【正文】 也必然能激勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)思考，踴躍回答，課堂教學(xué)效果肯定要好得多。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。（2分）。（4分）某校的評(píng)教活動(dòng)結(jié)束后，王老師獲知學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)不高，學(xué)生認(rèn)為他對(duì)待教學(xué)沒(méi)有耐心、經(jīng)常歧視成績(jī)落后的學(xué)生，他惱羞成怒。（2分）（3）他違背了銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師必備的素質(zhì)，是教師自我完善的重要途徑，是時(shí)代發(fā)展的需要。近幾年她開(kāi)設(shè)個(gè)人教學(xué)博客，與同行們分享教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的領(lǐng)頭雁。（1）李老師模范地踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得每一位教師學(xué)習(xí)的。（2分）（3）李老師的做法踐行了尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作這一教師職業(yè)道德規(guī)范。試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)張老師的行為進(jìn)行分析。（2分）某學(xué)校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯(cuò)，就會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥，最嚴(yán)重的一次他一怒之下竟拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽(tīng)的話謾罵，那個(gè)學(xué)生受不了這樣的刺激，不肯再讀書(shū)，最后輟學(xué)。由于小王來(lái)自省會(huì)城市，對(duì)于家庭出身農(nóng)村的學(xué)生，小王覺(jué)得他們見(jiàn)識(shí)不廣，在許多問(wèn)題上更多地采納城市學(xué)生的意見(jiàn)，而不太注意農(nóng)村的學(xué)生的感受。（1）該案例中王老師的做法是錯(cuò)誤的，這說(shuō)明了加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來(lái)，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！” ⑴班主任的做法對(duì)不對(duì)？為什么？⑵教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做？參考答案：⑴班主任的做法是不對(duì)的。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等等，看起來(lái)是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。在一些學(xué)生家長(zhǎng)的抱怨和反對(duì)下，學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，女教師憤然辭職，學(xué)校有近一半的老師表示，如果學(xué)校要求老師改分?jǐn)?shù)，他們也將辭職。當(dāng)這位學(xué)生接過(guò)衣服的時(shí)候，兩眼含著感激的淚水說(shuō)：“張老師，您比媽媽還好。正是這種人際狀況使我們有些教師懲罰批評(píng)學(xué)生時(shí)，隨心所欲，甚至有恃無(wú)怨，以至變相體罰學(xué)生，這種行為應(yīng)當(dāng)予以糾正。他們把職責(zé)當(dāng)成了權(quán)力，膨化“管”的手段，恃強(qiáng)凌弱，再加上歧視后進(jìn)生的情緒化因素，便一時(shí)性起，無(wú)所顧忌，致使喪失了校規(guī)、校紀(jì)的約束力。李老師在日常教學(xué)中不像有的老師那樣頻頻去提問(wèn)那些能說(shuō)會(huì)道、反應(yīng)機(jī)靈的孩子，她也經(jīng)常關(guān)注那些比較膽小、很少回答問(wèn)題的幼兒。依法執(zhí)教要求教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，教師勒令全班的孩子不要理睬明明會(huì)給他帶來(lái)心靈上的傷害。在日常的教育教學(xué)中，她以母親般的愛(ài)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)于家庭困難、父母離異的學(xué)生愛(ài)護(hù)有加，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的交口稱贊。試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小王的想法和做法進(jìn)行分析。 但近年來(lái)隨著多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及, 學(xué)校要求教學(xué)中必須使用多媒體進(jìn)行教學(xué), 馬老 師對(duì)這種要求不以為然,校長(zhǎng)早他談話并要求他學(xué)習(xí)電腦、 網(wǎng)絡(luò)和多媒體知識(shí),他卻說(shuō):“我課本、 粉筆加黑板照樣能超過(guò)多媒體。 (2分) (2)劉老師的做法踐行了 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。__________。它所 反映的就是——的德育原則。 (3)一視同仁?！　?4)提問(wèn)和課堂討論時(shí)，對(duì)不同的情形采取不同的目光交流。教師應(yīng)該(C)　　A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望　　B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”　　C、尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作　　D、在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)　　托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。　　C、要重視在無(wú)人監(jiān)督下，自覺(jué)履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。二是端莊大方。(4分)美、德、英等國(guó)尤其是美國(guó)的師德教育實(shí)踐也證明了這一觀點(diǎn)的正確性和有效性(2分)?！　?對(duì))　　答：(1)這句話正確。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書(shū)聲朗朗。教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色。(錯(cuò))　　1依法執(zhí)教是教師的責(zé)任，與學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)毫無(wú)關(guān)系。(對(duì))　　1教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書(shū)、唯上，多讀少思。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等等，看起來(lái)是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。(3分)對(duì)差生的歧視是完全沒(méi)有理由的。(6分)　　師德規(guī)范不僅應(yīng)通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)來(lái)掌握，更應(yīng)在道德實(shí)踐中鼓勵(lì)教師將規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學(xué)行為?！　∫?guī)范要求教師要樹(shù)立(終身學(xué)習(xí))的理念，拓寬知識(shí)視野，更新(知識(shí)結(jié)構(gòu))。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：　　(1)反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己?jiǎn)栴}的專家。 (4)社會(huì)情感：歷練待人處事之道?！　?　　四、論述題(本大題共10分)　　美國(guó)教育家波斯提出：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。從學(xué)校的教育 角度看，教育者主要指__________。　　　　　　　　　　( )　　　　　　　　　　，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的( )和為人師表的作用。劉老師在多年的 教學(xué)中, 不僅認(rèn)真組織好教育教學(xué)工作, 而且刻苦專研教學(xué)理論, 并多次參加學(xué)校組織的各種說(shuō)課、 評(píng)課比賽,同時(shí)也參與很多科學(xué)研究,獲得了多項(xiàng)的研究成果。 (2分) (2)王老師的行為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的 基本道德規(guī)范,依法執(zhí)教,教師就要模范遵守《教師法》 、 《教育法》以及有關(guān)教育的法律、法規(guī), 依法開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),要尊重學(xué)生的人格,不能體罰甚至侮辱學(xué)生。 (2分)小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu),成績(jī)一直名列前茅。（2分）熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，熱愛(ài)學(xué)生就要深入了解學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。但這種教育方式的效果并不好，時(shí)間一長(zhǎng)，在其他孩子的眼中明明成了一個(gè)調(diào)皮、只知道惹老師生氣的壞孩子。雙贏思維鼓勵(lì)我們共同解決問(wèn)題，并協(xié)助個(gè)人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認(rèn)可和報(bào)酬的分享。請(qǐng)對(duì)學(xué)校政教處的做法闡述您的見(jiàn)解。參考答案：①這位教師犯了語(yǔ)言過(guò)失錯(cuò)。③“教育學(xué)生成為誠(chéng)實(shí)的公民比通過(guò)一門課的考試更為重要”。學(xué)生回答問(wèn)題不完整，是課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的情況，如果教師換一種說(shuō)法：“這位同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，已經(jīng)找到了古希臘和古代中國(guó)神話和一個(gè)不同之處，很好。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。（2分）（3）劉老師的做法踐行了以身作則、為人師表這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（4分）（3）創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，教師必須要更新教育觀念，不斷探索。（2分）他違背了愛(ài)崗敬業(yè)（沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n）這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）（2）趙老師做法踐行了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷進(jìn)取的教師職業(yè)道德規(guī)范。（4分）某市大橋小學(xué)的張老師任教18年，每年都堅(jiān)持訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、不斷鉆研。試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)李老師的做法進(jìn)行分析。（2分）尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)于調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的教育潛能、形成教育共識(shí)、提高家長(zhǎng)的素質(zhì)、形成教育優(yōu)勢(shì)和形成教育的合力具有積極意義。（1）張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學(xué)習(xí)。試用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)這一事件進(jìn)行分析：（1）這一事件再一次說(shuō)明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)他的做法意見(jiàn)很大。（2分）（2）教師職業(yè)道德要求教師應(yīng)該依法執(zhí)教、提高教學(xué)素質(zhì)，提升道德修養(yǎng)，對(duì)待學(xué)生一視同仁。⑵分析：該班主任對(duì)于“班級(jí)里學(xué)生丟10元錢”事件，采取了學(xué)生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來(lái)處理，這是侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)，不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無(wú)意，不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，他都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。教師們認(rèn)為：教育學(xué)生成為誠(chéng)實(shí)的公民比通過(guò)一門生物課的考試更為重要?！边@話一點(diǎn)兒也不夸張。初中數(shù)學(xué)課上，老師按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)講完了規(guī)定的內(nèi)容，老師問(wèn)：“同學(xué)們，聽(tīng)懂了嗎？”全班學(xué)生大聲說(shuō)：“聽(tīng)懂了。③案情告訴我們，作為“教師”職業(yè)的人必須承載起比普通人更多的道德義務(wù)和社會(huì)責(zé)任，社會(huì)的政治與法律也賦予了教師職業(yè)更多的權(quán)力和義務(wù)。有時(shí)這些幼兒可能過(guò)于緊張回答不出來(lái)，李老師就會(huì)讓她先坐下來(lái)平靜一下，語(yǔ)氣溫和地對(duì)小朋友說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后經(jīng)常鍛煉鍛煉就好了。（4分）（3）教師的做法違背了熱愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。試運(yùn)用教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)趙老師的做法進(jìn)行分析。 (1) 小王的做法是錯(cuò)誤的。 ”試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)馬老師的做法和說(shuō)法進(jìn)行分析。 (2分)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師要樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng), 刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),勇于探索教育科學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)水 平。管理者角色。　　，倡導(dǎo)建立具有“__________、__________、__________”特 征的學(xué)習(xí)方式。 (4)角色置換。 (5)用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。這意味著教師要(A)　　A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生　　B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生　　C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁　　D、把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)　　孔夫子所說(shuō)的的其身正，不令而行?！　、即使在獨(dú)處和無(wú)人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。三是規(guī)范得體?！　〗處煹穆殬I(yè)道德不應(yīng)該有條職業(yè)“底線”。(1分)(2)語(yǔ)言是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要手段，教師的語(yǔ)言技巧是其魅力所在。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。(　　對(duì)錯(cuò))　　1教師可以在教書(shū)實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策?！　〗處熥鹬丶议L(zhǎng)，有利于教書(shū)育人工作順利的開(kāi)展?！　、品治觯褐行W(xué)生正處在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛(ài)戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。只得用“罰站”、“威脅”來(lái)對(duì)付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)不但會(huì)造成其他學(xué)生感到受冷落進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，同時(shí)也不利于優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)教師對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任心和精益求精、樂(lè)于奉獻(xiàn)等精神也會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的影響和感染，起到催化和激勵(lì)的作用。　　6規(guī)范中對(duì)教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：(衣著得體)，(語(yǔ)言規(guī)范)，(舉止文明