【正文】 A、截然相反 B、互不相關(guān) C、辨證統(tǒng)一 D、互為矛盾5下列有關(guān)人的發(fā)展的闡述哪一條是正確的 （ C ）。 A、自己過去經(jīng)驗(yàn) B、自己心理特征C、自我感覺 D、自我標(biāo)準(zhǔn)三、多項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，計(jì)20分）8有關(guān)社會(huì)距離測(cè)量法說法不正確的是（ C D ）。A、 主張用現(xiàn)象學(xué)的方法對(duì)“健康人”進(jìn)行研究B、 其實(shí)質(zhì)是讓人領(lǐng)悟自己的本性C、 其中心觀點(diǎn)是以人為本D、 他關(guān)注社會(huì)文化因素和時(shí)代環(huán)境對(duì)人的影響9中共中央在1998年的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》的文件中提出要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)是為了 （ABCD ）。 B、書本知識(shí)的學(xué)習(xí)是無效的C、書本知識(shí)與情境知識(shí)的對(duì)立的 D、教學(xué)應(yīng)盡可能為學(xué)生提供真實(shí)情境學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)9印象形成的模式有（BCD ）。 A、精神分析學(xué)的興起 B、行為主義心理學(xué)的興起 C、人文主義心理學(xué)的興起 D、認(rèn)知心理學(xué)的興起7早期“程序教學(xué)”的設(shè)計(jì)所依據(jù)的心理學(xué)原理是（A ）。這是誰提出來的？ （ A ） A、加涅 B、布魯納 C、斯金納 D、維納50、加大嗓門使課堂中學(xué)生安靜下來是借助（ A ）引起學(xué)生的注意。(A)3在有關(guān)“武器效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)中，沒有看見武器的被試者比看見武器的被試者具有更為強(qiáng)烈的攻擊性行為。(B)1有一半的自殺者有精神疾病。（A）學(xué)生常見的心理問題按內(nèi)容分，可將問題分為：學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、自我管理問題、自我發(fā)展問題。(B)1發(fā)展社會(huì)化是指人的現(xiàn)代化過程。(A)3托爾曼提出的有關(guān)強(qiáng)化的公式是“S—R”(B)3人本主義的核心理論是自我實(shí)現(xiàn)理論。 A、懲罰 B、令其反省 C、調(diào)節(jié)大腦皮層興奮水平 D、引起注意4心理健康的三個(gè)層面的標(biāo)準(zhǔn)是（ A ）。 A、人家關(guān)系圖 B、向群體成員提問題 B、參照測(cè)量法案 D、群體成員互相打分7“學(xué)者大要立志”，“學(xué)者須是立志”，由（C ）提出來的，它說明了意志對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。A、獨(dú)立性 B、正確性C、科學(xué)性 D、自覺性8從認(rèn)知加工的角度出發(fā)，兒童認(rèn)知發(fā)展意味著（ ABCD ）。A、 延長(zhǎng)信息在短時(shí)記憶系統(tǒng)中的存儲(chǔ)時(shí)間B、 擴(kuò)大短時(shí)記憶容量C、 加快信息在短時(shí)記憶系統(tǒng)中加工速度 D、 加強(qiáng)信息的內(nèi)部聯(lián)系9引起無意注意的因素包括（ABCD ）。每一階段所具有的獨(dú)特穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定了兒童行為的一般特點(diǎn)。 A、語言學(xué)習(xí) B、罪犯改造 C、成人教育 D、崗前培訓(xùn)60、二因素智力理論認(rèn)為可能存在有第六種特殊因素，它是 （ C ）： A、想象速度 B、反應(yīng)速度 C、智力速度 D、思維速度6下列哪一種研究最好采用