【正文】 復(fù)分解反應(yīng)必須生成沉淀，氣體或水生成才能發(fā)生，且生成物的元素化合價不變。另一支具支試管內(nèi)盛 1cm高的干燥河沙，在實驗前放入 — 顆白磷。 為了證明長期暴露在空氣中的氫氧化鈉已經(jīng)部分變質(zhì)，請分別選用三種不同物質(zhì)類別的試劑完成三種實驗方案的設(shè)計，并填寫實驗報告。 （ 3）向 100 g24％ 的氨水中加入 100 g水，搖勻，溶液體積是 mL（保留到 ）。當(dāng) Q擴散 Q水合時， Q吸 Q放，溶液溫度降低；當(dāng) Q擴散 Q水合時， Q吸 Q放，溶液溫度升高。請用廣口瓶、試管、彎曲成如下左圖所示形狀的玻璃管、合適的橡皮塞和水，設(shè)計一 個實驗裝置，能用它研究物質(zhì)溶解于水時的吸熱或放熱現(xiàn)象。 答案：① e ② b ③ a ④ d ⑤ c 初中化學(xué)溶解度知識點總結(jié) 如圖所示為硝酸鉀和氯化鈉的溶解度曲線。 g/ mL= mL。則答案是： 方案一：滴加適量鹽酸，有氣泡產(chǎn)生； 方案二：加入澄清石灰水，溶液變渾濁； 方案三：加入氯化鈣溶液，溶液變渾濁。然后，取下試管架。所以必須強調(diào) “參加化學(xué)反應(yīng) ”，而且質(zhì)量守恒定律只能用于解釋化學(xué)變化。 十、能利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算 （ 1）計算相對分子質(zhì)量；（ 2）計算元素間的質(zhì)量比；（ 3）計算某一元素的質(zhì)量分數(shù)； （ 4）根據(jù)計算來確定有機物的組成中除 C、 H 元素之外是否含有氧元素； 當(dāng) M 有機物等于 MH+MC 不含有 O 元素； 大于 MH+MC 含有 O 元素；差值即為氧元素的質(zhì)量。 六、能用金屬活動性順序表對有關(guān)的置換反應(yīng)進行簡單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象 （ 1）回憶金屬活動性順序表 （ 2）能否用鋁鍋長時間盛放食醋，為什么？ （ 3）天然水中溶解有一些鐵鹽，為什么新買來的鋁鍋燒開水后，在水面會留下一道黑色的印痕？ （ 4）農(nóng)業(yè)上常用硫酸銅溶液和熟石灰來配置農(nóng)藥波爾多液，為什么一般選用木通而不用鐵銅來配制？如何檢驗配好的波爾多液是否含有硫酸銅？ 七、實驗探究酸溶液、鹽溶液跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律 （ 1）金屬與酸溶液的置換反應(yīng)：對金屬的要求？對酸溶液的要求？ （ 2）金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)：對金屬的要求？對鹽的要求？置換與被置換的順序： ZnFe 與 CuSO4 反應(yīng)，置換時 先強后弱，所以 Zn 先與 CuSO4 反應(yīng)； Fe 與 Cu（ NO3） AgNO3 混合溶液反應(yīng)，置換時 先弱后強，所以 Fe 先與 AgNO3溶液反應(yīng) 八、知道一些常見金屬的礦物 有哪些常見的鐵礦石和鋁礦石，寫出它們主要成分的化學(xué)式。 化學(xué)方程式配平： (總的原則是使化學(xué)方程式兩邊各原子的數(shù)目相等 )。 學(xué)生應(yīng)熟悉實驗室制 H CO O2 的發(fā)生裝置，收集裝置的選取，氣體中所含雜質(zhì)H2O 的證明、除雜方法等。如明礬起凈水作用，是明礬中哪種離子起作用。 ② 反應(yīng)條件通常標在短線的上方， (當(dāng)有幾個反應(yīng)條件時，催化劑一般寫在短線的上方，其他條件寫在短線的下方 )。從教材來看，這項內(nèi)容可以說覆蓋在整個初中化學(xué)中，是解釋 化學(xué)實驗 現(xiàn)象和化學(xué)計算的基石，在本次中考約占 10 分，更應(yīng)引起關(guān)注。了解常見金屬的特性及用途；如： Cu、Fe、 Al。 （ 1）怎樣檢驗二氧化碳？（ 2）怎樣證明吸入的空氣中二氧化碳含量比呼出的氣體低？ （ 3）如何證明蠟燭的組成中含有碳、氫元素？ 二、藥品的取用 （ 1）如何取用密度較大的塊狀固體藥品？如何取用粉末狀固體藥品？沒有說明用量一般取多少？ （ 2）用細口瓶向試管中傾倒液體時應(yīng)注意哪些問題？ （ 3）量筒應(yīng)該怎樣正確讀數(shù)？如果采用了俯視或仰視讀數(shù)測量值與真實值的關(guān)系？如何準確量取一定體積的液體？（ 4）如何稱取粉末狀的藥品或易潮解的固體？用天平如何稱量未知質(zhì)量固體或定質(zhì)量固體？砝碼和游碼應(yīng)按什么樣的順序使用？如果藥品和砝碼的位置顛倒， 且使用了游碼，能否知道藥品的實際質(zhì)量？ 三、物質(zhì)的加熱 （ 1）如何正確地點燃或熄滅酒精燈？灑出的酒精在桌面上燃燒，應(yīng)如何處理？它的火焰哪一部分溫度最高？怎樣證明這一點？（ 2）加熱試管里的液體或固體時，分別應(yīng)注意哪些問題？兩者有何區(qū)別？ （ 3）給藥品加熱時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能原因有哪些？ 四、藥品和儀器的處理 （ 1）玻璃儀器洗滌干凈的標志是什么？如何放置？（ 2）實驗后藥品能否放回原瓶 第二單元我們周圍的空氣 一、空氣的主要成分及作用 空氣中主要含有哪些氣體？每種氣體分別有哪些用 途？ 二、實驗探究空氣中氧氣的體積分數(shù) （ 1）燃燒匙中一般放什么物質(zhì)？給物質(zhì)的量有什么要求？目的是什么？ （ 2）能否用木炭、硫磺代替紅磷？為什么？能否用鋁箔、鐵絲來代替紅磷？為什么？如用木炭來做實驗，又如何改進實驗？ （ 3）產(chǎn)生什么實驗現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？實驗原理是什么？ （ 4）若測定的氧氣的體積分數(shù)明顯偏小，有哪些可能原因？ 三、大氣污染物的來源和危害 空氣中的污染物主要有哪些？原因是什么？空氣被污染后會造成什么危害？ 四、能從組成上區(qū)分純凈物和混合物 純凈物和混合物有 什么區(qū)別？例舉幾種常見的混合物？ 五、化學(xué)變化的基本特征 物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別？如何判斷 “硫在氧氣中燃燒 ”屬于化學(xué)變化？ 六、化合反應(yīng)氧化物 什么叫化合反應(yīng)？化合反應(yīng)有什么特點？例舉幾個化合反應(yīng)？什么叫氧化物？學(xué)會識別氧化物 七、探究 S、 Al 的燃燒有關(guān)問題 （ 1） S 在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同？說明什么？ （ 2） Al 燃燒時，火柴在什么時機插入集氣瓶中，為什么？集氣瓶底部為什么要放些細紗？ 八、分解反應(yīng) 什么叫分解反應(yīng)？分解反應(yīng)有什么特點？例舉幾個分解 反應(yīng)？ 知道催化劑的重要作用催化劑在化學(xué)反應(yīng)中能起到什么作用？如果要證明 MnO2 是某個反應(yīng)的催化劑，需要做哪些實驗？ 九、探究氧氣的實驗室制法 （ 1）有三種方法制取氧氣，原料分別是什么？反應(yīng)原理分別是什么？三種方法的優(yōu)缺點？ （ 2）用 KMnO4 制取氧氣的裝置需要哪些儀器？如何檢查該裝置的氣密性？ （ 3）用 KMnO4 制取氧氣時，綿花的作用？試管口為什么略向下傾斜？什么時候開始收集？為什么？結(jié)束時，如何操作？為什么這樣？ 十、探究碳和鐵的燃燒 （ 1）在空氣和純氧中的現(xiàn)象分別是什么？ （ 2）為什么木炭點燃后要緩緩插入集氣瓶中?？晒W(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律后，探究有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)中，質(zhì)量守恒時的課題時使用。在一支具支試管內(nèi)注入少量 5％過氧化氫溶液，試管口套上內(nèi)盛少量二氧化錳粉末的小氣球并用膠條二次密封。 答案 ：（ 1）不變紅， H2O不能使無色酚酞試液變紅；（ 2）不變紅， Na+離子不能使無色酚酞試液變紅；（ 3） 變紅， OH能使無色酚酞試液變紅。 （ 2）取 12％ 的硫酸溶液 100 g配制成 6％ 的溶液，向 100 g12％ 的硫酸溶液中加水的質(zhì)量應(yīng) 100 g（填大于、 小于或等于）。最終形成的溶液溫度的升高和降低則取決于以上兩個過程中吸收或放出熱量的多少。畫出裝置圖，并簡述其原理。由圖可知： （ 1）當(dāng)溫度 時，硝酸鉀與氯化鈉的溶解度相等。 溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) /％ 4 12 16 24 28 硫酸溶液的密度／（ g/mL） 氨水的密度／（ g/mL） 初中化學(xué)常見的酸和堿知識點總結(jié) 【例 1】 用三種化學(xué)方法鑒別氫氧化鈣溶液和稀硫酸，完成下列表格 : 方案編號 實驗、現(xiàn)象、結(jié)論（用文字敘述） 1 2 3 解析 本題考查的是酸和堿的化學(xué)性質(zhì)：酸的化學(xué)性質(zhì)包括酸能與酸堿指示劑反應(yīng)顯示不同的顏色；能與多種活潑金屬反應(yīng)，生成氫氣；能與某些金屬氧化物 反應(yīng)，生成水。 實驗室有失去標簽的兩瓶白色粉末藥品，分 別是 Na2CO3和 NaHCO3。將小氣球內(nèi)的二氧化錳抖落于具支試管內(nèi)，迅速產(chǎn)生的氧氣會使試管內(nèi)氣體的壓強增大，將氣球鼓圓。 ⑵ 質(zhì)量總和 “是參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和和反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量總和 ”。 十一、能懂商品標簽上的物質(zhì)成分及含量 （ 1）要注意標示的是物質(zhì)的質(zhì)量還是元素的質(zhì)量，如：加鈣鹽 CaCO3Ca，加碘鹽 KIO3I； （ 2）要注意標示的單位質(zhì)量與所給的質(zhì)量或體積單位是否一致。 九、了解金屬銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方法 （ 1）鐵生銹與氧氣和水有關(guān)，如何設(shè)計實驗證明？ 只與水接觸，不與氧氣接觸，不生銹，說明：生銹與氧氣有關(guān)，氧氣必不可少； 只與氧氣接觸，不與水接觸，不生銹，說明：生銹與水有關(guān)；水必不可少 同時與水和氧氣接觸，生銹，說明：生銹的條件是：氧氣和水兩個必不 可少。 方法有： ① 最小公倍數(shù)法 ② 觀察法 ③ 用奇數(shù)配偶法 三、化學(xué)方程式的應(yīng)用：這一塊用事例來加以說明。實驗室制取氣體的發(fā)生裝置，收集裝置的選取原理也 要熟知。 ⑤ 離子作用的探究。燃燒屬于一種實驗現(xiàn)象，而點燃則屬于反應(yīng)條件。 七、用簡單的實驗區(qū)分棉線維、羊毛纖維和合成織成的不料？ 八、用簡單的實驗區(qū)分熱固性和熱塑性塑料？用簡單的實驗區(qū)分聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料？ 2020 年中考化學(xué)備考 化學(xué)用語的難點與對策 學(xué)用語重在理解、掌握和靈活應(yīng)用。 二、認識