【正文】 加強(qiáng)和其他院校的交流和合作。促進(jìn)教師密切跟蹤學(xué)術(shù)前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢，與國內(nèi)外同行開展多種形式的學(xué)術(shù)交流和科研合作活動，不斷提高我校教師學(xué)術(shù)交流能力和在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的地位和影響力。（三）主要工作思路與設(shè)想1．構(gòu)建我校高層次人才集聚平臺，堅(jiān)持引人與引智相結(jié)合，加大人才引進(jìn)力度，不斷提高我校的人才集聚效應(yīng)。團(tuán)隊(duì)配備是合理的。4．教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)有待改善。學(xué)校一直重視高層次人才的培養(yǎng)力度。另一方面，學(xué)校按照教師隊(duì)伍建設(shè)的總體要求，通過“內(nèi)培”的方式有計(jì)劃、分層次、多形式地對教師進(jìn)行培訓(xùn)、輪訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)有發(fā)展前途的中青年骨干教師。學(xué)校充分利用這些得天獨(dú)厚的優(yōu)勢資源，積極開展教師職后教育、入職教育和職前培養(yǎng)，力求形成教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)二元互動的教師教育特色。學(xué)校還設(shè)有**省普通教育干部培訓(xùn)中心、**省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、**省教師資格認(rèn)定中心、**省教學(xué)研究室、武漢經(jīng)理學(xué)院等職后教育管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。同時遴選一批學(xué)術(shù)造詣高，具有創(chuàng)新思維的專家到我校擔(dān)任本科教學(xué)，指導(dǎo)建設(shè)人文社科基地，指導(dǎo)教師開展教科研項(xiàng)目研究。采取送出去與請進(jìn)來相結(jié)合的辦法，加大投入、拓寬渠道、擴(kuò)大數(shù)量、保證質(zhì)量、提高效益。（三）2012年建設(shè)計(jì)劃安排2012年1月3月對2011年項(xiàng)目完成情況進(jìn)行考核和總結(jié)，下達(dá)新的計(jì)劃書，確定責(zé)任人，簽署2012年度項(xiàng)目責(zé)任書；2012年4月對學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師、學(xué)校名師及建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行年度考核，申報(bào)評審新一輪科研、教研立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目；2012年412月分批資助學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和中青年骨干教師到國內(nèi)重點(diǎn)高校、一流研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪學(xué)；重點(diǎn)資助承辦34次學(xué)術(shù)會議；舉辦1015場學(xué)術(shù)講座；資助教師參加高層次學(xué)術(shù)會議； 2012年加大教師培訓(xùn)力度，分層次舉辦多種形式、多種類型的教師培訓(xùn)班，帶領(lǐng)教師走出去學(xué)習(xí)觀摹，支持教師參加各類競賽；繼續(xù)實(shí)施“青年教師博士化工程”，提高師資隊(duì)伍學(xué)歷層次，優(yōu)化師資隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)?！處煂I(yè)競賽項(xiàng)目。3．構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺。（二）預(yù)算方案的合理性學(xué)校充分考慮學(xué)校學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和需求，從外聘教授計(jì)劃、重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室高層次人才引進(jìn)、優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)、優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)、學(xué)校名師計(jì)劃、訪問學(xué)者、學(xué)術(shù)交流、教師培養(yǎng)等項(xiàng)目出發(fā)，考慮到不同項(xiàng)目情況及每年需求，逐年投入，預(yù)算方案是合理的。另一方面，各部門通力合作，制定激勵政策，提供更好的發(fā)展平臺促進(jìn)在校教師的發(fā)展。3．教師的理論研究教多，與中小學(xué)教學(xué)實(shí)際聯(lián)系較少，創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高。學(xué)校也立項(xiàng)建設(shè)了8個校級重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和5個中青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給與建設(shè)。鼓勵中青年教師攻讀博士學(xué)位，有選擇地安排教師做國內(nèi)外訪問學(xué)者。通過中央財(cái)政支持，以教育學(xué)學(xué)科為依托，以“教師素質(zhì)訓(xùn)練中心”為基地，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，打造專業(yè)師資隊(duì)伍，通過三年建設(shè)使教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)二元互動的教師教育特色更加突出。學(xué)校積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，強(qiáng)化師德建設(shè)，提高專業(yè)水平?！攸c(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室人才引進(jìn)項(xiàng)目。根據(jù)不同層次人才培養(yǎng)的需要，提供與之相適應(yīng)的訪學(xué)研修機(jī)會。六、風(fēng)險(xiǎn)與不確定性分析項(xiàng)目建設(shè)具有可操作性，項(xiàng)目實(shí)施的風(fēng)險(xiǎn)性小， 如有資金支持可以按時完成項(xiàng)目任務(wù)。堅(jiān)持崗位職責(zé)規(guī)范的要求，緊密結(jié)合教學(xué)、科研工作進(jìn)行培訓(xùn)，切實(shí)解決理論聯(lián)系實(shí)際等方面存在的問題，使教師真正具有勝任現(xiàn)職所需的政治思想素