關(guān)于暗示，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（ ）。 （A）失寫(xiě)癥 （B）接受性失語(yǔ)癥 （C）失讀癥 （D）表選性失語(yǔ)癥4先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回E后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是（ ）。 （A）一切服從求助者的意愿（B）根據(jù)求助者的意見(jiàn)實(shí)施咨詢（C）讓求助者坐在咨詢室的中心位置（D）重建個(gè)體在自我概念和經(jīng)驗(yàn)之間的和諧63 、艾森克人格問(wèn)卷的編制方法屬于（ ）。 （A）意外的（B）柔和的 （C）強(qiáng)烈的（D）快速的8求助者的社會(huì)接納程度也可以看做是其本人的（ ）。 （A）一種修通技術(shù) （B）一種教導(dǎo)技術(shù) （C）通過(guò)咨詢師積極關(guān)注的態(tài)度實(shí)現(xiàn)的技術(shù) （D）通過(guò)咨詢師積極主動(dòng)的提問(wèn)進(jìn)行的技術(shù)9檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念可以采用的技術(shù)包括（ ）。 （A）概括性 （B）新奇 （C）對(duì)個(gè)體意義大 （D）重要11身體語(yǔ)言包括（ ）等 （A）目光 （B）面部表情 （C）姿勢(shì) （D）妝飾打扮11象征性游戲的特征有（ ）。 （A）記憶加工過(guò)程的速度變慢（B）工作記憶容量變小 （C）記憶加工過(guò)程的速度變快（D）工作記憶容量變大11理論上促成或影響“心理不健康狀態(tài)”的因素包括（ ）。 （A）客觀支持（B）主觀支持 （C）對(duì)社會(huì)支持的滿意度（D）對(duì)社會(huì)支持的利用度9MMPI因子分析只能判別受側(cè)者人格異常的大致范圍，應(yīng)與（ ）相互印證 （A）兩點(diǎn)編碼法 （B）關(guān)鍵項(xiàng)目分析 （C）結(jié)構(gòu)效度分析圖 （D）圖形的整體模式9容易引起無(wú)意注意的刺激包括（ ）。 （A）是非式（B）折中是非式 （C）文字等級(jí)式（D）數(shù)字等級(jí)式8在WAIS—RC智商分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)中，邊界等級(jí)的IQ分布范圍是（ ）。(A) 3 （B）4 (C) 5 (D) 6 65 、在解釋MMPI 各因子分時(shí)，如果T 分在30 分以下或70 分以上就屬于（ ）。 （A）情緒狀態(tài)（B）過(guò)去的經(jīng)驗(yàn) （C）個(gè)性特征 （D）所處的情境4個(gè)體以定方式擊影響他人對(duì)自己的印象是（ ）。 （A）新行為主義（B）認(rèn)知心理學(xué) （C）發(fā)生認(rèn)識(shí)論 [D）精神分析學(xué)3小學(xué)階段兒童思維的特點(diǎn)是（ ）。（A）由人的貪欲所導(dǎo)致的 （B）企業(yè)與員工的收入比例嚴(yán)重失衡造成的（C）由企業(yè)內(nèi)部橫向分配不公所造成的 （D）企業(yè)的價(jià)值取向錯(cuò)位導(dǎo)致的辦公室的同事們都在聚精會(huì)神地工作．這時(shí)窗子外面?zhèn)鱽?lái)一陣兒嘈雜的聲音，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下大家的反應(yīng)是（ ）。（A）海納百川，有容乃大 （B）不義且富貴，于我如浮云 （C）民為邦本，本固邦寧 （D）才者，德之資也：德者，才之帥也某員工將一塊青銅塑造成為門柄，所得價(jià)值為21美元，又將其塑造成為一件工藝品所得價(jià)值 為28萬(wàn)美元，其中所體現(xiàn)的是（ ）。（1分）求助者能夠自由表達(dá)當(dāng)時(shí)的個(gè)人情感，接受自己的感受，但仍然帶有一些遲疑。五、 若使用認(rèn)知行為療法，其原理及特點(diǎn)是什么？（10分）答：認(rèn)知行為療法的基本原理：通過(guò)改變思維和行為的方法來(lái)改變不良認(rèn)知（2分），達(dá)到清除不良情緒和行為的目的（2分）。對(duì)健康過(guò)慮，對(duì)身體的過(guò)分注意，感覺(jué)過(guò)敏和疑病觀念，時(shí)間在3個(gè)月以上。(10分)若使用認(rèn)知行為療法，其原理及特點(diǎn)是什么?(10分)若鼓勵(lì)求助者進(jìn)食而使用陽(yáng)性強(qiáng)化法，其原理及注意事項(xiàng)是什么?(10分)若使用求助者中心療法，請(qǐng)簡(jiǎn)述其咨詢過(guò)程的七個(gè)階段。后經(jīng)熟人介紹，又來(lái)到一家私營(yíng)電腦公司，工作很辛苦，每月收入兩千元左右，而且經(jīng)理要求很苛刻，就是這樣經(jīng)理還總對(duì)員工說(shuō)像這樣的工作有很多人搶著要干。 (A)見(jiàn)效快 (B)方法簡(jiǎn)單安全 (C)療程短 (D)求助者痛苦大案例十：下面是某求助者的WAIS．RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：多選：9l、龔耀先(1983)通過(guò)研究選出六個(gè)有代表性的分測(cè)驗(yàn)，其中包括( )。為此很痛苦，強(qiáng)烈要求盡快解決恐懼問(wèn)題。 (A)編講故事 (B)想象 (C)出