動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成第1課時(shí)教案(留存版)
【正文】 第1課時(shí)）一、設(shè)計(jì)思路新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。今后應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)中細(xì)化方案，明確分工，盡量促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。嘗試解釋骨的結(jié)構(gòu)是如何與功能相適應(yīng)的使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用表格來歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí)（二）骨的成分和特征，說出骨的特征：骨為什么具有這種特征？：骨的硬度和無機(jī)物（鈣）有關(guān)，彈性和有機(jī)物（蛋白質(zhì)）有關(guān)，確認(rèn)骨的主要成分及含量（提醒學(xué)生在使用酒精燈和鹽酸時(shí)要注意安全），應(yīng)用知識(shí)（1）青少年為什么要注意坐、立、行的姿勢(shì)？(2)為什么體育鍛煉能使骨長(zhǎng)的更加粗壯堅(jiān)固？動(dòng)手體驗(yàn)思考回答教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。人體的每塊骨都是一個(gè)器官。啟發(fā)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)嘗試性地解釋提出的問題骨質(zhì)疏松是一個(gè)緩慢而持續(xù)多年的過程，大夫或患者本人對(duì)它尚未察覺時(shí)，可能發(fā)生意外的骨折。使學(xué)生明確動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)除
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