【正文】 ”從內(nèi)心 (領(lǐng)會(huì) 領(lǐng)略領(lǐng)悟 領(lǐng)取 )的。 在這方面，我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)為的真理，也不能等待 “學(xué)術(shù)權(quán)威 ”的指示。其中，貴州籍漢族歌手吟唱的楚辭經(jīng)典詮釋了漢語(yǔ) 之美，彝族兒女演繹的悠悠旋律展現(xiàn)了他們的堅(jiān)韌氣質(zhì)。白丁香、紫丁香，幽遠(yuǎn)的甜香和著朦朧的月色，似乎把春天送到了每人心底。池塘西側(cè)一片灌木不知名字，一個(gè)葉柄上對(duì)稱地生著秀長(zhǎng)的葉子，著雨后紅得格外鮮亮。我只覺(jué)得這一切和四季一樣分明，這是人生的節(jié)奏。 “我愛(ài)燕園 ”，有什么作用？ 從內(nèi)容上看，直接抒情，表達(dá)了 “我 ”對(duì)燕園的感情，點(diǎn)明了文章的主旨；從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)文章的標(biāo)題，是文章的抒情線索，將文章的內(nèi)容勾連在一起，銜接自然。 片段練習(xí) 據(jù)報(bào)載：某專家以每分鐘 2500磚的電鉆鉆木，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，木頭只冒煙不出火，于是寫(xiě)出了《鉆木不能取火》的文章。 （ 2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)宗璞的 “興奮 ”與田曉菲的 “激動(dòng)不安 ”的理解。 “我只是一名居民，在這里有了 35年居住資格的居民 ”時(shí)，至少有兩個(gè)詞語(yǔ)必須重讀，你認(rèn)為是哪兩個(gè)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 “ 老師，六院在哪里？ ”“ 老師，一教怎樣走？ ” 他們問(wèn)得專心，像是在問(wèn)人生的道路。 ⑤秋天的色彩令人感到充實(shí)和豐富。我只是一名居民，在這里有了 35年居住資格的居民。 B． “工匠精神 ”要求我們，把追求極致的精神和精益求精的態(tài)度貫穿于工作的始終。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃，不能消極地袖手旁觀。我們也可以了解，為什么歷史上學(xué)術(shù)的進(jìn)展只靠少數(shù)人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)。 比喻非常順利，毫無(wú)挫折。本文思路清晰，說(shuō)理充分，極雄辯地闡明了 “格物致知 ”精神的重要性。 1962年獲哲學(xué)博士學(xué)位。 (楊萬(wàn)里《過(guò)沙頭 （ 4）科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地 (實(shí)驗(yàn) 實(shí)踐 實(shí)習(xí) 試驗(yàn) )而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。我是受傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的。我們要自己有判斷力。大數(shù)據(jù) 了民族傳承的新模式，為打造民族文化精品提供了無(wú)限可能。 ③綠草間隨意涂抹的二月蘭，是值得大書(shū)特書(shū)的。 ⑥一望皆白的雪景當(dāng)然好看，但這幾年很少下雪。 ⑨有時(shí)晚上在外面走，看見(jiàn)圖書(shū)館燈火通明，像一條夜航的大船，總是很興奮。 《我愛(ài)燕園》： “貫串燕園四季景色描寫(xiě)的是宗璞對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和深切領(lǐng)悟。由此，中學(xué)歷史教材刪除了 “ 燧人氏鉆木取火” 的內(nèi)容。 （田曉菲《十三歲的際遇》） （ 1）兩段文字都寫(xiě)到北大圖書(shū)館，它們共同的語(yǔ)言特色是什么？ 運(yùn)用了比喻的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，文筆細(xì)膩。 燕園的顏色、燕園的線條、燕園的氣氛、燕園中屬于 “我 ”自己的記憶。每年秋天，新學(xué)年開(kāi)始，園中添了許多稚氣的臉龐。紅荷的紅不同于桃、杏，鮮艷中顯出端莊，就像白玉蘭于素靜中顯出華貴一樣。 C 現(xiàn)代文閱讀 （ 2022南通） 我愛(ài)燕園 宗璞 ①考究起來(lái)，我不是北大或燕京的學(xué)生，也從未在北大任教。(言之有理即可 ) 中考鏈接 積累與運(yùn)用 1.（ 2022錦州）下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的