【正文】 層大意。 h232。n zh224。 第二層（第 10～ 11段），描寫孔乙己的不幸遭遇，是小說情節(jié)的高潮。 人物形象刻畫手段： 正面描寫 ——外貌、語言、行動、心理 側面描寫 ——對比、烘托 認真研讀課文 5兩段，試分析每個句子所表現的孔乙己的性格特點及刻畫人物形象的手段。 人們不知道他的名字，就這是一種強烈的諷刺和揶揄。 研讀課文第 11段，找出孔乙己第二次出場與第一次有哪些不同，哪些不變，作者通過這些變化意在暗示讀者什么？ 臉色 穿著 神態(tài) 動作 掌柜 旁人 第 一 次 第 二 次 比較 青白臉色 黑而且瘦不成樣子 長衫又破又臟 破夾襖 睜大漲紅爭辯 頹唐低聲懇求 排出 摸、放 無 問錢笑著 取笑揭短哄笑 聚集都笑說笑 第 11段，先寫環(huán)境氣候， 渲染一種悲涼的氣氛 ，接著引出長久沒有來的孔乙己。 第 8段，寫有好幾回，孔乙己給來酒店趕熱鬧圍住了他的鄰舍孩子分茴香豆吃，和上文教小伙計 “ 我 ” 寫茴字，都說明孔乙己喜愛孩子的 善良性格 和難找 “ 知音 ” 的 孤苦、寂寞心情 ?？滓壹簼M口 “ 之乎者也 ” ，表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。 “ 五四 ” 運動前后，科舉制度雖被廢除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，封建教育仍以其他方式推行，人民仍處于昏沉、麻木狀態(tài)。然而，他仍麻木不仁，至死也未醒悟。 （ 2）通過肖像描寫揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的孔乙己， “ 青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子 ” 。 這幾句生動的描述，深刻地揭示了孔乙己的內心活動：先是表現出讀書人的 高傲 ，后來卻是反映他 難以掩飾的、不可名狀的苦痛 。 第 5段，描敘人們背地里對孔乙己的議論，交代孔乙己的身世和經歷。 因為他姓孔，別人便從描紅紙上的 “ 上大人孔乙己 ”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。這為主人公的出場作好了準備， 提供了典型的生活環(huán)境 ，也為描寫主人公的不幸遭遇和悲慘結局 埋下伏線 ，作了預示。 熱衷功名，輕視勞動， 好喝懶做，死要面子、 迂腐可笑而又有誠實善良一面 小說閱讀任務一： 結構分析 小說的結構：小說與其他敘事類文學作品（如童話、民間故事、神話傳說、戲劇等）一樣，講究故事情節(jié)的生動曲折，在分析其結構時，通?？梢园凑展适虑楣?jié)的發(fā)展過程，將全文分為 開端、發(fā)展、高潮、結局 四個部分，有的在開端前還有 引子 ，結局后還有 尾聲 。本文關注的是哪一類人物的命運 ？ 闊綽 羼 綻出 間或 拭 蘸 打折 附和 不屑置辯 頹唐 sh233。n j