【正文】 交流，反思自己在前一階段實踐活動過程中的經(jīng)驗與不足，獲取解決方法，培養(yǎng)研究指紋問題的信心和樂趣。小組成員邊展示，邊作說明。下面有請兩位主持人上臺主持，大家鼓掌歡迎。主持人：接下來有請創(chuàng)作小組的成員給大家做匯報。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。主持人：首先，有請知識小組的成員代表匯報他們的研究成果。活動準備： 教師：評價表　　　　學生：匯報資料活動過程：一、談話導入：師：同學們，前段時間我們開展了以《奇妙的指紋》為主題的綜合實踐活動。組長發(fā)言：大家好！我們小組成員采用走訪社會，從網(wǎng)上搜集資料，并結(jié)合拓印小組的成果，掌握了指紋的三種分類和唯一性的特征，并了解了指紋的廣泛用途。 （2）、做好采訪體驗（采訪后記趣事、收獲等）四、評價總結(jié)： 師：在今天的活動課中，誰給你留下了深刻的印象，誰是你心目中的“活動小明星”？為什么？設(shè)計目的：通過評價讓學生學會用欣賞的眼光看待同伴，同時在評價過程中重溫采訪的技巧。問題要簡潔，清晰、圍繞主題，涉及的一些專業(yè)術(shù)語、概念，不懂不要裝懂。通過模擬采訪，提高語言表達能力、觀察、分析能力，增強合作意識活動重點、難點： 學會設(shè)計采訪提綱。 師： 同學們欣賞完這段動畫你有什么想說的嗎？（留給學生足夠的交流空間）設(shè)計目的：這樣開放的問題可以讓學生在已有生活的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有言有語、可言可語；開放的問題導入符合六年級學生的年齡特點，能激發(fā)學生的參與熱情和交流欲望；既與“溫固”緊密相連的，又能啟發(fā)學生對指紋新的思考。指導要點： 指導學生根據(jù)研究問題選擇合適的研究方式方法。指紋是我們?nèi)梭w的重要組成部分，細細的指紋中隱藏著許多的奧秘，平時人們很少觀察思考。（指紋的特征和用途）；學會自主選擇切合實際的方式進行展示匯報；通過展示交流能對自己和同學的實踐活動情況作出客觀評價；通過活動激發(fā)學生探索的欲望，體驗指紋的奧妙。師：請大家將問題修飾一下，規(guī)范地表述我們的研究課題。（學生可能會說，上網(wǎng)查、問家長、訪問美術(shù)老師等）老師：“采訪美術(shù)老師”老師與同學們的想法一致，這節(jié)課我們就一起走進訪問課堂。選一組進行）師：觀看他們的采訪，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（最好能讓被訪問的人自己多說一些。培養(yǎng)合作精神，體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增強其自信心。(四)討論交流:分享了以上三組的成果，大家有何感受?(學生交流，提出建議)師生歸納總結(jié):第一組拓印的指紋存在不清晰現(xiàn)象，表格設(shè)計混亂；第二組只有簡單知識的介紹，缺乏知識與圖形的配合。二、主持人就位：主持人：尊敬的老師、親愛的同學們，大家好！今天我們歡聚一堂，共同運用綜合實踐的學習方式，探討有關(guān)指紋方面的問題。組長發(fā)言：老師、同學們，大家好！我們是指紋畫創(chuàng)作小組，我們?yōu)樾〗M成員的作品舉辦一場繪畫展，請大家進入場地欣賞。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。（二）知識小組活動。活動重點、難點： 學會拓印指紋和創(chuàng)作指紋畫的方法，體會指紋的奧秘。 (二)指紋知識資料小組匯報。師歸納：（1）、做好記錄，整理資料。提問的方法要有技巧，不能過于拘謹，更不能拿著提綱照讀。第二課時 方法指導——學會采訪活動目標：學會設(shè)計采訪提綱，掌握采訪的方法和技巧。活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境 引出主題播放視頻（《名偵探柯南》動畫片段）。在研究活動中獲得有關(guān)指紋的知識，指紋的用途，提高合作、交往、探究能力，體驗拓