【正文】 事。 ng zhē ng）在為 (w226。 o j237。 有感情地朗讀課文。 j249。 n n225。 既然講?和?，就說明他們原來是 ，原因是 ，后來? ?了，原因是 。 （ 2）文中你最佩服的人是誰？把表現(xiàn)他的性格特點的句子畫出來，把你的體會批注在書上。 有感情地朗讀武松打虎的部分。 拓展延伸 讀《水滸傳》。） ①?那石猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 石猴端坐上面道：?列位呵，‘人而無信，不知其可。 標(biāo)準(zhǔn)： （ 1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事場景。 （ 2）師生小結(jié)：應(yīng)保留的內(nèi)容有： 武松打虎空拳打死猛虎的過程；武松的有關(guān)動作和語言；店家等相關(guān)人物的反映。文章的語句簡潔，通順，連貫。 班級展示 讀歇后語。 ng f249。很多人都被孩子的情緒感染了，長途的旅途勞累在孩子的笑聲中慢慢消失。 ____________________________________________________________________ 、動作有什么用意？ ___________________________________________________________________ 4.?孩子的父親在他的頭上摸了摸?你認(rèn)為他在為孩子傳達(dá)什么信息？ ___________________________________________________________________ 5.?剎那間，我覺得十分難過，為那孩子，為那孩子的父親。為什么要這樣做呢？在那么多人的面前，毫無顧忌又順理成章。 a．微風(fēng)輕輕吹在小英的臉上。 y225。 班級展示 以小組單位展示。 學(xué)生按要求縮寫全文。 怎樣嘗試取舍 ①快速默讀《景陽岡》，劃出需要保留 的內(nèi)容。 ③根據(jù)實際情景可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。?理解?拱伏無違?，從這個詞你體會到什么？ 班級展示 小組展示其中一題的探究結(jié)果。 質(zhì)疑 班級展示 讀文。 二、按課文內(nèi)容填空。 二 、把兩邊的詞語連起來組成歇后語。 我不解 通過預(yù)習(xí)課文，我還有那些不明白的問題？ 小組交流 交流讀文 交流生字、生詞 交流文章主要內(nèi)容 提出自己的疑惑 班級展示 展示生字、生詞 展示讀文 展示對文章的了解情況 提出疑惑 反饋練習(xí) 正確讀寫下列詞語。 談?wù)?和?在生活中的意義。 ○ 1 正（ zh226。 zh224。 了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟 3 個故事的內(nèi)在聯(lián)系。 j n)的時候，有人說有個叫藺相如的，勇敢機(jī)智，也許他能解決這個難題。 拓展延伸 讀《史記 （ 3）試著講一講這個故事。 學(xué)習(xí)反思 教學(xué)重難點 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。 21* 猴 王 出 世 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識 8 個生字，讀記一些詞語。? A 讀一讀此句，你 仿佛看到了一只怎樣的猴子？（ ） B 把目光聚焦在語言文字上，你發(fā)現(xiàn)這句話有何特點？（ ） 語言和內(nèi)容高度融合，就叫經(jīng)典?！銈儾耪f有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。 （ 2）入情入境，將人物形象展現(xiàn)逼真。 ③學(xué)生對照自己劃的內(nèi)容，作適當(dāng)增刪。 嘗試縮寫課外小故事。 說含義。 jī ng qǐ ng zu236。 大家就站在目的地野生動物園的門前，排隊購票入內(nèi)。?作者為什么難過？結(jié)合上下文談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 Xk 剎那間，我覺得十分難過，為那個孩子，也為孩子的父親。 張飛吃豆芽 一個愿打，一個愿挨 諸葛亮借箭 裝模作樣 東吳招親 陪了夫人又折兵 諸葛亮吊孝 有借無還 周瑜打黃蓋 小菜一碟 把下面的句子改成擬人句（把物當(dāng)作人寫）。 ch237。 閱讀名著《西游記》。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。 新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 合作探究 看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊劃： 怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容 用? —— ?劃出句子。 ②可以利用提示語加上表情或動作。 ⑥?石猴坐上面道……何不拜我為王？? 從這里我們可以看出什么 不變 k B Om（ ） ⑦?眾猴聽說，即拱伏無違……遂稱美猴王。 課文主要內(nèi)容。 （ ）武松不把老虎打死，（ ）會被老虎吃掉。 M （ ）諸葛亮識天文，懂地理，（ ）他答應(yīng)周瑜三天內(nèi)造十萬支箭。當(dāng)時曹操剛剛打?。? ），又派兵進(jìn)攻（ ），于是，（ ）和（ ）聯(lián)合起來抵抗曹操。 三、感受?和?的意義 k B Om 回顧課文，將相和的原因是什么？ 說說三個故事之間的聯(lián)系 。 ( ) ( ) ( ) ( )（ ） 讀句子，給帶點的多音字選擇正確的讀音。 提出疑問 班級展示 展示讀書 展示生字、生詞 展示自己讀懂的內(nèi)容 反饋練習(xí) 看拼音寫漢字。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。 e gǔ s226。 ○ 2 這話傳（ chu225。廉頗藺相如列傳》 1草船借箭 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識 10 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫一些詞語。 學(xué)習(xí)過