【正文】 與愛戴?！薄赌戏蕉际袌?bào)》曾報(bào)道：一位22歲的女子因小事與母親慪氣，反鎖房門五天整，茶水不進(jìn)、推門不理、勸說不聽。那么，在學(xué)校，作為教育者尤其是我們班主任應(yīng)如何去開展愛心教育呢？育人者有愛心是成功實(shí)現(xiàn)愛心教育的先決條件。學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)上課睡覺、講話、不做作業(yè)的學(xué)生給予關(guān)注和及時(shí)糾正；認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生的一點(diǎn)一滴進(jìn)步寫在作業(yè)的評(píng)語里等等。與他說理道明了，學(xué)生經(jīng)一事，長(zhǎng)一智?！痹诿绹?guó)一個(gè)物質(zhì)高度發(fā)達(dá)的國(guó)度里，青少年要得到一筆錢，不是隨便伸手向父母要，而要通過社會(huì)實(shí)踐來獲得。本來學(xué)生做好準(zhǔn)備批評(píng)、處罰的，學(xué)生也會(huì)做好對(duì)付老師的準(zhǔn)備，此時(shí)偏不批評(píng)他，而是與他聊天，聊對(duì)他感興趣的東西，在他沒有心理防備的情況下，讓其說出偷同學(xué)錢的原因。營(yíng)造利于培養(yǎng)學(xué)生愛心的育人環(huán)境是實(shí)現(xiàn)愛心教育的中心環(huán)節(jié)。愛是永不止息。主持人總結(jié)素材（升華主題）愛心教育于今天更加不容忽視。陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育”愛的教育是教育的基本原則和方法。觀點(diǎn)三：懲罰具有激勵(lì)作用，學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，總希望自己超越別人，當(dāng)他們?cè)馐苁∈艿綉土P時(shí)，就會(huì)從不愉快的情感體驗(yàn)中警醒自責(zé)，喚起自我意識(shí)，引發(fā)危機(jī)感和焦慮，從而吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，奮發(fā)向上。正方：“那么請(qǐng)問對(duì)方辯友，如果作為一名成績(jī)較差的同學(xué)，你被老師找了家長(zhǎng)，心中不難過嗎？你的自尊心不會(huì)受損嗎？”反方：但是我方認(rèn)為你們所說得愛的教育對(duì)一些任性的孩子是無效果的，但是用懲罰教育的話，它可以使孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并且改正，使以后不會(huì)再犯。反方：照你們說的，那我方請(qǐng)問對(duì)方，那你們知道愛到底是什么呢？在辭海中解釋，愛是對(duì)某種事物一種感情，那么對(duì)方辯友以如何解答呢？再說懲罰是以善待學(xué)生為基礎(chǔ)。說來也怪，他如此“放松”的管理卻讓同學(xué)們感很大的壓力。我方堅(jiān)持認(rèn)為懲罰教育比愛的教育更有效。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。小孩會(huì)認(rèn)為這是對(duì)的。冰心奶奶曾說過：“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心。我們都經(jīng)歷過兒童的時(shí)代，那時(shí)的你不一定沒犯過錯(cuò)誤吧？但都會(huì)在父親的大巴手下屈服，然后再讓母親為你擦去傷痛的淚水，那時(shí)的你心里就會(huì)唱講，“世上只有媽媽好”而攜刻下父親給你的疼痛。因?yàn)檫m度的懲罰可以使犯錯(cuò)者知錯(cuò)就改，也使他們知道如果再錯(cuò)就會(huì)再受苦，這樣變會(huì)使他們?cè)贈(zèng)]有這個(gè)膽。因?yàn)樵趦和l(fā)展的過程，由于道德認(rèn)識(shí)，是非判斷能力還不夠成熟，對(duì)自己的惰性的積習(xí)的克制有一定的難度，所以，不免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò)。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該怎樣去愛呢？首先做為一位教育者，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，還要以博大的胸懷去寬容他，采用一種不打罵的方式，或者用行為去感化，對(duì)于頑固不化的學(xué)生，不接受教育的人，我們要用心去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，從他們的優(yōu)點(diǎn)，挑起他們的興趣，只要有愛心，天下沒有頑固不化的人。讓我們都住泰戈?duì)柕倪@句話：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完善。”教師的舉止，處事對(duì)學(xué)生耳濡目染，潛移默化，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有極大影響。但是，近幾年來，少數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生施行體罰和變相體罰的現(xiàn)象卻屢有發(fā)生，個(gè)別人甚至粗暴摧殘學(xué)生，影響尤為惡劣。其表現(xiàn)令人痛心：上課睡覺、課后經(jīng)常買零食、到網(wǎng)吧聊天、打機(jī)，甚至打牌、賭博；錢不夠用了向同學(xué)或班主任借，不知情的人以為他們是富家子弟。我們從教育經(jīng)常曠課的學(xué)生是否從愛心的角度去教育學(xué)生的效果就可得到證明。在學(xué)校，青少年缺乏愛心的行為表現(xiàn)主要是同情心不足，如前面所述敢偷貧困學(xué)生的生活費(fèi)；花錢大手大腳，不考慮父母的艱辛，錢不夠用了找個(gè)借口向父母要，甚至向老師借錢不還。當(dāng)然，培育青少年的愛心不只是學(xué)校教育的事，僅靠我們教育者也難以真正實(shí)現(xiàn)，還需家庭、社會(huì)的配合。只有這樣，青少年來到學(xué)校不會(huì)僅因一點(diǎn)小事就與同學(xué)打架，被老師批評(píng)就對(duì)老師懷恨在心；走上社會(huì)受到挫折才不會(huì)心生怨氣，對(duì)社會(huì)憤懣。學(xué)生做了違紀(jì)的事后會(huì)產(chǎn)生不安、焦躁的心理，知道老師肯定會(huì)處理的。另一位班主任采用和風(fēng)細(xì)雨的教育，幫助學(xué)生查找原因和解決方法，在教育中既體現(xiàn)關(guān)愛，又指出曠課的嚴(yán)重后果，必須付出的代價(jià)。有的學(xué)生不愛惜甚至于損壞公共財(cái)物；同學(xué)之間不珍惜友情，為了財(cái)物敢向與自己平時(shí)朝夕相處的同學(xué)下手，撬開同學(xué)的柜子，拿走他們的財(cái)物，等等。 （教育局的通知，我想是不能違背的吧。只有讓學(xué)生愛“其道”，學(xué)生才能信“其道”，才能樂于“受其道”。所以愛的教育比懲罰教育更有效！愛的教育是學(xué)生普遍的一種心理需要，也是教師做好教育工作的關(guān)鍵所在，老師有愛心，才會(huì)有效施教，捧一顆愛心，孩子就能健康成長(zhǎng)，才會(huì)在融洽的人際關(guān)系中蓬勃向上。當(dāng)別人看你用愛這么對(duì)他，他會(huì)因自己的行為而羞恥，反而會(huì)感謝你。所以，我方堅(jiān)持認(rèn)為，懲罰教育比愛的教育更有效。其實(shí)，熱愛學(xué)生是教育的關(guān)鍵所在，在課上，教師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤，應(yīng)該以一種寬容的心胸去面對(duì)，耐心去指出學(xué)生的錯(cuò)誤，不懲罰，不打罵，用心滋潤(rùn)他。2. 常使用體罰會(huì)讓孩子的心靈留下陰影，而且長(zhǎng)久下來的體罰會(huì)讓孩子麻木，到時(shí)候無論體罰多嚴(yán)重他們不再怕，只是會(huì)讓心理變得不平衡。陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育”愛的教育是教育的基本原則和方法。愛可以創(chuàng)造新的生命，愛可以創(chuàng)造奇跡，沒有愛就沒有教育。記得在畢業(yè)班時(shí)，我們班有一個(gè)同學(xué)骨折了，他為了不影響學(xué)習(xí)，堅(jiān)持來上課，于是老師便讓我們?nèi)喽夹袆?dòng)起來，有的幫他買飯，有的幫他拿作業(yè)，有的幫他上廁所.....在這種愛的教育下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒下降，而且提高了，在期末考試時(shí)，還考入“書生中學(xué)”外國(guó)語班，還是全免的，你們說，難道愛的教育沒有效嗎？我們?yōu)槭裁床贿x擇后者呢？何樂而不為呢？問問在座的各位，都是想以愛來教育你吧？而愛的教育卻正確地彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，它那春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)，就像唐代大詩人杜莆在詩中寫道：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。正方：“那么懲罰既然是以善