教育心理學(xué)多選練習(xí)題(帶答案)(留存版)
【正文】 青年期（AB）是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于（BC）以下屬于影響遷移的客觀因素的是（ABC）安德森的心智技能形成的三個階段論（ACD）A. 認(rèn)知階段B. 行動階段C. 聯(lián)結(jié)階段D. 自動化階段E. 交流階段布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都有可以用（BCD）表象形式來呈現(xiàn)教育心理學(xué)的研究對象是（ABC）教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在（ABCE）標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的缺點體現(xiàn)在（BD）A. 太過客觀性B. 在學(xué)校課程之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)C. 費時費力D. 測驗結(jié)果的不當(dāng)使用可能對個體產(chǎn)生不良影響E. 適用范圍窄以下關(guān)于教學(xué)評價與測量及測驗的關(guān)系，說法正確的是（BDE）A. 兩者沒有關(guān)系B. 兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別C. 兩者完全相同D. 教學(xué)評價以測量、測驗的客觀描述為基礎(chǔ)E. 測量、測驗的結(jié)果通過教學(xué)評價才能判斷是否有實際意義問題行為的一種分法是分為以下三種類型（CDE）A. 擾亂性問題行為B. 心理問題行為C. 品行性問題行為D. 性格性問題行為E. 情緒上、社會上的不成熟行為根據(jù)研究表明專家型教師和新型教師在哪些方面存在差異（ABC）A. 課前計劃B. 課堂教育過程C. 課后評價D. 課后檢查E. 課前組織創(chuàng)造性的基本特征包括（ABC）對于性格的特征差異,心理學(xué)家一般從以下幾個方面進(jìn)行分析（BCDE）
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