【正文】 累 ,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高 ,有毒物質(zhì)越多。B　兔是食草動(dòng)物 ,吃草不吃食蟲(chóng)鳥(niǎo) ,并且食蟲(chóng)鳥(niǎo)不食草 ,A錯(cuò)誤 。 生產(chǎn)者 初級(jí)消費(fèi)者 …… 最高級(jí)消費(fèi)者生物數(shù)量 最多 越來(lái)越少 最少體內(nèi)總能量 最多 越來(lái)越少 最少體內(nèi)所含的有毒物質(zhì)最少 越來(lái)越多 最多　　當(dāng)食物網(wǎng)中一種生物的數(shù)量變化時(shí) ,受影響最大的總是相鄰的生物。生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成 (2022威海 )生物圈中的每一種生物 ,都會(huì)受到周?chē)渌锏挠绊?。地衣又能分泌地衣?,對(duì)巖石有腐蝕風(fēng)化作用?！　?(2)生物影響環(huán)境的例子 :植物的蒸騰作用對(duì)空氣濕度的影響 ?！　?(3)如何保證對(duì)照實(shí)驗(yàn)中變量的單一性 ?? 能力。是? 生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成 故選 D。 ,浮游動(dòng)物、魚(yú)、食魚(yú)鳥(niǎo)是消費(fèi)者B.“浮游植物 ← 浮游動(dòng)物 ← 魚(yú) ← 食魚(yú)鳥(niǎo) ”是該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈 ,殺蟲(chóng)劑通過(guò)食物鏈在其體內(nèi)積累超過(guò)致死量 第 1課時(shí)　生物和生物圈考點(diǎn)一 生物的特征考點(diǎn)二 生物與環(huán)境考點(diǎn)三 生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成考點(diǎn)研讀考點(diǎn)六 科學(xué)探究考點(diǎn)四 生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)考點(diǎn)五 食物鏈和食物網(wǎng)考點(diǎn)一 生物的特征考點(diǎn)二 生物與環(huán)境考點(diǎn)三 生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成考點(diǎn)四 食物鏈和食物網(wǎng)課堂互動(dòng)泰安考情1.(2022泰安 ,1)如圖示生長(zhǎng)在美洲沙漠中仙人掌科植物甲和生長(zhǎng)在非洲沙漠中大戟科植物乙。答案 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減 考點(diǎn)一　生物的特征考點(diǎn)研讀　　調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一 ,例如 :⑧ 　　調(diào)查周邊環(huán)境中的生物種類(lèi)的方法步驟 :⑩ 內(nèi) ,? :一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng) ,其組成應(yīng)包括 ? 部分 ,其組成應(yīng)如圖所示 :吃與被吃 生產(chǎn)者 生物的特征課堂互動(dòng) ——“ 一需四能 ”(2022菏澤 )下面所述的生命現(xiàn)象與其實(shí)例不相符的是 ? (蚯蚓松土增加土壤中空氣含量 ,有利于根的呼吸 。這一事實(shí)說(shuō)明 ?(　 D　 ) ,又能改變生物 ,又能影響環(huán)境答案 陶淵明的詩(shī)句 “草盛豆苗稀 ”描繪的自然現(xiàn)象 ,體現(xiàn)了生物與生物之間的 ? (　 A　 )　　 　　 答案 鷹是動(dòng)物 ,屬于消費(fèi)者 ,而食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始 ,C錯(cuò)誤 。從表格中可以得出甲、乙、丙、丁體內(nèi)毒素含量從少到多依次是甲 、乙 、丙 、丁 ,因此食物鏈?zhǔn)羌?→ 乙 → 丙 → 丁。② 實(shí)驗(yàn)組是明亮處 ,對(duì)照組是陰暗處。在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí) ,除了實(shí)驗(yàn)變量不同之外 ,其他因素都相同。如果只用 1只鼠婦做實(shí)驗(yàn) ,結(jié)果具有很大的偶然性 ,不足以說(shuō)明問(wèn)題實(shí)施計(jì)劃 仔細(xì)觀察 ,認(rèn)真記錄得出結(jié)論 光對(duì)鼠婦生活有影響 ,鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中表達(dá)和交流 計(jì)算全班各組第 10次數(shù)據(jù)的平均值 ,其目的是減小誤差同學(xué)們可以通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法 ,自己設(shè)計(jì)一下 “溫度對(duì)鼠婦生活的影響 ”“水分對(duì)鼠婦生活的影響 ”的實(shí)驗(yàn) !例 7生物種類(lèi) 甲 乙 丙 丁毒素含量