【正文】 。王安石有《元日》詩： 千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。 （ 2）八荒：人為東、東南、南、西南、西北、北、東北八個(gè)方向。 說明文的類型：事物、事理說明文（內(nèi)容角度）；平實(shí)、生動(dòng)說明文（語言表達(dá)角度）。 遞進(jìn)：不但?而且；并且；甚至；更；何況等。 論點(diǎn)：是作者所表達(dá)的看法主張，是一個(gè)是非判斷句。第三人稱 ,可以多角度描寫 ,不受時(shí)間和空間的限制 ：實(shí)物 。例如《故鄉(xiāng)》開頭的環(huán)境描寫就起到襯托人物悲涼心情的作用。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。使讀者對(duì)事情或者事物變化發(fā)展的來龍 去脈有清楚的了解?？梢栽鰪?qiáng)語言表達(dá)的力度和氣勢。 擬物：就是把人當(dāng)物寫，或者把此物當(dāng)彼物寫。例如李煜的《虞美人》中有這樣的句子，問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 （ 2）北區(qū)包括陵門、碑亭、石階、祭堂、墓室等（在總圖上表現(xiàn)為鐘的主體部分）。 （ 4）這又是一個(gè)“盒子里還有盒子嗎”一類的問題。 例：應(yīng)該付您多少錢，先生？ 二、分號(hào)與逗號(hào) 并列分句的停頓，若分句較單一、簡短，中間用逗號(hào)，反之用分號(hào)。 我愛讀陶淵明的《桃花源記》。（“目的”與“為了”重復(fù)） ②這 屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的。 例 14．“五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過 1000 字左右。 中考語文復(fù)習(xí)三 —— 病句 2 初中常見的病句類型舉例 （一）成分殘 缺： 例 1．通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。找出下列句子的主干： A、這個(gè)神話是人們無法認(rèn)識(shí)死海形成過程的一種猜測。 補(bǔ)語： 定義：謂語后面的附加成分，對(duì)謂語起補(bǔ)充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時(shí)間、處所、結(jié)果）之類問題的語言單位。 謂語： 定義：說明陳述或說明的對(duì)象的語言單位。 ②不合事理。（不合事理 ） 6. ①即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。 （一）做典型例題，分析病句產(chǎn)生原因。 例 2：下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．《白楊禮贊》語言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。（ ）一下，給 屋頂加點(diǎn)草。 （三）集中復(fù)習(xí) 260 個(gè)容易讀錯(cuò)的字、 154 個(gè)容易寫錯(cuò)的字。遇到不認(rèn)識(shí)的字或沒有把握讀準(zhǔn)的字，要勤查詞典。 二、 課堂復(fù)習(xí)過程。 學(xué)生準(zhǔn)備：全面復(fù)習(xí)初中階段所有的生字新詞，加強(qiáng)積累。 —— 解決辦法： （ 1）注意平時(shí)的積累。 （ 3） 要了解現(xiàn)代漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，現(xiàn)代漢字 85%以上是形聲字，一般來說，聲旁表音，形旁表意，因此可以通過形旁加以辨別。 （ 3）我們決定把小茅屋修 q236?！? A．寬敞 敏感 告誡 B．寬 敞 敏銳 訓(xùn)誡 C．寬闊 敏銳 告誡 D．寬闊 敏感 訓(xùn)誡 分析與解答： “寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區(qū)別，“寬敞”一般指室內(nèi)的，“寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用“寬敞”；“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區(qū)別，他們在搭配上存在著區(qū)別，如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配；“告誡”和 “訓(xùn)誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓(xùn)誡”一詞還有“教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)”之意在內(nèi)，結(jié)合三個(gè)詞語的情況，故正選答案應(yīng)是 A。 二、復(fù)習(xí)過程。 ③大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。”“蘿卜’屬于蔬菜，不屬于水 果類，應(yīng)刪去。 符號(hào)：雙行線。 符號(hào)：中括號(hào) [ ]。 （六）練習(xí)。 三、鞏固練習(xí) 《熱點(diǎn)試題分類全解》 P20—— 23 四、反饋總結(jié)。） （七）前后矛盾： 例 13．這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。（多了一個(gè)“不”，意思弄反了） 4．習(xí)慣錯(cuò)用的詞 : “目的是為了”“大多以??為主”語意重復(fù) ①美國對(duì)伊進(jìn)行軍事打擊的目是為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。 修改意見： 題型五： 下文中二個(gè)劃線的句子各有一處語病，請你按照要求進(jìn)行修改。 疑問句主謂語倒置，問號(hào)放在句末。 （ 3）說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有 泉?jiǎng)t靈”。 八、括號(hào) 表示文中注釋的部分 例：（ 1）被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠（花被和花冠通稱為花瓣）。常用的比喻詞是好象、如同、仿佛、像、恰如等。例如：風(fēng)背著手貓著腰一下鉆到了秋的懷抱里。 排比：把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致和意思相關(guān)的短語或句子成串地排列起來的修辭手法。 記述事情事物的發(fā)展變化的過程。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。作用：交代背景，烘托氣氛，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，襯托人物思想性格或中心主旨。第二人稱 ,親切自然 。 議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。兩個(gè)及以上主謂結(jié)構(gòu)的單句組成的句子就是復(fù)句 并列：既?又；一邊?一邊；不是?而是 承接：便；就；于是。 感悟：多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。 （ 1）六合：指天地四方（即上、下、東、南、西、北）。五代開始在符上寫聯(lián)語，后來演變成春聯(lián)。 上巳： 原定于三月上旬的一個(gè)巳日，所以叫上巳。蘇軾《水調(diào)歌頭》： 明月幾時(shí)有，把酒問青天。 孩提： 2～ 3 歲的兒童。 ３．謙辭和敬辭 竊：私下、私自。王侯自稱孤、寡人，大臣自稱臣，一般人自稱仆、不地、不佞、愚等，女子自稱妾。 《史記》 我國第一部紀(jì)傳體通史。我國第一部敘事詳備的編年體史書。全書 130 篇，包括 12 本紀(jì)、 8 書、 10 表、 30 世家、 70 列傳。有《陶淵明集》。王維，字摩詰，官至尚書右丞，故稱王右丞。主要作品《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《聞官軍收河南河北》、 “三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）等，結(jié)為《杜工部集》。唐代三大詩人之一，自編為《白氏長慶集》后人又編為《白香山詩集》。 44“唐宋八大家”之一。古代最重要的女詩人，宋代婉約詞派中成就最高者。秋思》等。 72《黃生借書說》等出于此。魯迅，原名周樹人，字豫才。濃郁的地方色彩，生動(dòng)活潑的北京口語的運(yùn)用，通俗而不乏幽默。 外國作家作品 (一 )希臘 1 98 88，梁啟超，字卓如，號(hào)任公，別稱飲冰室主人。主要作品為《儒林外史》。四大奇書（《水滸傳》、 《三國演義》、《西游記》、《金瓶梅》）之一。 (七 )元 64主要作品為《欒城集》。北宋文壇領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之一。杜牧，字牧之，別稱小杜，與李商隱齊名，并稱“小李杜”。與柳宗元合稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”。杜甫，字子美，自稱少陵野老，曾任左拾遺、檢校工部員外郎，世稱杜拾遺、杜工部。主要作品為《出塞》、《從軍行》。主要作品為《三國志》。 (三 )兩漢 7 3 六義 風(fēng) 雅 頌 賦 比 興 。稱字、號(hào)、齋名、謚號(hào)表示禮貌發(fā)尊敬。 耄： 80～ 90 歲。一年的最后一天叫 歲除 ，那天晚上叫 除夕 。和凝《宮詞》： 闌珊星斗綴朱光，七夕宮嬪乞巧忙。每逢寒食節(jié)，人們要禁火三日。 （ 11）開封又名大梁、汴州、東京。 有何作用：回答文章中某一內(nèi)容的作用可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；三是語言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。 語言特點(diǎn)：一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析的過程就是論據(jù)和論點(diǎn)聯(lián)系起來的過程。 五、說明文知識(shí)點(diǎn)回顧（說明文就是讓人有所知） 說明文的分類：?按照說明對(duì)象分：事物說明文和事理說明文；按照說明方式分：平實(shí)性說明文和文藝性說明文。 ：表現(xiàn)人物性格 ,反映作品主題 ：運(yùn)用了??的修辭 ,生動(dòng)形象地寫出了?? ：增強(qiáng)語言氣勢 ,生動(dòng)形象地寫出了?? ：加強(qiáng)語氣 ,引起下文 ,承上啟下 ：引起讀者的注意和思考 ,引出下文 ,承上啟下 ：概括內(nèi)容 。 ②記敘的順序：順敘（按照事情發(fā)展的先后順序來寫，使讀者對(duì)事情的發(fā)展脈絡(luò)有清楚的了解）、倒敘（把事情的結(jié)果和最精彩的片段放在文章的開頭，引起讀者閱讀興趣）、插敘（在順敘的過程中暫時(shí)中斷事情的進(jìn)展插入與之相關(guān)的內(nèi)容，然后再按照原來的順序記敘，這樣可以使文章的內(nèi)容更加豐富）。前者例如我贊美白楊樹，因?yàn)樗鼘?shí)在是不平凡的。例如：行路難！行路難！表現(xiàn)了作者內(nèi)心深處的無奈感慨和不平。 對(duì)比：把兩種不同的事物或一種事物的兩個(gè)方面并列在一起，加以比較的修辭手法。例如大片大片的雪花在我的生命里飛舞，寒風(fēng)又將我的身體狠狠推遠(yuǎn)，路的身影漸漸暗淡下去。） 比喻就是用某些有類似點(diǎn)的事物來比方想要說的某一事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)形象。 （破折號(hào)與“即”“就是”等詞語都可以表示解釋說明，兩者不能同時(shí)使用。 例：（ 1）我握過各種各樣的手 —— 老手、嫩手，黑手、白手，粗手、細(xì)手，但都未留下很 深的印象。 例：（ 1）、誰在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位眼尖的 女老師？ （ 2）、就在這里睡覺？怎么行呢？下山到竹林里睡是不可能的。 為了增強(qiáng)全民健康意識(shí)，荊門市積極倡導(dǎo)“日行一萬步，吃動(dòng)兩平衡，健康一輩子”的生活 方式，①主要是解決人們膳食不平衡和運(yùn)動(dòng)不足，從而遏制目前慢性病發(fā)病率上升的趨勢。 3．“是否”“可否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。 （這句話可以理解成“車沒有配鎖具。 選擇：不是?就是；或者?或者；要么?要么；是?還是；與其不如；寧可也不。 主干：技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值顯示智慧和力量。 符號(hào)：小括號(hào)（ ）。（教師畫圖演示） 解答這類試題，應(yīng)注意的是：①了解句子大意以及句子之間的關(guān)系；②逐層壓縮句子成分，顯示句子主干；③注意各種句子成分的位置規(guī)律；④分析各種病句產(chǎn)生的原因，摸清規(guī)律；⑤了解各類試題的考查要求，運(yùn)用解答的方法和技巧，如語感審讀、提取主干、造句類比等；⑥嚴(yán)格按照題目要求，正確使用病句修改的規(guī)范符號(hào)；⑦對(duì)一些應(yīng)用性的題目要認(rèn)真把握題干信息，緊密聯(lián)系上下文語境，仔細(xì)揣摩。 九看否定詞幾個(gè) ,單是否定雙肯定 。 ②在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能 力。 教學(xué)重點(diǎn)：能辨別句子的正誤，修改常見的病句； 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析句子成分，把握句子主干。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫運(yùn)用詞語（或成語）。后（ ） （ 14）接 zhǒng 而至（ ） （ 15）好w249。④不明成語典故造成錯(cuò)誤。常用字中二三百個(gè)多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義； ②形聲字誤讀。 教學(xué)重點(diǎn)：積累常見易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字，并學(xué)會(huì)辨析。） 大腹便便（ bi224。要通過一定量的練習(xí)來鞏固，也可通過同學(xué)間的相互檢查共同提高。跡（ ） （ 4）根深 d236。 （ 1）專心至志（ 2）負(fù)偶頑抗 （ 3）情不自盡 （ 4）挑拔離間（ 5）費(fèi)寢忘食 （ 6）莫不關(guān)心 （ 7）孤漏寡聞（ 8）爛竽充數(shù) （ 9）戒驕戒燥 ?? ?? （五）作業(yè)布置《做熱點(diǎn)試題分類全解》“注音與書寫”部分。 分析與解答： A 選項(xiàng)中的“膾炙人口”用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦”，在 A 句語境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)模?B 選項(xiàng)中“堅(jiān)忍不拔”指意志堅(jiān)強(qiáng)，決不動(dòng)搖，在 B 選項(xiàng)中用來形容中華民族是恰當(dāng)?shù)模?C 選項(xiàng)中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的； D 選項(xiàng)中“標(biāo)致”在感情色彩上是褒義貶用，表達(dá)了魯迅先生對(duì)醉生夢死、耽于玩樂的清朝學(xué)生的憤慨之情，結(jié)合語境應(yīng)是正確的，故正選答案為C。（搭配不當(dāng)） 2. ①對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。 二看成份殘缺否 ,主干枝葉辨分明 。） —— 讓學(xué)生識(shí)記。 賓語： 定義：表示謂語動(dòng)詞的涉及對(duì)象的語言單位。 （四）句子主干。 。 （三）搭配不當(dāng)： 例 5．他那銳利的眼睛投向了人群。 幾種務(wù)必注意的病句類型： 1．“是”和“成為”要小心，前后是否一回事。 ①能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。這一問題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的高度重視。 三、逗號(hào)