【正文】 、100倍、1000倍，各是多少？學(xué)生在小組中討論，然后匯報。三、 教學(xué)重點、難點根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，本課時確定的教學(xué)重點為掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律，教學(xué)難點為應(yīng)用小數(shù)點移動的變化規(guī)律正確計算，解決實際問題。三、 設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)本課時的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。小數(shù)點的移動說課稿根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計意圖、設(shè)計思路，現(xiàn)對小數(shù)點的移動這一課時作說課如下：一、 教學(xué)內(nèi)容小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化是小數(shù)的又一性質(zhì)。設(shè)計部分作業(yè)使學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活用于生活，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、 課堂小結(jié)（2分）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、 布置作業(yè)（1分）練習(xí)十第12題。（教師引導(dǎo)學(xué)生用不同順序進行觀察，從上往下、從下往上小數(shù)點移動引起數(shù)發(fā)生了什么變化）提問：如果小數(shù)點向左移動四位、五位，原來的小數(shù)會發(fā)生什么變化？（3） 總結(jié)小數(shù)點移動的變化規(guī)律。激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)對小數(shù)有了一個明確的認識，認識了解了小數(shù)各部分的名稱，學(xué)會了比較小數(shù)的大小，掌握了小數(shù)的基本性質(zhì)以及單名數(shù)之間的改寫方法。它與前面講的小數(shù)的性質(zhì)不同在于，小數(shù)點的移動主要是研究小數(shù)點移動如何改變小數(shù)的大小。教學(xué)程序復(fù)習(xí)舊知——導(dǎo)入新課——探