磨課活動實施方案(留存版)
【正文】 去尋找提升教學質(zhì)量和授課方法的辦法。通過這次轟轟烈烈的活動，教師的教學能力有了提高，大家都在忙碌著、快樂著，收獲著。評課，作出定稿。 二、磨課重點解決問題。 實施“上課—磨課—上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個前后相通、及時反饋的工作鏈條。這次磨課讓我們深深感受到信心在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。教研組的教研氛圍濃厚了，凝聚力增強了，感情加深了。教導處對教師的聽評課出勤情況進行檢查，其結果納入教師學期評價結果。課堂觀察點最后確定為三個：三、磨課程序參考資料、結合學情備課。評課、吸取部分意見二次備課。魯村中心小學磨課活動總結伴隨著教研的深入進行，我們學校根據(jù)縣局檢查中提出的建議：打造一節(jié)精品課，讓每位教師都能夠上一節(jié)精品課，以此來促進教師的授課水平，同時提高教師的科研水平和教學質(zhì)量。當然，由于我們能力有限，初次參加磨課活動對一些步驟操作還顯得稚嫩，另外，單班教學使得磨課活動進行時，造成了重復課，學生學習勢必會不耐
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