八年級地理學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(留存版)
【正文】 影響學(xué)困生情感的各種因素，以滿腔的熱忱和認真負責(zé)的態(tài)度，對他們動之以情，曉之以理，幫助他們正確評價自己，消除自 卑心理，解除心理負擔(dān)，樹立進步的信心，取得了良好的效果。平時總是多找機會接近他們， 與之談心，盡量縮短與他們的距離，并逐步了解他們的學(xué)習(xí)情況，分析厭學(xué)地理的原因，針對實際加以開導(dǎo)。比如某同學(xué)填畫的地圖在教室內(nèi)展出；讓全班同學(xué)猜一下某同學(xué)收集的謎語等。 我確信：教師要點亮別人，首先自己心中要有火種。這句話很精辟。而個別老師不負責(zé)的態(tài)度，諷刺、挖苦的語言，瞧不起的眼神，加之 “ 笨蛋 ” 之類的稱謂，更使他們與老師拉大了距離，甚至產(chǎn)生了對立情緒。因此，教師在教育學(xué)困生時，一定要尊重他們。 在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)他們身上的微小進步，及時給予肯定和鼓勵。教師心中的愛，就是學(xué)困生心靈最燦爛的陽光。有時還故意讓他們 露一手。
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