【正文】 養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐3．以人為本實(shí)施因材施教的教學(xué)模式的研究與實(shí)踐4．人才培養(yǎng)過(guò)程優(yōu)化的研究與實(shí)踐5．多學(xué)科滲透、交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐6．應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐7．民族院校教育教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐8．基于教務(wù)管理系統(tǒng)的教學(xué)資源網(wǎng)上實(shí)時(shí)查詢系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用9．滲透式雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、方法、數(shù)量、形式及考試的系統(tǒng)研究10．教學(xué)型大學(xué)專業(yè)建設(shè)分級(jí)遞進(jìn)機(jī)制與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐11．教學(xué)型大學(xué)課程建設(shè)分級(jí)遞進(jìn)機(jī)制與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐12．提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有效途徑的探索與實(shí)踐13．二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理模式與信息化的研究14．實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐15．基于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高校文科多樣化考評(píng)模式研究與實(shí)踐16．民族高校文化素質(zhì)教育及基地建設(shè)的研究與實(shí)踐17．課程建設(shè)“三三制”模式的研究與實(shí)踐18．高校本科課堂教學(xué)模式改革的創(chuàng)新與實(shí)踐19．面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究與實(shí)踐20．日語(yǔ)學(xué)科專業(yè)理論課課群的改革和建設(shè)研究與實(shí)踐21．從“譯讀法”到“直接法”的革命基礎(chǔ)階段“綜合日語(yǔ)課”的教學(xué)改革22．民族院校藏族學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段課程設(shè)置與教學(xué)模式的研究與實(shí)踐23．計(jì)算機(jī)類專業(yè)多層次兼職教師隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐24．在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中因材施教、加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐25．“學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)”三位一體人才培養(yǎng)模式研究26．五大基礎(chǔ)化學(xué)優(yōu)化整合與建設(shè)“大課堂——立體化”教學(xué)模式研究39．實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐“三尺講臺(tái)”內(nèi)涵和外延