【正文】 這是個(gè)怎樣的孩子？（有點(diǎn)難看，不自信）于是，一些大孩子總會(huì)欺負(fù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》看封面，識(shí)作者，知內(nèi)容，看目錄 （友愛(ài)、互助、鼓勵(lì)、寬容）感悟《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》閱讀指導(dǎo)課一．教學(xué)目的：《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》一書(shū)。“你也要去爬！”瑪麗亞口氣堅(jiān)定地說(shuō)：“你和我，我們兩個(gè)人今年夏天一定要爬上去！這件事我們一定要干，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”讀到這，你知道為什么伊甸園是最快樂(lè)的地方？（瑪麗亞的幫助，鼓勵(lì)）（板書(shū)幫助，鼓勵(lì)）他們能爬到那塊大巖石上嗎？（揚(yáng)揚(yáng)手中的書(shū)）（三）出示課件：有一天，他突然好現(xiàn)馬丁變了樣，他不再像平時(shí)那樣神氣活現(xiàn)了，兩眼充滿(mǎn)了沮喪的神色，說(shuō)話的聲音也變得低沉了?？纯磮D，聽(tīng)聽(tīng)介紹，你覺(jué)得個(gè)約根是個(gè)怎樣的孩子？出示課件：（約根有兩只兩只大大的招風(fēng)耳朵！）你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的孩子？（有點(diǎn)難看，不自信）于是，一些大孩子總會(huì)欺負(fù)。《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》閱讀指導(dǎo)課一．教學(xué)目的：《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》一書(shū)。三．賞析人物形象，精讀精彩片段（一）、我們閱讀一本書(shū)時(shí)，只了解了故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要細(xì)細(xì)的品味書(shū)中的語(yǔ)言，還要體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界，接下來(lái)讓我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽(tīng)的故事。”“我是永遠(yuǎn)也不敢的！”約根嘆息道。毛澤東說(shuō)：飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不可以一日不讀。三．賞析人物形象，精讀精彩片段（一）、我們閱讀一本書(shū)時(shí)，只了解了故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要細(xì)細(xì)的品味書(shū)中的語(yǔ)言，還要體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界，接下來(lái)讓我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽(tīng)的故事。” “我是永遠(yuǎn)也不敢的！”約根嘆息道。毛澤東說(shuō)：飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不可以一日不讀。教學(xué)重點(diǎn)：理解“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會(huì)長(zhǎng)大”的信念。） 3——2——1——0——1——2——3（說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題這樣設(shè)置是為了討論過(guò)程中盡可能地尊重孩子自己的感受，文學(xué)的世界與科學(xué)的世界不一樣，并不是非此即彼的，很多時(shí)候，內(nèi)心的感受都是模糊的甚至矛盾的。同學(xué)們，那你覺(jué)得自己現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎?為什么?(學(xué)生交流自己對(duì)長(zhǎng)大的理解，舉例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(2)、圍繞這一矛盾點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)辯論：如果你覺(jué)得他長(zhǎng)大了，那么哪些地方你讀出了他已經(jīng)長(zhǎng)大了呢?如果你覺(jué)得他還沒(méi)有長(zhǎng)大，你又是從哪些地方讀出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己作好準(zhǔn)備，在書(shū)中重要書(shū)頁(yè)重要地方做記號(hào)，十分鐘后我們?cè)俳涣鳌Ｔ谝粓?chǎng)三星部落與金沙王族的戰(zhàn)爭(zhēng)中，圣物“太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”被三星部落擊碎，“金”、“沙”、“小魚(yú)”、“丑”天各一方，他們只有來(lái)生再見(jiàn)??公元2001年的一天，轉(zhuǎn)世為考古學(xué)家卻已經(jīng)失憶的“沙”來(lái)到古蜀金沙王都遺址這片神秘的土地上，發(fā)現(xiàn)了“太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”殘留的印跡。我國(guó)戲劇界人士終于發(fā)現(xiàn)世界上的音樂(lè)劇不僅有動(dòng)人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺(tái)，而且，這些載歌載舞、又說(shuō)又唱的舞臺(tái)形式，在藝術(shù)構(gòu)成上與我國(guó)的戲曲非常接近。） 4 、再一次聆聽(tīng)《總有一天》，更深入的感受體會(huì)作品。（出示電影《音樂(lè)之聲》片段，有歌曲do re mi 〈孤獨(dú)的牧羊人〉師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這部電影是根據(jù)哪部經(jīng)典音樂(lè)劇改編的呢？了解音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)。2．過(guò)程與方法：感受音樂(lè)劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)表現(xiàn)欲望3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：模仿音樂(lè)劇的形式表演，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。(1)、剛才我們說(shuō)過(guò)這本書(shū)的主角是(約根)，同學(xué)們也大體交流了對(duì)約根這個(gè)小男孩的印象。同學(xué)們，你渴望長(zhǎng)大嗎?(學(xué)生交流自己的心情。一、設(shè)計(jì)目標(biāo)：）?四、文學(xué)賞析，品評(píng)人物我們跟隨小約根一起經(jīng)歷了整個(gè)夏天，慢慢熟悉了他，你覺(jué)得約根是個(gè)怎樣的男孩？請(qǐng)結(jié)合書(shū)中具體的情節(jié)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)教學(xué)目標(biāo)：分享閱讀后的熱情、感受、困惑與思考，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。四、總結(jié)提升還想告訴大家的是，我們閱讀一本書(shū)，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們還應(yīng)有心靈的收獲?！澳闶懿涣死?！”他說(shuō)，“快跑，去安慰你的朋友吧！你不能爬這塊巖石，因?yàn)槟悴皇枪热?。（板?shū)，識(shí)作者） 了解主要內(nèi)容。四、總結(jié)提升還想告訴大家的是，我們閱讀一本書(shū)，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們還應(yīng)有心靈的收獲。“你受不了啦！”他說(shuō)，“快跑，去安慰你的朋友吧！你不能爬這塊巖石，因?yàn)槟悴皇枪热?。（板?shū)，識(shí)作者） 了解主要內(nèi)容。四．教學(xué)準(zhǔn)備：小說(shuō)《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》，并打印目錄?！跋悴祟^發(fā)。“什么人把它騎走了？我找不到它了。 四．教學(xué)準(zhǔn)備：小說(shuō)《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》，并打印目錄。“香菜頭發(fā)?！笆裁慈税阉T走了？我找不到它了。謝海燕形式：班級(jí)讀書(shū)會(huì)內(nèi)容：《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》讀后分享前期準(zhǔn)備：與學(xué)生一起制定簡(jiǎn)