【正文】 (拿著黃球跟小動物做比較，讓學(xué)生起來說句子)教師做動作，學(xué)生說單詞，操練big,small。Drill: 點讀游戲（教師點到某個學(xué)生的名字，同桌也快速站起來讀）(用幾件物體來進行句子操練)T: This ball(黃球) is big. 板書：This ball is big.This backboard is schoolbag is big.(拿著球做比較,讓學(xué)生說)T: And this ball(紅球) is small.(做小小的動作，引導(dǎo)學(xué)生說)呈現(xiàn)卡片small，帶讀的時候教師板書，并讓學(xué)生一起舉起手拼讀。教師與學(xué)生邊拍手邊說單詞，教師停則學(xué)生停。非常幸運能聽到吳曉老師的點評，讓自己更加清楚地認識到在教學(xué)中的諸多不足，以下是本人本節(jié)課的反思：深入研讀教材是教師備課中最重要的環(huán)節(jié)，沒有深入研讀教材便上課帶來的是阻礙學(xué)生獲得深層的知識面和讓教師抓狂的返工。優(yōu)秀的教師不會單一地教授學(xué)生知識，而是想盡辦法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，模仿，聯(lián)想，歸納，總結(jié)，從而生成自己的東西。句子操練(用幾件物體來進行句子操練)T: This boy is thin.(拿著鳥叔跟小男孩對比)T: The monkey is ....(指著墻上的猴子，小狗，讓學(xué)生說)，學(xué)生搶讀。抽讀（讓學(xué)生邊讀邊做動作），糾正學(xué)生發(fā)音。 Module2 Unit2 That man is short.教學(xué)目標, short, big, small, fat, thin, big and fat：This/That … is tall/ short/ big/ small.… is tall/ short/ big/ small. 描述某人/物的特征。做高高的動作操練。Drill:炸彈游戲。教師在輸入沒有提