【正文】 ，并掌握筆算方法，能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。3. 注重知識(shí)與能力的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。35＋2＝37（學(xué)生口述老師板演的過(guò)程），讓學(xué)生結(jié)合口算感悟加法的算理。）三、鞏固練習(xí)1. 第12頁(yè)做一做第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后交流怎么寫(xiě)豎式，誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)齊，讓學(xué)生明確筆算加法算理。生1：我是用口算進(jìn)行計(jì)算的，先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72，所以35＋37＝72。完成后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。指名匯報(bào)。匯報(bào)結(jié)果及算法。2. 教學(xué)例3。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)，并說(shuō)明理由。（2）小組交流探討解答的方法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第1題，學(xué)生讀題，理解題意，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。學(xué)生匯報(bào)解題思路。2. 教學(xué)例2。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課小朋友們，在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)乘坐公共汽車(chē)，那么在乘坐公共汽車(chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。2. 在探索連加連減的過(guò)程中，體會(huì)算法多樣化的思想?？磮D理解題意，思考解題方法。全班交流解決方法。三、加強(qiáng)訓(xùn)練讀題說(shuō)題意，交流解題思路。2. 完成第2題。教學(xué)重難點(diǎn)100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法和算理，掌握豎式計(jì)算方法。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。學(xué)生回答解題思路。筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。用談話的方式激發(fā)學(xué)生積極性，克服兩個(gè)問(wèn)題帶來(lái)的困難。一共有多少人呢？9＋14＝23（人）。生板演，集體訂正。教師巡視、指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成。2. 在探索加減混合計(jì)算的過(guò)程中體會(huì)豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，發(fā)展分析，思考能力。（4）教師板書(shū)算式28＋34＋22這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。24－10－712－4＝8這樣解答正確嗎？學(xué)生自主檢驗(yàn)反思12－8＝4，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣這周我們二年級(jí)進(jìn)行了衛(wèi)生評(píng)比，結(jié)果是這樣的（出示情境圖）。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。2. 通過(guò)鞏固練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。（2）分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦？（3）匯報(bào)各自的計(jì)算方法。怎么解決問(wèn)題“美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？”2. 板書(shū)算式：36－23＝ （1）學(xué)生思考計(jì)算方法，并嘗試計(jì)算。5. 完成第16頁(yè)練習(xí)二第9題。教學(xué)難點(diǎn)熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)知道如何向十位進(jìn)位1。擺小棒演示，從小棒的單根和單根相加、整捆和整捆相加的直觀情境中理解列豎式時(shí)要個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，即相同數(shù)位對(duì)齊的道理。同學(xué)們提出了那么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決第一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。加法 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第11頁(yè)情境圖，第12～13頁(yè)例2。計(jì)算不僅僅是要求學(xué)生會(huì)正確地算出結(jié)果，更重要的是運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題；反過(guò)來(lái)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中也進(jìn)一步鞏固了計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算順序。先算5＋2＝7，再算30＋7＝37。2. 第12頁(yè)做一做第2題：解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，然后列出算式口算結(jié)果，最后讓生在練習(xí)本上寫(xiě)出豎式并計(jì)算。生2：我也是用口算進(jìn)行計(jì)算的，先算35＋30＝65，再算65＋7＝72，所以35＋37＝72。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？減法 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第17～18例1，練習(xí)三3題。2. 第2題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。課件出示：50－24＝請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)和探索。2. 完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，反思提升通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你在學(xué)習(xí)上有了哪些進(jìn)步？你能說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么嗎？第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第24頁(yè)例4（2）。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，反思提升通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？連加、連減和加減混合 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第27頁(yè)例例2。課件出示情境圖呈現(xiàn)問(wèn)題“共有84個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)，還剩多少個(gè)？”了解信息。二、提出問(wèn)題，探索新知1. 教學(xué)例3。3. 培養(yǎng)學(xué)生的分析、類(lèi)推能力。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)可以用幾種方法解答。2. 完成第33頁(yè)練習(xí)六第1題。列算式進(jìn)行解答，小組競(jìng)賽。學(xué)生觀察第2題，在小組內(nèi)交流。教學(xué)過(guò)程一、交流整理昨天老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家對(duì)本單元做了簡(jiǎn)單的回顧，下面給大家一些時(shí)間，請(qǐng)你們把整理的結(jié)果在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。4. 完成第37頁(yè)練習(xí)七第9題。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法，歸納。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入課件展示練習(xí)六，明確這一練習(xí)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題。14－5＝9（人）。（4）教師點(diǎn)撥總結(jié)：帶小括號(hào)的連加連減我們應(yīng)該先算小括號(hào)里面的算式2. 完成第28頁(yè)頁(yè)尾做一做第2