【正文】 12c o s s i nFa g gmm ? ? ?? ? ??再以 m2為研究對(duì)象，利用牛頓第二定律得出： 2 2 2m c o s s inNF g m g m a? ? ?? ? ?得出： 212NmFFmm? ?小結(jié)： 這類(lèi)問(wèn)題中， A、 B兩物體之間的相互作用力與接觸面的放置方式、是否光滑無(wú)關(guān)，只與兩個(gè)物體的質(zhì)量和推力有關(guān)。 基本思路 （ 1）明確研究對(duì)象，一般是先整體分析，再隔離分析； （ 2）分析研究對(duì)象所受的力，畫(huà)出受力圖； （ 3）分析研究對(duì)象的加速度，標(biāo)出加速度的方向； （ 4）設(shè)定正方向，列方程，求解。一物塊質(zhì)量為 m，置于楔形木塊的斜面上，物塊與斜面的接觸是光滑的，為了保持物塊與斜面相對(duì)靜止，可用一水平力F推楔形木塊，如圖，求此水平力應(yīng)等于多少？ μ F M m θ 解析 ： 由于物塊與斜面相對(duì)靜止，所以二者的加速度大小相等，方向均為水平向左的方向。重力加速度取 g=10m/s2。第三章 補(bǔ)充內(nèi)容（一） 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用 —— 連接體問(wèn)題 南溪一中 粟小紅 2022年 12月 12日 【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 1． 知道什么是連接體與隔離體； 2． 知道什么是內(nèi)力和外力； 3．學(xué)會(huì)連接體問(wèn)題的分析方法 ——整體法和隔離法，并用來(lái)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題． 連接體 ：兩個(gè)或兩個(gè)以上的有一定相互作用的物體構(gòu)成連接體。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員與吊椅一起正以加速度 a=1m/s2上升時(shí)，試求（ 1）運(yùn)動(dòng)員豎直向下拉繩的力；（ 2）運(yùn)動(dòng)員對(duì)吊椅的壓力。 作業(yè)布置： 見(jiàn)補(bǔ)充資料（一）針對(duì)訓(xùn)練 第二課時(shí) 例題 3： 如圖所示的三個(gè)物體質(zhì)量分別為 m1和 m2和 m3，帶有滑輪的物體放在光滑水平面上，滑輪和所有接觸面的摩擦以及繩子的質(zhì)量均不計(jì)，為使三個(gè)物體無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng)．水平推力 F等于多少？ 解析： 由于三個(gè)物體無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng)，故細(xì)繩上的拉力 T產(chǎn)生的加速度剛好等于整體的加速度．分析 m m2以及整體的受力情況可得： 對(duì) m1： 對(duì) m2： 對(duì)整體有： 1T m a?2T m g?1 2 3 21 2 31()() m m m m gF m m m am??? ? ? ? 例題 4： 一質(zhì)量為 M、傾角為 θ的楔形木塊靜放在水平桌面上，木塊與桌面間的滑動(dòng)摩擦因數(shù)為 μ 。 （ 2）隔離法： 把系統(tǒng)中各個(gè)部分（或者是某一部分）隔離，作為一個(gè)單獨(dú)的研究對(duì)象來(lái)分析的方法，此時(shí)系統(tǒng)的內(nèi)力就有可能成為該研究對(duì)象的外力。 解析： 設(shè)細(xì)繩中的拉力為 T，分析小車(chē)、砝碼及盤(pán)的受力情況，由牛頓第二定律可得： ① ② 聯(lián)解得： 討論： 由于 ，可見(jiàn)， 當(dāng) 時(shí)， ， m g T m a??T M a?M m gTMm? ?11MT m g m gmMmM? ? ? ?? ?mM 0mM ? T mg?小結(jié)： 實(shí)驗(yàn)中用砝碼（包括砝碼盤(pán)）的重力 G的大小作為小車(chē)所受拉力 F的大小，這樣做會(huì)引起一些