【正文】 印象。通過小組合作討論和相互交流，讓學(xué)生切身體會(huì)到不僅要注重學(xué)習(xí)中的合作，還要注重學(xué)習(xí)后成果的交流、分享、評(píng)價(jià)。二、說方法學(xué)情分析經(jīng)過七年級(jí)一學(xué)年和八年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣較濃厚，文言文功底較扎實(shí)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。文章篇幅簡短，只有9句81字，敘、議、抒情，渾然一體。指導(dǎo)學(xué)生三讀課文，細(xì)細(xì)品味語言。情感態(tài)度價(jià)值觀：教育中學(xué)生應(yīng)該不慕榮利，保持高尚的節(jié)操。學(xué)生也許可以理解但是無法用語言把它表達(dá)出來。先個(gè)人譯，有疑難小組討論解決。五、板書設(shè)計(jì)陋 室 銘劉禹錫以山水類比| 自然環(huán)境清幽 語言陋室特點(diǎn) 交往人物不俗 句式整齊 駢散結(jié)合| 生活情趣高雅 比興、對偶以古代名賢自比六、本課總結(jié)本文是一篇優(yōu)美的抒情短文，篇幅簡短，語言優(yōu)美，巧妙地運(yùn)用了比興、對偶等修辭方法。對教材處理的設(shè)想葉圣陶先生說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三”。這一導(dǎo)語設(shè)計(jì)，表面看來似乎沒什么新意，但能起到溫故知新、提高課堂效率的作用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論“陋室不陋”的根據(jù)，分析文章表達(dá)作者怎樣的情操和志趣，各抒己見，加以評(píng)述。⑶指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦。⑵自主合作法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對短文整體的把握能力，發(fā)揮集體力量。教學(xué)重、難點(diǎn)的確定及其依據(jù)⑴重點(diǎn)：疏通句意，品味優(yōu)美的語言。學(xué)生大聲朗讀，理清結(jié)構(gòu)，熟讀成誦。教學(xué)步驟一、簡介文體和作者導(dǎo)入新課師生一起回憶學(xué)過的文言體裁：表、說、記，了解新的文言體裁“銘”。本文通過贊揚(yáng)簡陋的居室，表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備