【正文】 數(shù)，表示與他人相比 我 在人群中的相對位置。 解決方法 ： 不需要太多影響和干涉別人的工作比如研發(fā)、技術等，會使 我 覺得比較輕松。接下來的部分中將綜合動力的四個方面的特點，來看看我們在追求目標和遇到挫折時可能的表現(xiàn)。將來在需要面臨巨大挑戰(zhàn)或開拓新領域的工作 ，只要是能給 我 帶來新鮮的刺激的，都能激發(fā) 我 源源不絕的活力和動力 。學院擁有固體力學 1 個博士點，建筑設計與理論、結構工程、巖土工程、市政工程、水利水電工程、力學一級學科（含一般力學與力學基礎、固體力學、流體力學、工程力學） 9 個碩士點， 1 個建筑工程領域工程碩士點。 職業(yè)生涯規(guī)劃書 第 16 頁 共 17 頁 一注結構師有基礎考試和專業(yè)考試，二級結構師只有專業(yè)考試，成績一次性通過有效，考試基礎考試閉卷，專業(yè)考試開卷，可以帶規(guī)范和個人筆記，資料。 ５． 就事論事，不要隨便地把批評和不同意見視為對自己的人身攻擊。 行業(yè)競爭太激烈，從而使得我的晉升夢想不能得以實現(xiàn)。 相對 應的改進建議： １． 做長遠思考，加強對全局和可能性的關注，避免陷入具體事物，而忽略方向。二級注冊工程師的勘察設計范圍僅限承擔國家規(guī)定的民用建筑工程三級及以下或工業(yè)小型項目。 學校環(huán)境： 南昌大學 建筑工程學院的前身主要是原江西工學院的土木建筑工程系，自 1958 年創(chuàng)系后，于當年招收了第一屆工業(yè)與民用建筑專業(yè)學生，次年建筑學專業(yè)開始招生，以后經(jīng)歷過專業(yè)下馬、師生下放等變動，全系師生曾輾轉萍鄉(xiāng)、武寧、景德鎮(zhèn)等地，辦學實力大受損傷。 職業(yè)生涯規(guī)劃書 第 11 頁 共 17 頁 顏色所在區(qū)域是逆 “ 開拓型 ” 類型。 ２． 愿意與人為善，樂意和他人合作。 知足常樂，安于現(xiàn)狀，沒有權力之爭的野心。 我熱情、慷慨，認為對很關心的人和組織，不能做對不起的事情 ： 1. 關注重要的細節(jié)是我的強項，尤其是與人有關的方面 2. 能夠想到別人需要什么，現(xiàn)在還欠缺哪些 3. 對于組織的目標我會非常地認同，并且用行動去支持這個目標的實現(xiàn) 4. 我能夠準確地估計目前發(fā)展到了什么態(tài)勢，找到最關鍵的因素去突破 5. 在評估風險和新方法的時候，靈活又不缺乏仔細 6. 有穩(wěn)定平和的心態(tài)，淡泊名利 7. 敢打敢拼， 富有開拓精神，不懼怕風險和挑戰(zhàn) 我的缺點： 美國管理學家彼得曾提出著名的短板理論：多塊木板構成的木桶，其盛水量多少的決定因素不是其最長的板塊，而是其最短的板塊。 內向 二、我 獲取信息的主要方式 感 感覺的人關注由感覺器官獲取的 直覺的人關注事物的整體和發(fā) 直職業(yè)生涯規(guī)劃書 第 4 頁 共 17 頁 覺 具體信息，重視看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、觸摸到的事物。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅 ?沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果 ?只有付出，才能有收獲。未來，掌握在自己手中。他們關注細節(jié)、喜歡描述、喜歡使用和琢磨已知的技能。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或將短板加長才成。 遇到爭論時 我 可能不怎么表達自己的看法。 ３． 不會涉入別人的事，和朋友保持適當?shù)木嚯x，堅持自己的空間 。面積越大說明程度越強。學校恢復招生后，土木建筑工程系于 1970 年招收了水利水電專業(yè)學生， 1972 年恢復了工民建專業(yè)， 1981 年恢復了建筑學專業(yè)，1985 年學校更名為江西工業(yè)大學后，系里又于 1987 年增設了給水排水專業(yè)。 任職資格 ： 土木工程無論是路橋還是房屋建筑都是最有資格成為結構工程師的專業(yè)。 ２． 保持對未知事物的好奇心，加強探索意識。我只有繼續(xù)更好地做好本職工作。 ４． 盡量客觀面對壓力，以平靜的心態(tài)接受不被重視，更加積極的去投入。 考試通過后既可以成為結構工程師，可以注冊，執(zhí)業(yè)。學校為了適應擴并后管理的需要，推行了校、院、系（所）三級管理制，由此，建筑與環(huán)境工程學院得以成立， 2020 年更名為建筑工程學院。所以 我 常常能抓住一些特別的機會。 上 面關于