【正文】 一、新高考制度的基本精神和舉措（一）基本精神新高考制度改革堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展理念，在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，更加尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。唯分?jǐn)?shù)論影響著學(xué)生的全面發(fā)展，一考定終身使得學(xué)校家長(zhǎng)壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。這里的品是指學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)、科技創(chuàng)新、體育競(jìng)技等綜合素質(zhì)，學(xué)是指對(duì)所學(xué)的知識(shí)有很好的理解和掌握并取得優(yōu)異的成績(jī)。（二）教師面對(duì)的新挑戰(zhàn)新高考方案提出，對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)方面提出了要求，教師一是需要一專多能，在專業(yè)教學(xué)方面，要有開(kāi)設(shè)多門(mén)選修課的能力，如有學(xué)生選擇這門(mén)課程少的情況下，不至于無(wú)課可上。仔細(xì)分析三大轉(zhuǎn)變，我們可以得知以前是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔到現(xiàn)在學(xué)生自由選擇權(quán)的放大；從前是班級(jí)授課制進(jìn)行課堂教學(xué)管理到以后課程選擇，走班制、導(dǎo)師制課程選擇性學(xué)習(xí)；以前是關(guān)心孩子的成績(jī)到現(xiàn)在及以后更多的是關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。首先學(xué)生在學(xué)習(xí)好語(yǔ)數(shù)外三門(mén)必修課的同時(shí)，也應(yīng)該多加關(guān)注和了解自己對(duì)小三門(mén)的選擇，加強(qiáng)自主選擇權(quán)的意識(shí)，做好對(duì)未來(lái)生涯規(guī)劃，這關(guān)乎自己一生的事情，現(xiàn)在的選擇可能會(huì)影響以后發(fā)展，所以得小心謹(jǐn)慎的同時(shí)，根據(jù)自己興趣，特長(zhǎng)選擇適合自己的科目。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。提高教學(xué)魅力。這些方面都是學(xué)生即將要面對(duì)的。課程組合的增加，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施方面，場(chǎng)地分配和排課難度增大，對(duì)學(xué)生管理難度上升。發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)其所長(zhǎng)。四是新高考方案的提出，加重了對(duì)農(nóng)村教育的重視并向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)靠攏。二是走班制實(shí)行尊重了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。高校錄取分?jǐn)?shù)線的概念已經(jīng)不復(fù)存在，新高考方案強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇，學(xué)生將“擇大學(xué)”變?yōu)椤皳駥I(yè)”。學(xué)校需要提供各種各樣的，可供不同潛能學(xué)生選擇的課程內(nèi)容，來(lái)滿足不同學(xué)生對(duì)課程的需求。有些學(xué)生誤認(rèn)為我這門(mén)課程考得不錯(cuò)就覺(jué)得是自己喜歡的科目，有些時(shí)候只是被高考原因所導(dǎo)致的，壓根就不是這么一回事。中學(xué)和大學(xué)依據(jù)新高考改革辦出有自己特色的學(xué)校。最后給孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，溫馨的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。最后一點(diǎn)自己做出選擇的時(shí)候根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行判斷，要有主見(jiàn)，不能隨大流，跟風(fēng)，捕風(fēng)捉影。這些轉(zhuǎn)變都是新高考改革的創(chuàng)新點(diǎn)。三是教師將要面對(duì)準(zhǔn)入和退出。二、新高考方案實(shí)施過(guò)程中將要面對(duì)