【正文】 教師：將高錳酸鉀的顆粒放入水中，讓學生注意觀察并回答看到的現象。學生：閱讀第26頁相關的最后一段。（填寫課本）教師：要求學生進行討論，在生活中還有哪些事實可以做為分子是運動的證據？學生：討論后進行如下回答。支持分子間存在吸引力的證據：教師：要求學生猜測將兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓后，它們會粘在一起嗎？（強調要將表面刮都光滑，且要用力擠壓。分子的運動情況①教師再做總結。提問小男孩提出了什么問題，小女孩又是怎樣回答的？（看書半分鐘，回答時不能看書。物質由分子所組成，分子的體積十分小，而且分子之間有空隙。教師：如學生選擇另兩種模型可以問其他學生是否還有更好的選擇。cm3（也可以用黃豆和大米相混合進行實驗，操作的效果更加明顯。一、走進分子世界。過程和方法⑴能從課堂內外的活動中猜想出物質的結構模型，并從中了解人類認識微觀世界的過程和方法。師：既然分子是由原子組成的，那么，原子能否再分呢？[摩擦起電實驗]：（1）用絲綢摩擦過的玻璃棒可以吸引小紙屑 （2）用毛皮摩擦過的橡膠棒可以吸引小紙屑師；從剛才的實驗可以看出什么？（摩擦可以使原來不帶電的物體帶電）[提問]（1）生活中還有哪些例子與此類似呢？ （2）既然原子是不顯電性的，為什么摩擦能起電呢？ [啟示] ：原子是可以再分的 師：原子是由什么組成的？原子核是由什么組成的？質子和中子是由什么組成的？ 生：原子是由原子核和電子組成的，原子核對電子有一定的束縛作用，使得電子圍繞中央的原子核作圓周運動；原子核是由質子和中子組成的；質子和中子又是有許多的夸克組成的。下面我們根據原子的結構來看看有什么規(guī)律： [結論]：（1）電子圍繞原子核作高速運轉 （2）原子核帶正電的電量和電子帶負電的電量相等 （3）原子的質量幾乎集中在原子核上 （4）不同物質的原子核對電子的束縛能力不一樣師：既然原子核對電子的束縛能力不一樣，有沒有可能電子會脫離原子核的束縛而“離家出走”呢？（會）剛才我們做的“摩擦起電”實驗就能說明這個問題，下面我們來解釋一下摩擦起電的過程3．解釋摩擦起電的過程 師：用絲綢摩擦玻璃棒，玻璃棒經過摩擦之后就會失去電子，從而帶上正電，而絲綢得到玻璃棒的電子帶負電；用毛皮去摩擦橡膠棒，橡膠棒經過摩擦會得到電子，從而帶負電，而毛皮失去了電子帶正電。以學生對導圖的發(fā)言引入新課（要求一位學生事前準備，將導圖內容擴展為一篇小短文進行發(fā)言。