【正文】 ，也稱化學(xué)中斷法，就是使滅火劑參與到燃燒反應(yīng)歷程中，使燃燒過程中產(chǎn)生的游離基消失，而形成穩(wěn)定分子或低活性游離基，使燃燒反應(yīng)停止。 污染環(huán)境三、學(xué)會報(bào)警，處理簡單情況在血與火的教訓(xùn)中，向人民昭示了一條真理：火善用之則為福，不能用之則為禍。孩子們生命是寶貴的，我們每個(gè)人在享受幸福生活的同時(shí)，莫忘火災(zāi)。 如用水滅火。 應(yīng)根據(jù)不同類型火災(zāi)選擇不同滅火劑： ①撲救A類火災(zāi)應(yīng)選用水、泡沫、磷酸銨鹽干粉滅火劑。在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，在校大學(xué)生由于生理、心理等客觀因素，更容易受到危害。來自衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計(jì)數(shù)了。樹立消防安全意識：增強(qiáng)責(zé)任感。教學(xué)方法：導(dǎo)、讀、儀、評相結(jié)合教學(xué)過程：一、導(dǎo)入觀看一段視頻：一飯店由于消防設(shè)施不全，發(fā)生火災(zāi)時(shí)既沒消防器材，又沒疏散通道，造成人員擁擠混亂，死傷多人，場景慘不忍睹。在面對大火肆虐的危急時(shí)刻，必須堅(jiān)持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險(xiǎn)為夷、絕處逢生。其三、在校學(xué)生在學(xué)校安全工作中具有重要地位和獨(dú)特作用。 ②撲救B類火災(zāi)應(yīng)選用干粉、泡沫滅火劑。 隔離滅火法，就是將燃燒物體與附近的可燃物質(zhì)隔離或疏散開，使燃燒停止。 危害生命 專業(yè)整理分享 。如用泡沫滅油類火災(zāi)。 ③撲救C類火災(zāi)應(yīng)選用干粉、二氧化碳滅火劑。學(xué)生是宿舍的主人，預(yù)防學(xué)生宿舍火災(zāi)，學(xué)生起著十分重要的作用。平時(shí)要多注意觀察、熟悉住所的緊急疏散出口等。反問學(xué)生有何感想？二、學(xué)習(xí)各類消防標(biāo)志首先，我們來了解有哪些消防標(biāo)志。能力方面：通過學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺做好防范工作。說說你認(rèn)識什么標(biāo)志？這個(gè)標(biāo)志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動(dòng)啟動(dòng)器；發(fā)聲警報(bào)器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）三、緊急情況下的逃生策略閱讀11為什么要對學(xué)生進(jìn)行安全教育？ 首先，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，是當(dāng)前火災(zāi)形勢和安全工