【正文】 三、指南車信箱 池塘里的微生物學生閱讀。教學目標通過研究活動使學生了解細嚼慢咽的科學道理，使學生意識到個人對自身健康負有責任。2. 感受大自然的力量與神奇。3. 火山教學目標 能產(chǎn)生探究地球內(nèi)部奧秘的欲望。找出那時的人們用什么方法來破壞巖石。整理，組織學生描述觀察的礦物特點。宣讀介紹人類改變地表的典型事例，或者相互交換、傳閱搜集到的資料。提問：從這張圖上你獲得了什么信息？學生回答問題，認識到巖石蘊藏著能量。認識到不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。知道“度”是電的計量單位，它表示一段時間內(nèi)消耗的電能，1度電就是1千瓦小時。5 打開能源寶庫 教學目標能根據(jù)資料判斷自己日常生活中使用的能源可否再生并推薦替代能源，能制定相應的節(jié)能計劃。呈現(xiàn)資料，驗證猜想。一、教學導入 二、閱讀 哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事出示：關于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的資料。出示事先準備好的圖片，提問：這是一組樹干的橫切面，我們能根據(jù)這些圖找出一些規(guī)律嗎？讓學生針對這些圖片以及所附的生長期進行歸納推理。情感、態(tài)度、價值觀閱讀哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事后能意識到探險不但需要勇氣和毅力，還需要科學的思維方法。知道關于月球表面的一些基本常識。學生準備： 搜集人類利用太陽能的有關資料并做成資料卡片（最好是圖文并茂的）。能對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析、判斷，并能夠初步提出節(jié)能的措施。能運用探究后的科學結(jié)論判斷生活中的熱能變化情況，并能說出是怎樣變化的。教學準備 教師準備：不同的能量表現(xiàn)形式的物體圖片（山坡上的巖石、運動的汽車、熔爐里的鋼、煤和蘋果）、介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料（最好是圖文并茂的）。教學準備課前布置學生搜集因人類活動造成地表改變、水土流失的典型事例。要看到真正的顏色，方法是用礦物在無釉瓷片上進行刻畫，留下的痕跡顏色就是比較準確的礦物顏色了。4. 巖石也變化教學目標 意識到自然界是運動變化的，這些變化是內(nèi)外力長期作用的結(jié)果。2． 初步了解人類研究地震取得的主要成果。被污染的牲畜或糧食作物制作的食品：從動物、植物兩個角度，說明被污染食物包括動物、植物。一、教學導入二、活動 午餐吃了什么學生明確并統(tǒng)一本課中的食物分類方法：主食類、肉食類、蔬菜類、水果類……學生匯報各自午餐中所吃的食物?？茖W知識。教學準備菜豆種子（或者更多不同種類的種子）若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、培養(yǎng)皿、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個、盆栽植物苗等?！澳祥俦辫住闭f起第一課時教學目標熱愛大自然，樂于探索大自然的奧秘。教學準備各種生物的頭飾等。分析口腔有哪些消化作用。閱讀教材第34頁的內(nèi)容，了解喜馬拉雅山及人類科考中的發(fā)現(xiàn)。組織學生間的討論與交流：綜合整理：由教師將交流中不同的火山山體外形畫在黑板上。2． 認識到保護礦產(chǎn)資源、合理開發(fā)利用礦產(chǎn)資源，節(jié)約能源的重要性。教材最后安排學生五、拓展調(diào)查本地的礦產(chǎn)資源種類及其利用情況，以及對人們生活的影響。世界上不少大城市如墨西哥、東京、大頤、上海等，由于長期過量開采地下水而產(chǎn)生地面沉降，上海市至1965年累計沉降達6米；有人統(tǒng)計至1965年，地球大陸面積的8％已為各類工程所覆蓋，2000年面積將擴大近一倍；還有在礦產(chǎn)開采、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事活動和其他工程建設中，創(chuàng)造出許多新的地貌形態(tài)。第一次介紹“動能”、“熱能”、“化學能”；第二次將以前學過的“聲、光、電、磁等形式的能”一次性補充、納入進來。學生準備：橡皮筋。聯(lián)系太陽能，能從能量轉(zhuǎn)化、儲存的視角去解釋、描述能量的變化。教學準備 教師準備：日常能源使用調(diào)查表（每生1張）。教學準備月相變化的圖像資料、籃球、明暗球（將1個較大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉筆、記錄紙、筆等。能運用演繹的方法判斷其他樹的樹齡。情感、態(tài)度、價值觀樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物的奧秘。三、拓展活動 觀察月相的變化 連續(xù)觀察并記錄農(nóng)歷一個月的月相變化，對照游戲記錄分析。一、教學導入 提問：能量有哪些不同的表現(xiàn)形式？你已經(jīng)知道有哪些能二、閱讀 能源學生閱讀。認識