【正文】 ， 不宜 異同 。 誠宜： 開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣 不宜： 妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 zōu zh224。臣不勝受恩感激！ 今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕泣，不知所云。然侍衛(wèi)之臣，不懈于內(nèi)；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。 劉備托孤： 《 三國志 了解 “ 表 ” 的一般知識(shí)以及本文融議論、敘述，抒情于一體的寫作方法。先主于永安宮病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安國 ,終定大事。 侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)依、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。 fěi b236。 把握句中停頓，應(yīng)注意： 然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者 （讀斷） 今 天下三分，益州 疲弊 （連讀） 誦 讀 全 文 ? 先帝創(chuàng)業(yè)未半 /而中道崩殂，今 /天下三分，益州 /疲弊，此誠 /危急存亡之秋也。 善 做奸邪事情，犯科條法令 獎(jiǎng)勵(lì) 懲罰 揚(yáng)善 除惡 ，不應(yīng)該因在宮中或在府中而異。 侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外 作者分析形勢(shì)時(shí)，指出不利的客觀條件是： 有利的主觀條件是： 妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。 zhāng ji249。陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。 時(shí)代背景 出 師 表 先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也。 蜀漢建興五年，他率師北上伐魏，出師前寫下了傳唱千古的表文《出師表》，向后主陳說了自己的請(qǐng)求和愿望，被譽(yù)為智慧的化身，忠臣的代表，人臣的楷模。 過程與方法 朗讀課文，疏通文句，培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的能力。若嗣子 (指劉禪，即阿斗 )可輔，則輔之；如其不才，君可自取。 將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，?