【正文】 江口的第一座鋼橋，見證了上海灘百年滄桑。通知下發(fā)后在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。 A． ①②B ． ③④C ． ①④D ． ②③ ，符合機(jī)械加工圖要求的是 （ D） ，一般制成如圖所示凹凸不平的形狀，這樣設(shè)計(jì)是為了 （ A） A．增大受熱面積 B．減小底部變形 C．美觀 D．制造方便 ，屬于框架結(jié)構(gòu)的是 （ B） A．房屋的墻體 B．教室的門窗 C．化工廠的儲(chǔ)油罐 D．煮飯用的高壓鍋 （ B） A．美觀 B．降低重心 C．保護(hù) D．支撐 ，而不用由一根直桿挑起的結(jié)構(gòu)，這說(shuō)明 （ B） 影響著結(jié)構(gòu)強(qiáng)度 A．材料 B．形狀 C．構(gòu)件 D．連接方式 ，以下加工流程合理的是 （ B） A 鋸割 → 劃線 → 鉆孔 → 銼削 B．劃線 → 鋸割 → 鉆孔 → 銼削 C．鉆孔 → 劃線 → 鋸割 → 倒角 D．鋸割 → 打磨 → 劃線 → 鉆孔 47. 我國(guó)古代中醫(yī)經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐，總結(jié)出了一套 比較科學(xué)的診斷工作流程：望診、聞診、問診、切診、處方；但是現(xiàn)在，中醫(yī)的診斷也借助西醫(yī)的物理檢驗(yàn)手段來(lái)加強(qiáng)中醫(yī)的診斷準(zhǔn)確度，這樣的流程優(yōu)化屬于 （ B） A．工期優(yōu)化 B．技術(shù)優(yōu)化 C．成本優(yōu)化 D．質(zhì)量?jī)?yōu)化 ，以下說(shuō)法正確的是 （ A） A．該流程設(shè)計(jì)是在長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與研究中，發(fā)現(xiàn)馬鈴薯具有退化特性而設(shè)計(jì)出的 B．無(wú)需掌握 馬鈴薯的內(nèi)在特性與規(guī)律也能設(shè)計(jì)出該流程圖 C．馬鈴薯的播種流程不用四個(gè)環(huán)節(jié)，完全可以去掉換種環(huán)節(jié) D．任何活動(dòng)、事件的流程設(shè)計(jì)，都無(wú)須對(duì)該活動(dòng)、事件本身進(jìn)行深入分析 ，正確的是 （ B） 8 ，在噴霧干燥環(huán)節(jié)后，新增加了冷卻環(huán)節(jié)，那么 （ A） A．雖然流程的環(huán)節(jié)增加了，然而產(chǎn)品質(zhì)量更優(yōu)質(zhì)了，就這個(gè)目的來(lái)說(shuō)，流程優(yōu)化了 B．增加了環(huán)節(jié)不是流程優(yōu)化 C．優(yōu)化后的奶粉生產(chǎn)工藝提高了生產(chǎn)成本，不是流程優(yōu)化 D．奶粉生產(chǎn)工藝流程的優(yōu)化，沒有對(duì)其內(nèi)部機(jī)理分析研究 “ 麥、棉、瓜、紅薯 ” 的套種模式，在正常天氣條件下，按照套種的技術(shù)要領(lǐng)操作，夏季可收小麥350400 千克 /畝，紅薯 2500 千克 /畝，無(wú)籽西瓜 5000 千 克 /畝，秋季產(chǎn)籽棉 225 千克 /畝，平均每畝收入超過 3000 元，比原先提高了近五成。該控制系統(tǒng)的被控對(duì)象是 （ D） A．被氣囊保護(hù)的人 B．氣囊 C．診斷模塊 D．氣體發(fā)生器 。如果對(duì)該腳踩式垃圾桶進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，下列四種優(yōu)化方法，你認(rèn)為不合理的是 （ D） 14 A．踏桿與連桿的連接處添加潤(rùn)滑油 B．適當(dāng)增加踏桿截面積 C．適當(dāng)增加連桿截面積 D．把連桿換成繩索 （ C） A．白色 系統(tǒng) B．封閉系統(tǒng) C．自然系統(tǒng) D．靜態(tài)系統(tǒng) (B) A．城鄉(xiāng)規(guī)劃 B．工人師傅根據(jù)劃線鋸割三角鐵 C．全國(guó)第六次列車提速 D．網(wǎng)上銀行及自動(dòng)存、取款機(jī)的應(yīng)用 ，要明確控制的對(duì)象是什么，控制要達(dá)到什么目的和采取什么控制手段。我們必須謹(jǐn)防自己受不住誘惑，而拿它來(lái)敲敲這敲敲那，什么都用它來(lái)敲。這說(shuō)明設(shè)計(jì)問題的發(fā)現(xiàn)來(lái)源于 （ C） A．技術(shù)研究 B．技術(shù)試驗(yàn) C．對(duì)日常生活的觀察 D．靈感 ，為了測(cè)試臺(tái)燈的性能，他進(jìn)行了如下的操作。此流程優(yōu)化的目標(biāo)主要是 （ C） A．安全生產(chǎn) B．節(jié)省布料 C．提高效率 D．方便縫制 ，不是流程圖的是 （ D） A．列車時(shí)刻表 B．作息時(shí)間表 C．產(chǎn)品加工工序表 D．零件的三視圖 （ A） A．一系列連續(xù)有 規(guī)律的活動(dòng) B．都是針對(duì)產(chǎn)品的制造過程而言 C．一系列人或生產(chǎn)工具的活動(dòng)過程 D．都需要人的直接干預(yù) ，如圖所示，以下正確的是 （ A） 19 A．人體溫度控制系統(tǒng)為閉環(huán)控制 B．人體溫度控制系統(tǒng)為開環(huán)控制 C．人的皮膚是被控制對(duì)象 D．人的皮膚是傳感器 ，而隨著中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng) 全面推出 3G 業(yè)務(wù)，手機(jī)的功能越來(lái)越多，比如手機(jī)電視、視頻通話、手機(jī)上網(wǎng)等，因此對(duì)手機(jī)信號(hào)傳輸提出了更高的要求，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。順序正確的是 （ B） A． ①→②→③→④→⑤B ． ①→④→②→③→⑤C ． ②→③→④→①→⑤D ． ①→④→②→⑤→③ ，深受許多小姑娘的喜愛。該磁頭定位控制系統(tǒng)中，被控量是 （ A） A．支撐臂的長(zhǎng)度 B．磁頭實(shí)際位置 C．磁盤轉(zhuǎn)軸的轉(zhuǎn)動(dòng)角度 D．磁盤的轉(zhuǎn)動(dòng)速度 23 （ B） A．技術(shù) 的發(fā)展離不開設(shè)計(jì) B．設(shè)計(jì)是技術(shù)的平臺(tái)，沒有設(shè)計(jì)做基礎(chǔ)，技術(shù)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn) C．技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的發(fā)展空間 D．技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)，其核心是技術(shù)設(shè)計(jì) （ C） A．信息技術(shù) B．體現(xiàn)信息性和專業(yè)性的技術(shù) C．體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性的技術(shù) D．專業(yè)技術(shù) ，在對(duì)宣傳燈進(jìn)行設(shè)計(jì)分析時(shí)，下列不需考慮的是 （ A） A．燈泡的生產(chǎn)過程 B．底座的大小 C．燈罩的材料 D．支撐架的強(qiáng)度 。這個(gè)案例說(shuō)明了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系是 （ B） A．技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì) B．技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響 C．設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵 D．設(shè)計(jì)制約技 術(shù)的發(fā)展 5 個(gè)相同的小正方體搭成的一個(gè)幾何體，它的俯視圖是 （ D ） ，王老師要求同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并制作一盞學(xué)生用的臺(tái)燈。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它 各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。自己終于有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)，真正以一名教師的身份面對(duì)閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。 通過觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。因?yàn)槲矣X得紀(jì)律是做 好一切的根本，沒有良好的紀(jì)律，不要說(shuō)學(xué)到知識(shí)，坐在教室里也會(huì)讓人心情不愉快。完成一份教育調(diào)查報(bào)告。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛 心疾首。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。當(dāng)然也有不愉快的時(shí)候，有的學(xué)生對(duì)于上課講話這個(gè)問題屢教不改，明明答應(yīng)得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。 第四篇 :大學(xué)生中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。聽課時(shí)，認(rèn)真寫好聽課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。 10月 1 日至 7 日國(guó)慶放假， 8 日至 14 日高一學(xué)生軍訓(xùn)。下列可以作為該控制系統(tǒng)執(zhí)行器的是 （ A） 年沃特曼設(shè)計(jì)了一種用毛細(xì)管供給墨水的鋼筆。該磁頭定位控制系統(tǒng)中，執(zhí)行器是 （ D） A．磁道 B．磁盤轉(zhuǎn)軸 C．盤 D．電機(jī) （結(jié)構(gòu)示意圖如圖甲所示） 讀取數(shù)據(jù)時(shí)，需將磁頭定位到某個(gè)磁道。在以下例子里，未能很好地體現(xiàn)系統(tǒng)思想的是 （ B） A．都江堰水利工程 B．阿斯旺水壩 C．田忌賽馬 D．丁謂修復(fù)皇宮 年初我國(guó)南方遭遇百年一遇的雪災(zāi)，由于高壓輸電線和鐵塔上積了大量冰凍，部分強(qiáng)度不大的鐵塔被壓垮，從而導(dǎo)致大批鐵塔相繼倒塌，造成大面積停電。該拖把形態(tài)新 穎，操作方便，握把舒適，但拖地效果一般。當(dāng)風(fēng)力和太陽(yáng)能不充足時(shí)，一個(gè)后備 電源輸出裝置能為汽車充電，足夠它再行駛 5 小時(shí)。碳含量高，則硬度高、韌性差；碳的含量低、則硬度低、耐磨性差。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明 （ A） A．巨石是穩(wěn)定的 B．巨石不穩(wěn)定 C．巨石處于臨界穩(wěn)定 D．巨石是否穩(wěn)定不能判定 ，要測(cè)試木材的某種強(qiáng)度，如圖 2 所示裝置，測(cè)試前先準(zhǔn)備兩個(gè)木紋方向不同的木塊 A、 B，關(guān)于這個(gè)測(cè)試說(shuō)法正確的是 （ D） A．圖 1 中 A、 B 是同種木材的木料，該測(cè)試是材料的抗彎強(qiáng)度測(cè)試 B．圖 1 中 A、 B 是兩種木材的木料，該測(cè)試是材料的抗彎強(qiáng)度測(cè)試 C．圖 1 中 A、 B 是兩種木材的木料，該測(cè)試是材料的抗剪強(qiáng)度比較測(cè)試 D．圖 1 中 A、 B 是同種木材的木料，該測(cè)試是材料的抗剪強(qiáng)度比較測(cè)試 。由此從流程的角度來(lái)說(shuō)，下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是 （ A） A．任何流程的時(shí)序都是可以更改的 B．不可顛倒的時(shí)序往往反映了事物的內(nèi)在 規(guī)律 C．合理正確的流程引導(dǎo)我們正確做事 D．生活中處處有流程 ，到站后會(huì)同時(shí)打開前后門，讓乘客從前門上車后門下車，并用語(yǔ)音提醒大家前門上車，后門下車，這樣做最主要的原因是 （ C） A．公交車公司的規(guī)定 B．可以看清楚乘客投錢了沒有 11 C．這樣可以使流程優(yōu)化，節(jié)省時(shí)間 D．為了讓乘客注意安全 75. 飛機(jī)在空中飛行時(shí)，時(shí)常受到大氣對(duì)流的影響而產(chǎn)生顛簸，當(dāng)飛機(jī)的檢測(cè)裝置接收到這一信號(hào)后，經(jīng)過控制器的調(diào)節(jié)，能在很短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整好飛行狀態(tài)，克服大氣對(duì)流對(duì)飛機(jī)飛行的影響，保持平穩(wěn)飛行。 A． ①⑤③②④⑥B ． ①②③④⑤⑥C ． ①④②③⑤⑥D(zhuǎn) ． ①⑤②③④⑥ 40. 范仲淹的 “ 先天下之憂而 憂，后天下之樂而樂 ” 使岳陽(yáng)樓聞名天下。磁頭定位控制系統(tǒng)的方 框圖如圖乙所示。才得以誕生。 ” 從他的話里，我們最應(yīng)該得出的結(jié)論是 （ D） A．設(shè)計(jì)是解決問題的重要途徑 B．設(shè)計(jì)需要多種知識(shí) C．設(shè)計(jì)需要多人共同完成 D．設(shè)計(jì)需要不斷改進(jìn) 10.“ 都江堰 ” 是舉世聞名的水利工程，當(dāng)年李冰父子在開鑿 “ 寶瓶口 ” 時(shí)先用火燒巖石再潑水的方法，使得工程進(jìn)度大大加快，這屬于 （ C） A．工期優(yōu)化 B．成本優(yōu) 化 C．工藝優(yōu)化 D．質(zhì)量?jī)?yōu)化 ，它是一種模型，屬于 （ D） A．草模 B．結(jié)構(gòu)模型 C．功能模型 D．展示模型 （ A） A．判斷問題是否值得解決 B．判斷問題是否當(dāng)前可以解決 C．判斷解決該問題所得到的產(chǎn)出是否比投入多 D．判斷問題是否能夠解決 。該磁頭定位控制系統(tǒng)屬于 （ B） A．開環(huán)控制 B．閉環(huán)控制 C．開環(huán)控制與閉環(huán)控制 D．人工控制與自動(dòng)控制相結(jié)合 發(fā)明愛好者方青年，學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種知識(shí)發(fā)明了 “ 連體式全電控薄壁電壓力鍋 ” ，解決了原電壓力鍋安全性低、操作復(fù)雜等缺陷，并取得了專利。它是一座三層的純木結(jié)構(gòu)建筑，斗拱、飛檐的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，技術(shù)精湛，令人驚嘆。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了系統(tǒng) 的什么基本特性 （ C） A．整體性 B．相關(guān)性 C．環(huán)境適應(yīng)性 D．動(dòng)態(tài)性 （ A） A．獲取系統(tǒng)的最佳效益或最佳功能 B．改善系統(tǒng)的環(huán)境 C．調(diào)整系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) D．改變系統(tǒng)的特征 ，使之在相同充電時(shí)間的情況下，照明時(shí)間更長(zhǎng)。如裝有輔助小輪的童車、雙梁載重車、彎梁女式車、雙坐雙腳蹬的雙人車等，這些特殊功能的實(shí)現(xiàn)，是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者改變了 （ C） A．車的自重 B．車的材料 C．車的結(jié)構(gòu) D．車的大小 動(dòng)會(huì)的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員在單杠上做大回環(huán)姿勢(shì)時(shí)，會(huì)使杠體產(chǎn)生 （ B） 變形。這反應(yīng)了系統(tǒng)的什么基本特性 （ A） A．相關(guān)性 B．環(huán)境適應(yīng)性 C．動(dòng)態(tài)性 D．整體性 ，不屬于閉環(huán)控制系統(tǒng)的是 （ C） A．抽水馬桶水箱的自動(dòng)控制系統(tǒng) B．加熱爐的溫度自動(dòng)控制系統(tǒng) C．紅外線自動(dòng)門控制 D．學(xué)校供水水箱的水 位自動(dòng)控制系統(tǒng) ，而設(shè)計(jì)的本質(zhì)是一個(gè) （ C ） 的過程 A．技術(shù)發(fā)明 B．科學(xué)發(fā)現(xiàn) C．技術(shù)創(chuàng)新 D．推動(dòng)歷史 、幾何學(xué)、美學(xué)、材料學(xué)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)，這說(shuō)明了技術(shù)具有 （ C） A．目的性 B．創(chuàng)新性 C．綜合性 D．兩面性 “ 方便握筆器 ” ，該作品參加了市青少年科技創(chuàng)新大賽并得了獎(jiǎng)，某工廠生產(chǎn)了該作品大量投放市場(chǎng)獲得了很高的經(jīng)濟(jì)效益，于是王勇向法院提起了訴訟，但法院卻不予受理。這種自驅(qū)式電動(dòng)車體現(xiàn)了人們通過技術(shù) （ A） A．利用自然 B．創(chuàng)造自然 C．設(shè)計(jì)自然 D．改造自然 ，他什么時(shí)候才能獲得專利權(quán) （ D） A．到代辦處繳納通知書費(fèi)用 B．專利局發(fā)出授權(quán)通知書和登記手續(xù)通知書 C．他向?qū)＠诌f交申請(qǐng)專利權(quán)時(shí) D．專利局授予他專利權(quán)，頒發(fā)專利證書 “ 注水肉 ” ，他經(jīng)一年多的努力，他為本公司設(shè)計(jì)發(fā)明了一種測(cè)定儀器，只要把儀器放在肉里，馬上就讓 “ 注水肉 ” 現(xiàn)形。腳踩踏板經(jīng)傳動(dòng)裝置轉(zhuǎn)動(dòng)甩干筐可甩干拖把，但踏板與傳動(dòng)裝置容易膠離，導(dǎo)致無(wú)法工作，而且損壞之后不易維修。從系統(tǒng)的角度理解，下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖?（ C） A．部分鐵塔的倒塌影響了輸電系統(tǒng)的整體功能 B．該輸電系統(tǒng)的相關(guān)性是造成這種損失的原因之一 C．該輸電系統(tǒng)的目的性不明確 D．該輸電系統(tǒng)的環(huán)境適應(yīng)性不 好 21 ，這個(gè)過程的被控對(duì)象、控制器和執(zhí)行器分別是 （ A） A．筷子、大腦、手 B．筷子、眼睛、手 C．乒乓球、手、筷子 D．乒乓球、大腦、手 “ 中國(guó)資源二號(hào)衛(wèi)星 ” 的現(xiàn)有成熟技術(shù)，并進(jìn)行適應(yīng)性改造。當(dāng)控制裝置接收到預(yù)期磁頭位置信號(hào)后，控制電機(jī)驅(qū) 動(dòng)支撐臂及磁頭移動(dòng)到相應(yīng)的磁道。此筆的端部可以卸下用一個(gè)小的滴管即可將墨水注入毛細(xì)管。 9 日，我們幾個(gè)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生幫高二語(yǔ)文科組改月考試卷。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師 為什么這樣講。作為一名有著教師夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)教師技能。當(dāng)然，這只是個(gè)別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒有自習(xí)概念，好像學(xué)校安排了仔細(xì)課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把