【正文】 圖案變換一般有旋轉(zhuǎn)、移位和閃動 3 種形式。而要把 3 種圖案的初態(tài)送至狀態(tài)變換產(chǎn)生電路，則需一個與初態(tài)同步產(chǎn)生的置數(shù)脈沖，并將其送至狀態(tài)變換產(chǎn)生電路的置數(shù)端，在該置數(shù)脈沖的控制下才能實現(xiàn) 。 2，學(xué)會了理論聯(lián)系實際 課程設(shè)計，通過選擇的題目，根據(jù)要求，運(yùn)用所學(xué)知識將其付諸實踐來完成。在后面查錯時就不用花費精力在查線上，可以給減少很多后續(xù)工作。這次的實習(xí)中應(yīng)用 15 了整塊板子，實習(xí)后對電路板的組成完全了解了，并能熟練運(yùn)用。實用電路中，如果驅(qū)動多只白熾燈，則需選用雙向可控硅作為驅(qū)動電路。通過改變移位脈沖的時鐘頻率即可改變每種圖案狀態(tài)變換的速度。每種圖案的狀態(tài)變換常以環(huán)形和扭環(huán)形計數(shù)器的計數(shù)循環(huán)狀態(tài)來實現(xiàn)，而環(huán)形和扭環(huán)形計數(shù)器一般由移位寄存器經(jīng)適當(dāng)?shù)姆答佭B線構(gòu)成。實驗中可選用一般的門電路或 OC 門電路。 3，學(xué)會了如何運(yùn)用電路板、芯片、導(dǎo) 線等組裝各種功能的電路； 雖然這不是第一次用電路板，因為之前的課內(nèi)實驗也用過，但當(dāng)時的運(yùn)用也只是插些導(dǎo)線和電阻電容之類的，用了電路板的很小部分。我在這次的實習(xí)中其實也有連錯線的時候，但我很快檢查出來調(diào)整了那根線的連接，結(jié)果測試電路后花型顯示完全正確。這并不是在課堂上的單純聽懂，或者課后看書過程中的深入理解，這需要的是一種理論聯(lián)系實踐的能力。 CP0 清零 9 圖 環(huán)扭計數(shù)控制電路和速度變換產(chǎn)生電路可由 2個 4選 1 數(shù)據(jù)選擇器和一個 2三進(jìn)制計數(shù)器來實現(xiàn)。每種圖案的狀態(tài)變換常以環(huán)形和扭環(huán)形計數(shù)器的計 數(shù)循環(huán)狀態(tài)來實現(xiàn)，而環(huán)形和扭環(huán)形計數(shù)器一般由移位寄存器經(jīng)適當(dāng)?shù)姆答佭B線構(gòu)成。由此可見，狀態(tài)變換產(chǎn)生電路可由移位寄存器通過適當(dāng)?shù)姆答侂娐窐?gòu)成的環(huán)形和扭環(huán)形計數(shù)器來實現(xiàn)。另外，清零電路還作用與 74LS161 構(gòu)成的初態(tài)產(chǎn)生電路，目的是在清零過程中，利用 CP0的上升沿來把 1101 置入其中 。所以站在美的角度對自己的電 路進(jìn)行改良是很必要的。在設(shè)計時和同學(xué)相互交流各自的想法也是很重要的，不同的人對問題的看法總有差異，我們可以從交流中獲得不同的 idea，其他人的設(shè)計一定有比你出色的地方，很好的借鑒，并在大家的商討中選擇最優(yōu)方案最終一定會得到最好的設(shè)計方法。U8:A DIL14 4 74LS, 74LS08 U9:A,B,C,D DIL14 1 74HC, 7404 U11:A DIL14 14 五．結(jié)論 該彩燈控制器電路可以實現(xiàn) 以下 功能： 4 組輸出，每組驅(qū)動 4只 LED； 只 LED 組成彩燈圖案，圖案的狀態(tài)變換有 3種； 切換； 、慢兩種； 。 圖 上圖所示的電路能夠產(chǎn)生 110 11 1111 這 3種狀