【正文】 境，力爭實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生最大限度 地 就 業(yè)。 注：此比率基數(shù)以 06 屆總就業(yè)人數(shù) 3509 人為準(zhǔn)。 二、 06 屆畢業(yè)生就業(yè)地域（省份） 06 屆畢業(yè)生生源地與去年持平（ 05 屆 26 個(gè)、 04 屆 21 個(gè)）。 第一部分 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況 我院 06 屆全日制畢業(yè)生分為 14 個(gè)系 23 個(gè)專業(yè)，共 3885 人（其中學(xué)院本部2924 人 、鄖陽師?！?3+1” 961 人），較 05 屆畢業(yè)生的 14 個(gè)系 21 個(gè)專業(yè) 的 2916人（其中學(xué)院本部 2180 人，鄖陽師?！?3+1” 736 人）凈增 969 人，增幅為 %。在 湖北 省內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)仍是最多，占總數(shù)的 %，其次是山東、廣東、浙江、河南、福建五省。我院本部 06 屆畢業(yè)生 2924 人，與崗位數(shù)之比為 ： 1。②被選用、到崗的資教生在資教期間被省教育廳評定為造船的，每人一次性獎(jiǎng)勵(lì)人民幣 元?！罢n程”師資隊(duì)伍的組建 為推動(dòng)我院 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化 、 科學(xué)化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大賽 由院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心承 辦、院職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)協(xié)辦。 四、 科學(xué) 規(guī)范 化 的 管理 建設(shè) 文檔管理建設(shè) 05 年，中心按照省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心對省屬高校就業(yè)工作評估的要求 ， 從 05 年 4 月起 就在 全院開展了自評自建的工作。 “ 職業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂 ” 的 引進(jìn)，使我院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)打破 了 時(shí)間和空間的限制，就業(yè)指導(dǎo)更加人性化 ， 。 這些非師范專業(yè)大多都是近 年來 結(jié)合市場需求 新辦 的 專業(yè)，相對師范類 的 就業(yè)市場， 我院 該類畢業(yè)生擁有的就業(yè)市場 底子薄 、 基礎(chǔ) 弱。 06 年，中心繼續(xù)與 中國高校聯(lián)盟網(wǎng) （武漢理工大學(xué)主辦）、中國企業(yè)人才網(wǎng) 保持著合作關(guān)系 ； 06 年11 月，又與中國教育人才招聘網(wǎng) . 建立起聯(lián)盟關(guān)系。 2020 年，中心編制《就業(yè)簡報(bào)》共 7 期， 包含重大活動(dòng)通報(bào)（第 10 期招聘會(huì)?？?、第 17期首屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽專刊）、就業(yè)專題會(huì)議通報(bào)（第 16 期就業(yè)工作專題會(huì)議?？?、第 14 期就業(yè)工作專題會(huì)議?？?）和就業(yè)工作情況通報(bào)（第 15期就業(yè)工作文檔檢查通報(bào)和湖北師范學(xué)院 20202020“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”總結(jié)綜合刊、 第 13 期部廳文件精神傳達(dá)和中心工作情況通報(bào)綜合刊、第 12 期56 月工作簡訊、第 11 期 124 月工作簡訊）。 在有用人單位 臨時(shí)到來的時(shí)候，中心通過系分管就業(yè)的書記 （副書記） 、輔導(dǎo)員，基本可以將信息及時(shí)通知，有序 地 組織學(xué)生參加招聘。加上就業(yè)形勢嚴(yán)峻、就業(yè)輿論壓力大，許多畢業(yè)生在簽訂協(xié)議 時(shí)，抱著先簽一個(gè)保底 、 再“騎驢找馬”，找一個(gè)更好的工作 。而 我院非師范類畢業(yè)生 因?yàn)閷W(xué)院教學(xué)任務(wù) 的時(shí)間 安排，不能或很難立刻上 崗，因此 ，形成用人單位想簽又不敢簽、 畢業(yè)生不能去也不簽的怪現(xiàn)象，導(dǎo)致非師范類 簽約 整體 效果不明顯。意識(shí)的形成 ， 必須在全院范圍內(nèi)形成一種宣傳、輿論氛圍，必須通過宣傳、教育、活動(dòng)、輿 論滲透到高校 大學(xué)生 學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)部分， 滲透到校園的每一個(gè)角落 ， 滲透到大學(xué)生的每一天 ，潛移默化地 熏陶 ； 必須要大學(xué)生正確理解 個(gè)人 發(fā)展與 基層的 17 含義；必須要大學(xué)生了解每個(gè)項(xiàng)目的意義與途徑。對于課程的 專業(yè)教師，要通過外培與內(nèi)訓(xùn)相結(jié) 合的方式，提高師資隊(duì)伍的專業(yè)理論 水平。中心還應(yīng)建立有效的數(shù)字化信息互動(dòng)反饋機(jī)制，不斷修正、調(diào)節(jié)數(shù)字化建設(shè)在就業(yè)工作的有效性，使中心 就業(yè)工作更好 地 為學(xué)生服務(wù)。對內(nèi)，中心要積極加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)教育，對在校大學(xué)生在行業(yè)、職業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)要求（崗位要求、職業(yè)素質(zhì)等）、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行引導(dǎo)，針對市場需求人才的要求，有目的 地 規(guī)劃大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，提高大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的效率，提升市場競 爭力。這個(gè)是與專業(yè)特點(diǎn)息息相關(guān)的 ， 師范類的培養(yǎng)有一個(gè)明顯的周期， 即一年教學(xué)分為兩個(gè)學(xué)期，開課以后，教師隊(duì)伍與教學(xué)保持相對穩(wěn)定。為方便 能及時(shí)領(lǐng)取派遣證和戶口遷移證及需要派遣、改派的畢業(yè)生，中 心 與 保衛(wèi)處戶籍科等部門，多值一個(gè)月的班，為畢業(yè)生辦理相關(guān)的手續(xù)。 該舉措得到了學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的大力支持， 06 年 10 月 ，學(xué)院 在《關(guān)于公布 2020 年度省、院級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目的通知》（湖師發(fā) [2020]55 號(hào)） 正式批準(zhǔn)該課題為院級(jí)科研項(xiàng)目；該項(xiàng)目 申報(bào) 省 教育廳 2020 年大學(xué)生思想政治教育 的 14 專項(xiàng)研究課題 在待批 中。 2 月，《院報(bào)》對我院 2020 屆畢業(yè)生供需見面會(huì)給予了報(bào)道。 ②校園小型招聘會(huì) 中心 全年 不定期 地 組織各種小型校園招聘會(huì)，為畢業(yè)生和用人單位牽線搭橋，提供優(yōu)質(zhì)、全面、周到的服務(wù)。調(diào)研情況在 06 年 12 月14 日召開的就業(yè)工作書記會(huì)議中進(jìn)行了匯報(bào)，并通過 06 年畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心工作簡報(bào)（ 16 期） 進(jìn)行了通報(bào)，下發(fā)給各系。 職前網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂建立在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)基礎(chǔ)上，點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué)的新形式 ， 突破了傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)集中講授的局限 。 ④ 大力發(fā)展社團(tuán)活動(dòng) 為了讓職業(yè)生涯規(guī)劃理念更好更深入地在學(xué) 院 中普及 ， 中心與院團(tuán)委積極合作，于 06 年 4 月成立了 “ 湖北師范學(xué)院職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì) ” 。 開展 形式多樣、內(nèi)容豐富的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng) ① 就業(yè)指導(dǎo)月 活動(dòng) 在就業(yè)指導(dǎo)課程尚未正式開課的情況下，中心為加大對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的力度，于 06 年 11 月 6 日－ 12 月 14 日舉辦 了 我院首屆“就業(yè)指導(dǎo)月”活動(dòng)。 06 年 6 月 29 日，學(xué)院下發(fā)湖師教 [2020]6 號(hào)《關(guān)于公布教研室名單的通知》，正式成立“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教研室” 。 第二部分 2020 年度就業(yè)工作 畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益的重要體現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)工作的好壞，直接影響到我院的社會(huì)聲譽(yù)，制約著我院的生源質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。我院畢業(yè)生逐漸對自身有一個(gè)科學(xué)、正確的認(rèn)識(shí)和評價(jià)，有一個(gè)合理的定 位和一個(gè)正常的心態(tài)， 他們對于單位（職業(yè)）的選擇更加現(xiàn)實(shí)。 “選調(diào)生” 33 人，占 06 屆畢業(yè)生總數(shù)的 ％； 05 屆 40人，占總數(shù)的 ％； 04 屆 24 人，占總數(shù)的 ％。 一、 06 屆畢業(yè)生年終就業(yè)率 截止到 06 年 12 月 22 日， 我院 06 屆 畢業(yè)生年終就業(yè)率為 %（本部 2924人、就業(yè)率為 ％；鄖陽師?！?3＋ 1” 961 人、就業(yè)率為 ％）。河南異軍突起，而江蘇所占的比例年年下滑。 注：此比率基數(shù)以 05 屆總就業(yè)人數(shù) 2655 人為準(zhǔn)。③我院資教生除享受省教育廳給予的相關(guān)優(yōu)惠政策外，在服務(wù)期滿報(bào)考我院研究生時(shí)，補(bǔ)考總成績或單科成績不到錄取分?jǐn)?shù)線，給予實(shí)考總成績或單科成績一次性加 10 分，兩項(xiàng)不累加。 三、 就業(yè)指導(dǎo) 我院大學(xué)生 的 就業(yè)指導(dǎo) 工作 ， 堅(jiān)持以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，突破原就業(yè)指導(dǎo)只重求職技巧的局限，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施 地 實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo) 工作的 全程化、全員化、專業(yè)化、信息化 ， 重視實(shí)際效果 ， 重視幫助學(xué)生正確擬訂自己未來的職業(yè)規(guī)劃與努力方向 、樹立正確的擇業(yè)觀念、具備良好的求職心態(tài)、 了解當(dāng)前的就業(yè)形勢與政策 、 掌握一定的擇業(yè)技能與技巧 等 。 大賽時(shí)間為 11 月 7 日至 12 月 21 日 。依照相關(guān) 的 文件精神，中心 相應(yīng)地制訂了院 、 系兩級(jí)就業(yè)工作評估指標(biāo)體系，進(jìn)一步完善了我院就業(yè)工作的檔案管理。 在引進(jìn)網(wǎng) 絡(luò)學(xué)堂的同時(shí)，中心仍繼續(xù)使用 “ 大學(xué)生衛(wèi)星專網(wǎng) ” 的 就業(yè)指導(dǎo)課程。為方便畢業(yè)生充分就業(yè)，中心積極加強(qiáng)與相關(guān)人才市場建立 相互協(xié)作的 聯(lián)系 ， 利用 各級(jí)各類 人才市場的資源， 培育、開拓與建設(shè) 我院非師范類專業(yè)畢業(yè)生 的 就業(yè)市場。我院畢業(yè)生可 以 免費(fèi)在以上 的 網(wǎng)站 上 自主登陸，填寫個(gè)人信息 、 制作簡歷、向用人單位投應(yīng)聘材料等，進(jìn)行網(wǎng)上求職。 就業(yè)工作的直接對象是學(xué)生，為了暢通就業(yè)信息 的 傳播渠道，在校園內(nèi)推廣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理念， 形成良好的氛圍，中心還積極采用 海報(bào) 這種形式在校園內(nèi)對新就業(yè)觀念、活動(dòng)進(jìn)行宣傳。 就業(yè)咨詢 中心的咨詢工作 主要面臨三個(gè)方面， 其一是畢業(yè)生來辦公室面對面 的 咨詢，其二是畢業(yè)生 的 電話咨詢，其三是用人單位的咨詢。許多用人單位在簽約的時(shí)候，也不太看重高校的協(xié)議，而簽定自己公司的協(xié)議， 因此，違約現(xiàn)象極為嚴(yán)重 。 16 就業(yè)宣傳問題 中心在 06 年已經(jīng)加大了就業(yè)宣傳的力度， 開創(chuàng)了一些就業(yè)宣傳的新形式和新途徑， 但由于人員和經(jīng)費(fèi)的問題，宣傳工作缺乏整體規(guī)劃和體系，因此， 許多具體的 工作開展了 而 宣傳工 作 顯得有些 滯后；有些新開拓的工作領(lǐng)域，還沒有宣傳出去；一些新環(huán)境、新形勢下的新 的 就業(yè)觀念及就業(yè)指導(dǎo)理念，宣傳還比較 稚嫩 ，在校園內(nèi)沒有形成良好的氛圍 。中心 應(yīng) 結(jié)合學(xué)院宣傳（如院報(bào)、宣傳欄、廣播臺(tái)）、教學(xué)活動(dòng)（職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程）、學(xué)生活動(dòng)（考研講座、農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃巡回報(bào)告團(tuán)報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀選調(diào)生、資教生、特崗位、公務(wù)員講座）、指導(dǎo)培訓(xùn)（考研培訓(xùn)）等做好前期的準(zhǔn)備，并在報(bào)名、考試、面試過程中，盡可能 地 為畢業(yè)生提供良好的指導(dǎo)與服務(wù)， 促進(jìn)畢業(yè)生在重點(diǎn)項(xiàng)目上的就業(yè)分流。由于課程的開設(shè)對于學(xué)院 、 中心 、教研室、 教師都是一個(gè)新的領(lǐng)域，課程的開設(shè) 、 課程內(nèi)容的選擇 、 課程教學(xué)的方式以及課外實(shí)踐的模式都還處于摸索階段，因此，學(xué)院、中心、教研室應(yīng) 加強(qiáng) 課程教學(xué)與本院實(shí)際結(jié)合的探索、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的探索、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合的探索、 尋求一條符合我院院情、 具有我院特色的培養(yǎng)模式。中心也應(yīng)在現(xiàn)有的條件下，加大數(shù)字化建設(shè)的宣傳與推廣，加 強(qiáng) 對系級(jí)就業(yè)工作、指導(dǎo)人員的培訓(xùn)， 豐富 就業(yè)信息網(wǎng)的信息量和指導(dǎo)內(nèi)容，保障就業(yè)信息的真實(shí)和傳播的暢通 ，完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂和職業(yè)測評與職業(yè)導(dǎo) 航的服務(wù)質(zhì)量，增進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué) 的 課外互動(dòng)，逐步建立網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)咨詢、查詢系統(tǒng)。對外，中心要積極加強(qiáng)就業(yè)市場的建設(shè)，使就業(yè)遵循市 場 運(yùn) 作， 加大對外的宣傳與聯(lián)系，加強(qiáng) 與教育人事部門、用人單位、人才市場、教育集團(tuán)的聯(lián)系與溝通，真正做到“請進(jìn)來，走出去”。反 映 出的問題就是，我院非師范畢業(yè) 生不能及時(shí)上崗。為方便少數(shù)不愿就業(yè)、愿參加 07 年碩士研究生入學(xué)考試的 畢業(yè)生，中心將這批學(xué)生的戶口、檔案等保留在學(xué)院。 以期 尋 求一條貼近普通高校就業(yè)環(huán)境、就業(yè)現(xiàn)狀、提高就業(yè)競爭力的新途徑。 《 院報(bào) 》 是在學(xué)院內(nèi)面對全院公開發(fā)行的主體媒體，中心的重大活動(dòng)都得到了宣傳部、院報(bào)編輯部的大力支持。 參加應(yīng)聘的院內(nèi)外畢業(yè)生約 1500人。調(diào)研對象主要為教育局、人事局、人才市 場，調(diào)研內(nèi)容為當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)政策、人才需求狀況、我院品牌效應(yīng)等方面。 ② 就業(yè)指導(dǎo)的信息化管理 中心于 06 年 11 月 3 日 從 “時(shí)代英杰”公司 引進(jìn)了 “ 職前網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂 ” 共 23門課程。 由于所邀請的三位校長來自不同層次的中學(xué)，他們從不同的 視角、 用不同的理念讓同學(xué) 們 了解了當(dāng)前師范生就 業(yè)的現(xiàn)狀、新入職教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和教師與科研的關(guān)系，為同學(xué)們今后的就業(yè)過程 指明了方向。 07 屆畢業(yè)生的 《就業(yè)指南》編寫較 2020 屆的 《就業(yè)指南》有一個(gè)較大的變化 ， 即突出簡捷、方便、直觀的特點(diǎn)，以流程圖表和注釋相結(jié)合的方式， 將增值就業(yè)（考研、選調(diào)、“農(nóng)村資教”計(jì) 劃、西部計(jì)劃、公務(wù)員）、靈活就業(yè)、畢業(yè)生就業(yè)程序、畢業(yè)生派遣、報(bào)到證、戶口遷移證、檔案、報(bào)到、改派、《協(xié)議書》