【正文】 “陽(yáng)光認(rèn)證”，認(rèn)證工作接受教師、學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督。 [教育情懷] 具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專(zhuān)業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀(guān)。 [課程結(jié)構(gòu)] 課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)通識(shí)教育、學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育與教師教育有機(jī)結(jié)合；理論課程與實(shí)踐課程、必修課與選修課設(shè)置合理。學(xué)校集中組織教育實(shí)習(xí)，保證師范生實(shí)習(xí)期間的上課時(shí)數(shù)。建立專(zhuān)業(yè)教研組織，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。 [持續(xù)改進(jìn)] 定期對(duì)校內(nèi)外的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合分析，能夠有效使用分析結(jié)果，推動(dòng)師范生培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)和提高。專(zhuān)業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容：n 踐行師德 [師德規(guī)范] 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同?！鰧W(xué)會(huì)發(fā)展 [自主學(xué)習(xí)] 具有終身學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)。依據(jù)畢業(yè)要求制定課程目標(biāo)和教案大綱，教案內(nèi)容、教案方法、考核內(nèi)容與方式應(yīng)支持課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！半p導(dǎo)師”數(shù)量足，水平高，穩(wěn)定性強(qiáng)，責(zé)權(quán)明確，協(xié)同育人，有效履職。教案設(shè)施設(shè)備和圖書(shū)資料等更新經(jīng)費(fèi)有標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)決算。 [成長(zhǎng)指導(dǎo)] 建立完善的師范生指導(dǎo)與服務(wù)體系，加強(qiáng)思想政治教育，能夠適時(shí)為師范生提供生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理健康指導(dǎo)等，滿(mǎn)足師范生成長(zhǎng)需求，并取得實(shí)效。專(zhuān)業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容：n 踐行師德 [師德規(guī)范] 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。n 學(xué)會(huì)發(fā)展 [學(xué)會(huì)反思] 具有終身學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)。 [基地建設(shè)] 教育實(shí)踐基地相對(duì)穩(wěn)定，能夠提供合適的教育實(shí)踐環(huán)境和實(shí)習(xí)指導(dǎo)，滿(mǎn)足師范生教育實(shí)踐需求。具有職前養(yǎng)成和職后發(fā)展一體化指導(dǎo)能力，能夠有效指導(dǎo)師范生發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃。生均教育類(lèi)紙質(zhì)圖書(shū)不少于冊(cè)[]。 [目標(biāo)內(nèi)涵] 培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容明確清晰，反映師范生畢業(yè)后年左右在社會(huì)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展預(yù)期，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，并能夠?yàn)閹煼渡?、教師、教案管理人員及其他利益相關(guān)方所理解和認(rèn)同。具備一定的課程整合與綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。 [反思研究] 理解教師是反思型實(shí)踐者。四、合作與實(shí)踐 [協(xié)同育人] 與地方教育行政部門(mén)和小學(xué)建立權(quán)責(zé)明晰、穩(wěn)定協(xié)調(diào)、合作共贏(yíng)的“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，協(xié)同制定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程體系、建設(shè)課程資源、組織教案團(tuán)隊(duì)、建設(shè)實(shí)踐基地、開(kāi)展教案研究、評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，形成教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化的合作共同體。本科具有半年以上、專(zhuān)科具有三個(gè)月以上境外研修經(jīng)歷教師占教師教育課程教師比例不低于，基礎(chǔ)教育一線(xiàn)的兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定，占教師教育課程教師比例不低于[]，原則上為省市級(jí)學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師、高級(jí)教師，能深度參與師范生培養(yǎng)工作。教育類(lèi)紙質(zhì)圖書(shū)充分滿(mǎn)足師范生學(xué)習(xí)需要[]。本標(biāo)準(zhǔn)適用于普通高等學(xué)校培養(yǎng)幼兒園教師的本、專(zhuān)科學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。 [保教能力] 能夠依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒保育與教育知識(shí)，科學(xué)規(guī)劃一日生活、科學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、合理組織活動(dòng)。選用優(yōu)秀教材，吸收學(xué)科前沿知識(shí)，引入幼兒園課程改革和幼兒發(fā)展與教育研究最新成果、幼兒園優(yōu)秀教育教案案例，并能夠結(jié)合師范生學(xué)習(xí)狀況及時(shí)更新、完善課程內(nèi)容?！半p導(dǎo)師”數(shù)量充足，相對(duì)穩(wěn)定，責(zé)權(quán)明確，能夠有效履職。六、支持條件 [經(jīng)費(fèi)保障] 專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)滿(mǎn)足師范生培養(yǎng)需求，教案日常運(yùn)行支出占生均撥款總額與學(xué)費(fèi)收入之和的比例不低于[][][]，生均教案日常運(yùn)行支出不低于學(xué)校平均水平，生均教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)支出不低于學(xué)校平均水平[]。 [成長(zhǎng)指導(dǎo)] 建立師范生指導(dǎo)與服務(wù)體系，加強(qiáng)思想政治教育，能夠適時(shí)為師范生提供生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理健康指導(dǎo)等，滿(mǎn)足師范生成長(zhǎng)需求。 [教育情懷] 具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專(zhuān)業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀(guān)。 [國(guó)際視野] 具有全球意識(shí)和開(kāi)放心態(tài)，了解國(guó)外學(xué)前教育改革發(fā)展的趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài)。 [課程評(píng)價(jià)] 定期評(píng)價(jià)課程體系的合理性和課程目標(biāo)的達(dá)成度，并能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行修訂。幼兒園一線(xiàn)兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定，占教師教育課程教師比例不低于[]，原則上為省市級(jí)學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師、高級(jí)教師，能深度參與師范生培養(yǎng)工作。 [管理評(píng)價(jià)] 教育實(shí)踐管理規(guī)范，能夠?qū)θ^(guò)程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格實(shí)行教育實(shí)踐評(píng)價(jià)與改進(jìn)制度。依據(jù)畢業(yè)要求制定課程目標(biāo)和教案大綱，教案內(nèi)容、教案方法、考核內(nèi)容與方式應(yīng)能支持課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源全面育人。專(zhuān)業(yè)應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)證明畢業(yè)要求的達(dá)成。 [外部評(píng)價(jià)] 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、教育行政部門(mén)等利益相關(guān)方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。建立教師培訓(xùn)和實(shí)踐研修制度。教育實(shí)踐時(shí)間累計(jì)不少于一學(xué)期[]。 [課程結(jié)構(gòu)] 課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合；理論課程與實(shí)踐課程、必修課與選修課設(shè)置合理。遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識(shí)，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。 [就業(yè)質(zhì)量] 畢業(yè)生的初次就業(yè)率不低于，獲得教師資格證書(shū)的比例不低于[]，且主要從事教育工作[]。建有小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和在線(xiàn)教案觀(guān)摩指導(dǎo)平臺(tái)，滿(mǎn)足“三字一話(huà)”、微格教案、實(shí)驗(yàn)教案、藝術(shù)教育、遠(yuǎn)程見(jiàn)習(xí)等實(shí)踐教案需要。嚴(yán)格實(shí)行教育實(shí)踐評(píng)價(jià)與改進(jìn)制度。技能訓(xùn)練課程實(shí)行小班教案，形式多樣，富有成效，師范生“三字一話(huà)”等從教基本功扎實(shí)。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有自我管理能力。扎實(shí)掌握主教案科的知識(shí)體系、思想與方法，重點(diǎn)理解和掌握學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵；掌握兼教案科的基本知識(shí)、基本原理和技能，了解學(xué)科知識(shí)體系基本思想和方法；了解小學(xué)其他學(xué)科基本知識(shí)、基本原理和技能，具有跨學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)知識(shí)能理解并初步應(yīng)用，能整合形成學(xué)科教案知識(shí)。 [社會(huì)聲譽(yù)] 畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)較好，用人單位評(píng)價(jià)較高。建有小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，滿(mǎn)足“三字一話(huà)”、微格教案、實(shí)驗(yàn)教案、藝術(shù)教育等實(shí)踐教案需要。五、師資隊(duì)伍 [數(shù)量結(jié)構(gòu)] 專(zhuān)任教師數(shù)量結(jié)構(gòu)能夠適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)教案和發(fā)展的需要，生師比不高于[]，碩士、博士學(xué)位教師占比本科一般不低于、專(zhuān)科一般不低于[]，高級(jí)職稱(chēng)教師比例不低于學(xué)校平均水平[]，且為師范生上課。課堂教案、課外指導(dǎo)和課外學(xué)習(xí)的時(shí)間分配合理，技能訓(xùn)練課程實(shí)行小班教案，養(yǎng)成師范生自主學(xué)習(xí)能力和“三字一話(huà)”等從教基本功。能夠在班主任工作實(shí)踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，獲得積極體驗(yàn)。評(píng)價(jià)和修訂過(guò)程應(yīng)有利益相關(guān)方參與。 [持續(xù)改進(jìn)] 定期對(duì)校內(nèi)外的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合分析，能夠有效使用分析結(jié)果，推動(dòng)師范生培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高，形成追求卓越的質(zhì)量文化。教師培訓(xùn)和實(shí)踐研修機(jī)制完善；建立專(zhuān)業(yè)教研組織，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。教育實(shí)踐時(shí)間累計(jì)不少于一學(xué)期[]。各類(lèi)課程學(xué)分比例恰當(dāng)，通識(shí)教育課程中的人文社會(huì)與科學(xué)素養(yǎng)課程學(xué)分不低于總學(xué)分的，學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分不低于總學(xué)分的，教師教育課程達(dá)到教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)分要求。掌握班集體建設(shè)、班級(jí)教育活動(dòng)組織、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、與家長(zhǎng)及社區(qū)溝通合作等班級(jí)常規(guī)工作要點(diǎn)。評(píng)價(jià)和修訂過(guò)程應(yīng)有利益相關(guān)方參與。七、質(zhì)量保障 [保障體系] 建立教案質(zhì)量保障體系，各主要教案環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求。師范生對(duì)本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師、兼職教師師德和教案具有較高的滿(mǎn)意度。每個(gè)實(shí)習(xí)生不少于個(gè)教育實(shí)踐基地[]。了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠適應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。專(zhuān)業(yè)應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)證明畢業(yè)要求的達(dá)成。教育部為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)第一級(jí)監(jiān)測(cè)和第三級(jí)認(rèn)證工作的開(kāi)展提供經(jīng)費(fèi)保障，省級(jí)教育行政部門(mén)為本地區(qū)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)第二級(jí)認(rèn)證工作的開(kāi)展提供經(jīng)費(fèi)保障。結(jié)論審議。認(rèn)證結(jié)論分為“通過(guò)，有效期年”“有條件通過(guò)，有效期年”“不通過(guò)”三種。. 第二級(jí)申請(qǐng)與受理。建立健全基于產(chǎn)出的人才培養(yǎng)體系和運(yùn)行有效的質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，以趕超教師教育國(guó)際先進(jìn)水平為目標(biāo)，以評(píng)促?gòu)?qiáng)，追求卓越，打造一流質(zhì)量標(biāo)桿，提升教師教育的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建中國(guó)特色、世界水平的教師教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)認(rèn)證體系，分級(jí)分類(lèi)開(kāi)展師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促?gòu)?qiáng)，全面保障和提升師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為培養(yǎng)造就黨和人民滿(mǎn)意的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍提供有力支撐。第二級(jí)定位于師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)教案質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。第二、三級(jí)采取專(zhuān)家進(jìn)校現(xiàn)場(chǎng)考查方式，對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)教案質(zhì)量狀況進(jìn)行周期性認(rèn)證，認(rèn)證程序包括申請(qǐng)與受理、專(zhuān)業(yè)自評(píng)、材料審核、現(xiàn)場(chǎng)考查、結(jié)論審議、結(jié)論審定、整改提高等個(gè)階段。教育評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)考查專(zhuān)家組認(rèn)證結(jié)論建議進(jìn)行審議?，F(xiàn)場(chǎng)考查。所在高校按照國(guó)家有關(guān)要求開(kāi)設(shè)通識(shí)課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程（幼兒園分領(lǐng)域教育基礎(chǔ)課程）和教師教育課程等，師范畢業(yè)生按照學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修學(xué)規(guī)定課程并成績(jī)合格、達(dá)到畢業(yè)要求，視同筆試合格。評(píng)價(jià)和修訂過(guò)程應(yīng)有利益相關(guān)方參與。理解學(xué)科育人價(jià)值，能夠有機(jī)結(jié)合學(xué)科教案進(jìn)行育人活動(dòng)。評(píng)價(jià)與修訂過(guò)程應(yīng)有利益相關(guān)方參與?；A(chǔ)教育一線(xiàn)兼職教師素質(zhì)良好、隊(duì)伍穩(wěn)定，占教師教育課程教師比例不低于[] 。 [資源保障] 專(zhuān)業(yè)教案資源滿(mǎn)足師范生培養(yǎng)需要，數(shù)字化教案資源較為豐富，使用率較高。一、培養(yǎng)目標(biāo) [目標(biāo)定位] 培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)貫徹黨的教育方針，面向國(guó)家、地區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)重大戰(zhàn)略需求，落實(shí)國(guó)家教師教育相關(guān)政策要求，符合學(xué)校辦學(xué)定位。 [技術(shù)融合] 初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科課堂教案的方法技能，具有運(yùn)用信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的初步經(jīng)驗(yàn)。 [交流合作] 理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，積極開(kāi)展小組互助和合作學(xué)習(xí)。每個(gè)實(shí)習(xí)生不少于個(gè)教育實(shí)踐基地，其中，示范性教育實(shí)踐基地不少于三分之一[]。師范生對(duì)本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師、兼職教師師德和教案具有較高的滿(mǎn)意度。質(zhì)量保障目標(biāo)清晰，任務(wù)明確，機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任到人，能夠有效支持畢業(yè)要求達(dá)成。 一、培養(yǎng)目標(biāo) [目標(biāo)定位] 培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)貫徹黨的教育方針，面向國(guó)家、地區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)重大戰(zhàn)略需求，落實(shí)國(guó)家教師教育相關(guān)政策要求，符合學(xué)校辦學(xué)定位。 [教案能力] 在教育實(shí)踐中，能夠依據(jù)所教案科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)科教案知識(shí)和信息技術(shù)，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，獲得教案體驗(yàn)，具備教案基本技能，具有初步的教案能力和一定的教案研究能力。 [課程實(shí)施] 重視課堂教案在培養(yǎng)過(guò)程中的基礎(chǔ)作用。 [管理評(píng)價(jià)] 教育實(shí)踐管理較為規(guī)范，能夠?qū)χ攸c(diǎn)環(huán)節(jié)實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。六、支持條件 [經(jīng)費(fèi)保障] 專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)滿(mǎn)足師范生培養(yǎng)需求，教案日常運(yùn)行支出占生均撥款總額與學(xué)費(fèi)收入之和的比例不低于[][][]，生均教案日常運(yùn)行支出不低于學(xué)校平均水平，生均教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)支出不低于學(xué)校平均水平[]。 [成長(zhǎng)指導(dǎo)] 建立師范生指導(dǎo)與服務(wù)體系，加強(qiáng)思想政治教育，能夠適時(shí)為師范生提供生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理健康指導(dǎo)等，滿(mǎn)足師范生成長(zhǎng)需求。 [教育情懷] 具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專(zhuān)業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀(guān)。積極參與組織主題教育、少先隊(duì)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。 [課程實(shí)施] 重視課堂教案在培養(yǎng)過(guò)程中的基礎(chǔ)作用。有遴選、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和支持教育實(shí)踐指導(dǎo)教師的制度與措施。六、支持條件 [經(jīng)費(fèi)保障] 專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)滿(mǎn)足師范生培養(yǎng)需求，教案日常運(yùn)行支出占生均撥款總額與學(xué)費(fèi)收入之和的比例不低于[][][]，生均教案日常運(yùn)行支出高于學(xué)校平均水平，生均教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)支出高于學(xué)校平均水平[]。設(shè)計(jì)兼顧共性要求與個(gè)性需求的培養(yǎng)方案與教案管理制度，鼓勵(lì)跨院、跨校選修課程，為師范生的自主選擇和發(fā)展提供足夠的空間。專(zhuān)業(yè)應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)證明畢業(yè)要求的達(dá)成。初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用批判性思維方法，學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題。每個(gè)實(shí)習(xí)生不少于個(gè)教育實(shí)踐基地[]。師范生對(duì)本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師、兼職教師師德和教案具有較高的滿(mǎn)意度。七、質(zhì)量保障 [保障體系] 建立教案質(zhì)量保障體系，各主要教案環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求。評(píng)價(jià)和修訂過(guò)程應(yīng)有利益相關(guān)方參與。 [綜合育人] 樹(shù)立德育為先理念，掌握幼兒社會(huì)性情感發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，注重培育幼兒良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，使其獲得積極體驗(yàn)。 [課程內(nèi)容] 課程內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)性，注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性、綜合性和實(shí)踐性，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、師德教育有機(jī)融入課程教案中。 [導(dǎo)師隊(duì)伍] 實(shí)行高校教師與優(yōu)秀幼兒園教師共同指導(dǎo)教育實(shí)踐的“雙導(dǎo)師”制度。師范生對(duì)本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師、兼職教師師德和教案具有較高的滿(mǎn)意度。 [基地建設(shè)] 建有長(zhǎng)期穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地。 [反思研究] 理解教師是反思型實(shí)踐者。初步習(xí)得基于核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和策略。 [社會(huì)聲譽(yù)] 畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)較好，用人單位滿(mǎn)意度較高。建有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，滿(mǎn)足保育實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教案、教案技能訓(xùn)練、藝術(shù)技能訓(xùn)練等實(shí)踐教案需要。依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。能夠恰當(dāng)運(yùn)用案例教案、探究教案、現(xiàn)場(chǎng)教案等方式，合理應(yīng)用信息技術(shù)，提高師范生學(xué)習(xí)效果。為人師表，發(fā)揮自身的榜樣作用。一、培養(yǎng)目標(biāo)[目標(biāo)定位] 培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)貫徹黨的教育方針，面向國(guó)家、地區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)重大戰(zhàn)略需求，落實(shí)國(guó)家教師教育相關(guān)政策要求，符合學(xué)校辦學(xué)定位。質(zhì)量保障目標(biāo)清晰，任務(wù)明確，機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任到人，能夠有效支持畢業(yè)要求達(dá)成。師范生對(duì)本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師、兼職教師師德和教案具有較高的滿(mǎn)意度。每個(gè)實(shí)習(xí)生不少于個(gè)教育實(shí)踐基地[]，其中，示范性教育實(shí)踐基地不少于三分之一。 [交流合作] 理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，積極開(kāi)展小組互助和合作學(xué)習(xí)。了解小學(xué)德育原理與方法，掌握班級(jí)組織與建設(shè)的工作規(guī)律與基本方法。二、畢業(yè)要求專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定明確、公開(kāi)的畢業(yè)要求。質(zhì)量保障目標(biāo)清晰，任務(wù)明確，機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任到人，能夠有效支持畢業(yè)要求達(dá)成。其中學(xué)科課程與教案論教師具有指導(dǎo)、分析、解決小學(xué)教育教案實(shí)際問(wèn)題的能力，并有一定的基礎(chǔ)教育研究成果。教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)貫通，涵蓋師德體驗(yàn)、教案實(shí)踐、班級(jí)管理實(shí)踐和教研實(shí)踐等，并與其他