致橡樹信息化教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 考愛情，形成正確的愛情觀，養(yǎng)成健康向上的審美情趣。 二、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)虛擬情境：（1）采用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件等教學(xué)用具，營造詩歌意境。心心相印，息息相通? 我們分擔(dān)…我們分享同甘共苦，榮辱與共? 你有你的銅枝鐵干..像戟；? 我有我紅碩的花朵..火炬?橡樹：象征男性偉岸挺拔、剛強(qiáng)不屈、鋒芒銳利，具有陽剛氣概。同學(xué)們沐浴在愛的陽光里，必定能長成參天大樹！教師結(jié)語富含哲理，滿載真情，為學(xué)生形成正確愛情觀奠定了基礎(chǔ)過校園學(xué)習(xí)平臺(tái)視頻電影、音樂拓展學(xué)生的思維空間，將有限的課堂時(shí)間無限豐富延展。作業(yè)3：欣賞兩首朦朧詩，感受詩歌的意象美、意境美及詩歌的象征意義晚自習(xí)時(shí)間，師生以qq群討論組為交流平臺(tái)進(jìn)行欣賞、互動(dòng)、指導(dǎo)。詩歌意象 凌霄花、癡情鳥、泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨意象特點(diǎn)及象征愛情觀：凌霄花：鮮艷美觀，凌空盛放，但不是憑借自己的力量，而是借“攀援”他人的高枝炫耀自己。（2）過程與手段： 采用音樂、視頻、校園學(xué)習(xí)平臺(tái)等信息化手段，為學(xué)生營造詩畫合一的氛圍和意境，實(shí)現(xiàn)助學(xué)助教功能。問題性情境：（2）在教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，啟發(fā)學(xué)生探究、思考、提升。?木棉：象征女性健康活潑、美麗動(dòng)人、深沉博大，具有柔韌之致。用圖片、音樂營造情境，啟發(fā)思索。作業(yè)2：讓學(xué)生自己嘗試寫首象征手法的小詩，網(wǎng)絡(luò)共享。師：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
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